Обучение грамоте.

1. Звук Ц – согласный, твёрдый, глухой.

Вспомнить слова со звуком Ц.

2. Читать:

ЦА ЦУ ЦО ЦЕ ЦИ ЦЫ

ЦАП-ЛЯ ЦИРК

ОВ-ЦЫ ЦИФ-РА

КУ-РИ-ЦА ЦЫП-ЛЁ-НОК

У-ЛИ-ЦА ЦЫ-ГАН

Курица вышла на улицу.

Курица кормит цыплят.

Цапля живёт у воды.

3. Списать предложения с «маленькими» словами (предлогами).

4. Звуки Ц-С.

Сравнить, чем похожи и чем отличаются.

5. Читать:

ЦА-СА ЦЫ-СЫ ЦУ-СУ ЦО-СО

СА-ХАР-НИ-ЦА

СА-ЛАТ-НИ-ЦА

СО-УС-НИ-ЦА

В последних трёх словах поставить ударение.

6. Вставить пропущенную букву Ц или С:

. АХАР . ИФРА ПЕРЕ . КУ . Т

Обучение грамоте.

1. Звук Ц – согласный, твёрдый, глухой.

Вспомнить слова со звуком Ц.

2. Читать:

ЦА ЦУ ЦО ЦЕ ЦИ ЦЫ

ЦАП-ЛЯ ЦИРК

ОВ-ЦЫ ЦИФ-РА

КУ-РИ-ЦА ЦЫП-ЛЁ-НОК

У-ЛИ-ЦА ЦЫ-ГАН

Курица вышла на улицу.

Курица кормит цыплят.

Цапля живёт у воды.

3. Списать предложения с «маленькими» словами (предлогами).

4. Звуки Ц-С.

Сравнить, чем похожи и чем отличаются.

5. Читать:

ЦА-СА ЦЫ-СЫ ЦУ-СУ ЦО-СО

СА-ХАР-НИ-ЦА

СА-ЛАТ-НИ-ЦА

СО-УС-НИ-ЦА

В последних трёх словах поставить ударение.

6. Вставить пропущенную букву Ц или С:

. АХАР . ИФРА ПЕРЕ . КУ . Т

Тема: Перелётные птицы.

8. Закрепить навык обобщения. Знать названия некоторых перелётных птиц: ласточка, дрозд, грач, скворец, трясогузка, лебедь, цапля, соловей…

9. Вспомнить, чем питаются птицы. Какие птицы питаются насекомыми, какие – рыбой, лягушками.

10. Чем занимаются птицы после прилёта (строят гнёзда, откладывают яйца, высиживают и выкармливают птенцов).

11. Закрепить знания детей о том, кто трубит (лебедь), курлычет (журавль), кукует (кукушка), крякает (утка).

12. Назвать ласково:

Соловей – соловушка, лебедь – лебёдушка, скворец – скворушка, журавль – журавушка.

13. Считать до 5 перелётных птиц, правильно согласовывая числительные с существительными.

14. Образовать прилагательные:

Лебедь с белыми крыльями – белокрылый лебедь;

Цапля с длинными ногами – длинноногая цапля;

Журавль с громким голосом – громкоголосый журавль;

Аист с длинной шеей – длинношеий аист.

Тема: Профессии. Инструменты.

1. Побеседуйте с детьми о профессиях. Вспомнить профессии людей, работающих в детском саду.

2. Вспомнить, какие инструменты нужны повару, строителю, дворнику, шофёру, швее.

3. Игра «Кому это надо?»

Градусник, шприц нужны …..

Лопата, грабли нужны…

Весы, касса нужны…

Плита, кастрюля нужны..

Иголки, нитки нужны…

4. Уточните, как дети усвоили названия новых профессий: шахтёр, экскурсовод, ткачиха, программист, портной. О каких новых профессиях ещё узнали дети.

5. Заучить:

Я работаю кассиром –

Над деньгами командиром.

О себе ивам расскажу:

Я за кассою сижу.

Строгий счёт веду деньгам,

Даже каждому рублю.

Всем я точно сдачу дам-

Никого не обделю.

Помнит каждый покупатель,

Кассу проходя мою,

Чек бумажный об оплате

На прощанье я даю.

Все выходят, улыбаясь

И «спасибо» говоря.

Потому я твёрдо знаю,

Что работаю не зря.

Тема: Профессии. Инструменты.

1. Побеседуйте с детьми о профессиях. Вспомнить профессии людей, работающих в детском саду.

2. Вспомнить, какие инструменты нужны повару, строителю, дворнику, шофёру, швее.

3. Игра «Кому это надо?»

Градусник, шприц нужны …..

Лопата, грабли нужны…

Весы, касса нужны…

Плита, кастрюля нужны..

Иголки, нитки нужны…

4. Уточните, как дети усвоили названия новых профессий: шахтёр, экскурсовод, ткачиха, программист, портной. О каких новых профессиях ещё узнали дети.

5. Заучить:

Я работаю кассиром – Помнит каждый покупатель,

Над деньгами командиром. Кассу проходя мою,

О себе ивам расскажу: Чек бумажный об оплате

Я за кассою сижу. На прощанье я даю

Строгий счёт веду деньгам, Все выходят, улыбаясь

Даже каждому рублю. И «спасибо» говоря.

Всем я точно сдачу дам- Потому я твёрдо знаю,

Никого не обделю. Что работаю не зря.

Тема: Дом, мебель.

1. Закрепить навык образования относительных прилагательных. Образовать слова по образцу:

Дом из кирпичей – кирпичный; из дерева - …, из камня - …, изо льда - …, из панелей - …, из блоков - …

2. Учить образовывать сложные прилагательные:

Дом, в котором два этажа – двухэтажный, три, пять, семь, много этажей -…

3. Закрепить знания детей о том, люди, каких профессий участвуют в строительстве дома (строители, маляры, водопроводчики, сварщики…).

4. Посчитайте, сколько этажей в вашем доме, сколько комнат в квартире. Попросите ребёнка рассказать об этом: Я живу в пяти этажном доме, у нас двухкомнатная квартира. Какие помещения есть ещё в квартире?

5. Предложите ребёнку рассказать, какая мебель есть в квартире, для чего она предназначена. Нарисовать свою комнату.

6. Закрепить навык согласования числительных с существительными. Сосчитай до 5 (шкаф, стол, диван, кресло, кровать) по образцу:

Один стул, два стула, три стула, четыре стула, пять стульев.

Тема: Дом, мебель.

1. Закрепить навык образования относительных прилагательных. Образовать слова по образцу:

Дом из кирпичей – кирпичный; из дерева - …, из камня - …, изо льда - …, из панелей - …, из блоков - …

2. Учить образовывать сложные прилагательные:

Дом, в котором два этажа – двухэтажный, три, пять, семь, много этажей -…

3. Закрепить знания детей о том, люди, каких профессий участвуют в строительстве дома (строители, маляры, водопроводчики, сварщики…).

4. Посчитайте, сколько этажей в вашем доме, сколько комнат в квартире. Попросите ребёнка рассказать об этом: Я живу в пяти этажном доме, у нас двухкомнатная квартира. Какие помещения есть ещё в квартире?

5. Предложите ребёнку рассказать, какая мебель есть в квартире, для чего она предназначена. Нарисовать свою комнату.

6. Закрепить навык согласования числительных с существительными. Сосчитай до 5 (шкаф, стол, диван, кресло, кровать) по образцу:

Один стул, два стула, три стула, четыре стула, пять стульев.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Закрепление пройденного материала. Контрольное задание.

1. Написать гласные буквы.

2. Написать согласные буквы (7-10 букв).

3. Написать слог, слово, предложение. В словах поставить ударение.

4. Составить схему и написать слова: камыши, чайник, щучка.

5. Вставить пропущенные буквы:

ДАЧ . РОЩ .

Ч . ЛОК Щ . КА

НОЖ . К МАШ . НА

6. Составить из букв слова, записать их:

Р, К, А, У –

К, Ш, К, О, А -

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Закрепление пройденного материала. Контрольное задание.

1. Написать гласные буквы.

2. Написать согласные буквы (7-10 букв).

3. Написать слог, слово, предложение. В словах поставить ударение.

4. Составить схему и написать слова: камыши, чайник, щучка.

5. Вставить пропущенные буквы:

ДАЧ . РОЩ .

Ч . ЛОК Щ . КА

НОЖ . К МАШ . НА

6. Составить из букв слова, записать их:

Р, К, А, У –

К, Ш, К, О, А -

Тема: Зоопарк. Животные жарких и холодных стран.

1. Закрепить знания детей по теме: учить различать и называть животных, живущих в жарких и холодных странах, рассказывать об их внешнем виде, повадках. Вспомнить, какие животные называются травоядными, плотоядными. Почему они так называются?

2. Закрепить навык образования притяжательных прилагательных и их согласования с существительными в роде, числе и падеже:

Хвост обезьяны – обезьяний хвост; хвост крокодила - …, хвост черепахи - …, хвост льва - …, хвост тюленя - …, хвост оленя -…

3. Про что можно сказать?

Это крокодилий ….. (хвост, глаз, зуб).

Это крокодилья ….. (пасть, кожа, шея).

Это крокодильи …. (лапы, следы, зубы).

Это крокодилье …. (жилище, чутьё).

Аналогично отработать другие прилагательные.

4. Продолжать учить согласовывать числительные с существительными. Считать до пяти разных животных по образцу: один лев, два льва, ….., пять львов.

5. Объяснить детям значение выражений: «крокодильи слёзы», «черепашья скорость», «львиный аппетит». Когда так говорят?

6. Посетите с детьми зоопарк. Предложите ребёнку рассказать об увиденных животных.