- •Пояснительная записка
- •1 Уровень профессиональной компетентности. Технологически – исполнительский.
- •2 Уровень профессиональной компетентности. Рефлексивный. Он включает следующие составляющие:
- •3 Уровень профессиональной компетентности.
- •Он включает следующие составляющие:
- •Цели и задачи практики.
- •Оценка практики.
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Приложение к заданию № 2.
- •Приложение к заданию №3
- •Психологический анализ игры дошкольника
- •Примерная схема протокола
- •Вопросы для анализа игры
- •Полученные результаты соотнесите с таблицей и определите уровень развития с/р игры. Уровни развития сюжетно - ролевой игры (по д. Б. Эльконину)
- •Приложение к заданию 6 (а). Цель: Изучение взаимоотношений между детьми в группе детского сада.
- •Приложение к заданию 6 (б).
- •Приложение к заданию №7. Наблюдение за словесными воздействиями воспитателя на занятии (Составитель л. А. Регуш)
- •I. Подготовка к посещению занятия.
- •II. Проведение наблюдения.
- •Институт Психологии, Педагогики и Управления Образованием
- •Аттестация
- •Студента за производственную практику 200_ – 200_ учебный год
- •Студент ________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •(Начальное звено) Цель практики:
- •Задачи практики:
- •Формируемые умения:
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности По окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий:
- •Задания для практики
- •Беседа с учителем.
- •Методические материалы к заданиям. Приложение к заданию №4. Карта наблюдений стотта.
- •IV. «tb»-тревожность по отношению ко взрослым.
- •V. «нb» - неприятие взрослых.
- •VI. «тд» - тревога за принятие детьми.
- •VIII. «кд» - конфликтность с детьми.
- •X. «эн» -эмоциональное напряжение.
- •XIV. «ср» - сексуальное развитие.
- •Приложение к заданию№ 6(а). Проективная методика «школа зверей» (диагностика адаптации учащихся в школе).
- •6. Характер отношений между животным-учителем и животным, изображающим ребенка.
- •7.Изображение учебной деятельности.
- •8.Цветовая гамма.
- •Приложение к заданию №6(б).
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику (начальное звено школы) Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Задачи практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Задание 2. Анализ диагностической работы психолога.
- •Анализ просветительской работы психолога
- •Психологический анализ уроков.
- •Внутренний план действий
- •Рефлексия
- •Процедура диагностики готовности младших школьников
- •Методика № 1. (Отношение к учению)
- •Итоговый уровень
- •Методика № 2 (Мотивы учебной деятельности)
- •Диагностика когнитивной сферы
- •I этап — беседа.
- •II этап — эксперимент на выявление самооценки нравственных качеств.
- •Итоговый уровень развития когнитивной сферы
- •Рекомендации школьному психологу
- •Мотивационная сфера
- •Когнитивная сфера
- •Набор задач
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо озо
- •Характеристика студента
- •План - программа преподавательской практики студентов 3 курса иппуо. Цель практики
- •Форма отчетности.
- •I.Подготовительный этап.
- •1.Информационный блок.
- •2.Методический блок.
- •II.Исполнительный этап.
- •Рефлексивный этап
- •Конспект урока по психологии.
- •Учебная:______________________________________________________________________________
- •Наглядные пособия____________________________________________________________________
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Цель практики
- •Содержание практики
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Аттестация студента за производственную практику 200 - 200 учебного года
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
Оценка практики.
При выставлении итоговой оценки за практику курсовой руководитель учитывает качество предоставленной студентом отчетной документации, своевременное выполнение заданий практики и предварительную оценку, выставленную психологом или руководителем учреждения, на базе которого студент проходил производственную практику.
Критерии оценки практики.
«Неудовлетворительно» выставляется за:
несвоевременное и небрежное выполнение заданий, предусмотренных программой практики.
«Удовлетворительно» выставляется за:
выполнение всех необходимых заданий практики;
репродуктивный уровень выполнения заданий практики (поверхностный психологический анализ, отсутствие самостоятельных суждений, недостаточное привлечение теоретических знаний к выполнению практических заданий;
предоставление в установленные сроки отчетной документации, но не полностью соответствующей требованиям по ее содержанию и оформлению.
«Хорошо» выставляется за:
аналитический уровень выполнения заданий практики (сущностное понимание практических видов и форм работы психолога, основанное на привлечении теоретических знаний и выполнение всех необходимых заданий практики;
понимание целесообразности использования тех или иных технологий в психологической работе применительно к конкретной ситуации);
предоставление отчетной документации в указанные сроки в соответствии с основными требованиями.
«Отлично» ставится за:
выполнение всех заданий, предусмотренных программой практики, инициативная помощь психологу и педагогам в различных видах психолого-педагогической деятельности (выполнение заданий сверх программы);
творческий уровень выполнения заданий практики (понимание сущности практической работы психолога, основанное на привлечении теоретических знаний, понимание целесообразности использования тех или иных технологий в психологической работе применительно к конкретной ситуации; прогнозирование последствий психолого-педагогических воздействий, предложение собственных вариантов решения психолого-педагогических задач, рефлексивный анализ собственных профессионально-личностных ресурсов)
предоставление в указанные сроки отчетной документации, полностью соответствующей всем требованиям.
ПРИМЕЧАНИЕ:
При любом качестве выполнения заданий оценка за практику снижается на 1 балл, если студент не сдает отчетную документацию в установленные сроки.
План-программа практики студентов ОЗО 2 курса в дошкольном образовательном учреждении
Цель практики:
Ознакомить студентов с основными видами деятельности практического психолога в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).
Задачи практики:
Изучение специфики деятельности практического психолога в конкретном дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).
Ознакомление со спецификой диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической и консультативной работы психолога в дошкольном образовательном учреждении.
Овладение навыками стандартизированного психологического наблюдения.
Развитие навыков профессиональной рефлексии.
Практика проводится на 2 курсе, в 3 семестре. Продолжительность практики – 1 неделя по 6 часов в день. Студенты работают в качестве помощника практического психолога ДОУ.
Формируемые умения:
умение анализировать документацию,
умение вести наблюдение и оформлять его протокол,
умение проводить беседу,
умение анализировать собственную деятельность.