- •Пояснительная записка
- •1 Уровень профессиональной компетентности. Технологически – исполнительский.
- •2 Уровень профессиональной компетентности. Рефлексивный. Он включает следующие составляющие:
- •3 Уровень профессиональной компетентности.
- •Он включает следующие составляющие:
- •Цели и задачи практики.
- •Оценка практики.
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Приложение к заданию № 2.
- •Приложение к заданию №3
- •Психологический анализ игры дошкольника
- •Примерная схема протокола
- •Вопросы для анализа игры
- •Полученные результаты соотнесите с таблицей и определите уровень развития с/р игры. Уровни развития сюжетно - ролевой игры (по д. Б. Эльконину)
- •Приложение к заданию 6 (а). Цель: Изучение взаимоотношений между детьми в группе детского сада.
- •Приложение к заданию 6 (б).
- •Приложение к заданию №7. Наблюдение за словесными воздействиями воспитателя на занятии (Составитель л. А. Регуш)
- •I. Подготовка к посещению занятия.
- •II. Проведение наблюдения.
- •Институт Психологии, Педагогики и Управления Образованием
- •Аттестация
- •Студента за производственную практику 200_ – 200_ учебный год
- •Студент ________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •(Начальное звено) Цель практики:
- •Задачи практики:
- •Формируемые умения:
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности По окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий:
- •Задания для практики
- •Беседа с учителем.
- •Методические материалы к заданиям. Приложение к заданию №4. Карта наблюдений стотта.
- •IV. «tb»-тревожность по отношению ко взрослым.
- •V. «нb» - неприятие взрослых.
- •VI. «тд» - тревога за принятие детьми.
- •VIII. «кд» - конфликтность с детьми.
- •X. «эн» -эмоциональное напряжение.
- •XIV. «ср» - сексуальное развитие.
- •Приложение к заданию№ 6(а). Проективная методика «школа зверей» (диагностика адаптации учащихся в школе).
- •6. Характер отношений между животным-учителем и животным, изображающим ребенка.
- •7.Изображение учебной деятельности.
- •8.Цветовая гамма.
- •Приложение к заданию №6(б).
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику (начальное звено школы) Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Задачи практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Задание 2. Анализ диагностической работы психолога.
- •Анализ просветительской работы психолога
- •Психологический анализ уроков.
- •Внутренний план действий
- •Рефлексия
- •Процедура диагностики готовности младших школьников
- •Методика № 1. (Отношение к учению)
- •Итоговый уровень
- •Методика № 2 (Мотивы учебной деятельности)
- •Диагностика когнитивной сферы
- •I этап — беседа.
- •II этап — эксперимент на выявление самооценки нравственных качеств.
- •Итоговый уровень развития когнитивной сферы
- •Рекомендации школьному психологу
- •Мотивационная сфера
- •Когнитивная сфера
- •Набор задач
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо озо
- •Характеристика студента
- •План - программа преподавательской практики студентов 3 курса иппуо. Цель практики
- •Форма отчетности.
- •I.Подготовительный этап.
- •1.Информационный блок.
- •2.Методический блок.
- •II.Исполнительный этап.
- •Рефлексивный этап
- •Конспект урока по психологии.
- •Учебная:______________________________________________________________________________
- •Наглядные пособия____________________________________________________________________
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Цель практики
- •Содержание практики
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Аттестация студента за производственную практику 200 - 200 учебного года
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
I.Подготовительный этап.
1.Информационный блок.
Содержание урока.
Определение места урока как части целостной системы в контексте учебного курса.
Постановка цели и задач урока (обучающие, развивающие, воспитательные).
Выделение структуры урока (план, этапы).
Организация учебного материала (логичность, последовательность, связь с предыдущими и последующими уроками, актуальность).
Адекватность содержания урока потребностям и возрастным особенностям аудитории.
2.Методический блок.
Организация урока.
Определение типа урока.
Соответствие средств обучения целям и содержанию урока.
Адекватность подбора средств, активизирующих познавательную деятельность учащихся.
Средства достижения научности, доступности и посильности изучаемого учебного материала.
Оснащение занятия (наглядность, доска, помещение, ТСО).
Оформлением конспекта.
Полнота отражения цели и задач урока.
Полнота отражения структуры урока.
Полнота отражения содержания урока.
Оснащенность урока.
Аккуратность оформления конспекта.
II.Исполнительный этап.
Проведение уроков.
Внешний вид учителя, культура, жесты, мимика.
Организация начала занятия (мобилизация и мотивация аудитории).
Поддержание рабочего состояния аудитории (эффективность использования времени урока, оптимальность темпа ведения урока, чередование и смена видов деятельности, использование психотехнических упражнений на восстановление работоспособности).
Установление и поддержание контакта с аудиторией.
Культура общения (тактичность, демократический стиль общения, уважительное отношение к учащимся, грамотность речи).
Получение обратной связи от аудитории
Адекватные средства управления состоянием аудитории, гибкость и своевременность их использования.
Артистизм учителя.
Рефлексивный этап
Анализ I и II этапов.
Примечание: данная схема используется при анализе уроков психологии проводимых психологом школы и при самоанализе самостоятельно проведенных уроков психологии.
Приложение к заданию 2.
Конспект урока по психологии.
Проведенного с учащимися __________________класса _________________________ школы
Студентом ИППУО_______________________________________________________(Ф.И.О.)
Дата проведения_________________________________________________________________
Тема урока __________________________________________________________________
Цель и задачи урока___________________________________________________________
Структура урока с примерным указанием времени, отводимого на каждый этап ________
Содержание и методика проведения каждого этапа_________________________________
Оборудование (наглядность, доска, записи, ТСО).__________________________________
Использованная литература.____________________________________________________
Учебно – методическая карта (план) урока
Тема урока___________________________________________________________________________
Время проведения урока ________________________________________________________________
Вид занятия (тип урока)_________________________________________________________________
Цели