1. 5. Психологическое сопровождение образовательного процесса

Познавательная мотивация, психосоциальная компетентность, готовность к обучению в школе, психологическая культура, девиантное поведение, временная перспектива, профильная ориентация, сопровождение образовательных программ, психолого-социально-медико-педагогический консилиум

Вопросы для самопроверки

1. Учебно-воспитательный процесс является: а) объектом сопровождения, б) предметом сопровождения, в) целью сопровождения.

2. Система отношений ребенка с миром, окружающими, самим собой является: а) объектом сопровождения, б) предметом сопровождения, в) целью сопровождения.

3. Системообразующим видом деятельности психолога образования является: а) психопрофилактика, б)просвещение, в) психодиагностика.

4. Формирование у ребенка чувства собственного достоинства, уверенности в себе, развитие умения ставить перед собой цели и владеть собой - задачи психолога: а) начальной школы, б) основной школы, в) старшей школы.

5. Развитие творческих способностей является задачей психолого-педагогического сопровождения на ступени: а) старшей школы, б) основной школы, в) начальной школы, г) дошкольного образования.

6. Ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии являются задачей психолого-педагогического сопровождения на ступени: а) старшей школы, б) основной школы, в) начальной школы, г) дошкольного образования.

7. Помощь в построении конструктивных отношений со сверстниками и родителями является задачей психолого-педагогического сопровождения на ступени: а) старшей школы, б) основной школы, в) начальной школы, г) дошкольного образования.