1.3. Реферат как жанр научной литературы

Реферат [от лат. reffere – докладывать, сообщать] – краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему (ГОСТ 7.0 – 84).

Реферат, помимо общих закономерностей стиля научной и технической литературы, имеет частные особенности, присущие данному жанру научной литературы, что обусловлено функцией реферата, его информационным назначением.

В отличие научной статьи, в реферате нет той научной обстоятельности изложения, которая характерна для этого жанра. В нем нет развернутых доказательств, рассуждений, сравнений, сопоставлений и обсуждений результатов, оценок, так как это средство убеждения читателя, а назначение реферата передать что-то, а не убеждать в чем-то.

Реферат в большинстве случаев не предназначен для замены первоисточника. Он только помогает читателю отобрать нужную ему литературу и дает основные сведения о содержании первичного документа. Различают следующие виды рефератов.

По полноте изложения содержания рефераты подразделяют на информативные (рефераты-конспекты), содержащие в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующие их материал, важнейшую аргументацию, сведения о методике исследования, использованном оборудовании, сфере применения, и индикативные (указательные, или рефераты-резюме), содержащие основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа.

По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические, составленные по одному документу, и обзорные (или обзоры), составленные по нескольким документам на одну тему.

По читательскому назначению рефераты подразделяются на общие, излагающие содержание документа в целом и рассчитанные на широкий круг читателей, и специализированные, в которых изложение содержания ориентировано на специалистов определенной области знаний.

По составителям рефераты подразделяются на рефераты, составленные авторами (авторефераты), рефераты, составленные студентами или специалистами в той отрасли, к которой относятся первичные документы, и рефераты, составленные профессионалами-референтами (в том числе переводчиками-референтами).

При всем разнообразии видов рефераты обладают одной общей чертой: они не должны отражать субъективные взгляды референта на излагаемый вопрос, в реферате не дается и оценка реферируемого документа. В случае необходимости (при явных ошибках или противоречивых положениях, высказываемых автором) такая оценка выносится в примечание.

При написании курсовых и дипломных работ из всех видов рефератов особенно важны информативные рефераты.

1.4. Методика подготовки студенческого реферата

Студенческий реферат – это краткое изложение в письменном виде или в виде устного выступления, доклада по какой-либо проблеме, подготовленное на основе изучения источников научной литературы. Как правило, студенческий реферат имеет научно-информационное назначение и предусматривает изучение первоисточников, методической литературы, периодических изданий, научных исследований. Реферат – это простейший вид научной работы в структуре НИРс. Важно понять, что НИРс – это самостоятельное творчество студентов. Работая над рефератом, студент решает одну из своих главных задач, ради которой он пришел в вуз – приобретает навыки творческого мышления, без которых не мыслим специалист любого профиля.

Основные учебные цели реферата:

• формирование навыков самостоятельной работы с литературой, ее систематизация;

• развитие способности к творческому мышлению, научному анализу, синтезу;

• приобретение навыков логически, убедительно выражать мысль;

• формирование умения делать правильные выводы;

• закрепление и углубление теоретических знаний по конкретной проблеме.

Основные требования к выбору темы:

• актуальность темы, т.е. соответствие ее современным проблемам развития общества, теории и практики, образования социальной работы. И проблемы древней истории могут быть актуальны и поучительны для современного человека. Не стоит думать, что все уже исследовано и решено раз и навсегда;

• научная новизна. Работа студента должна исходить из современного состояния данной науки, содержать элемент научного поиска и научного предвидения, построенный на анализе научных теорий, обоснование новых результатов. Никому не интересен реферат, в котором очередной раз ставятся задачи, уже давно решенные наукой, или пересказываются околонаучные фантазии;

• практическая значимость. Работа должна обеспечивать получение хотя бы небольших, но самостоятельных результатов, которые можно было бы использовать в дальнейших научных изысканиях или в практической деятельности. Особенно это касается рефератов, раскрывающих социологические, психологические, педагогические аспекты социальной работы.

При выборе темы реферата студенту необходимо иметь в виду следующее:

• на кафедре имеется примерный перечень тем рефератов по отдельным учебным дисциплинам;

• тема реферата должна быть актуальной для современного этапа развития социальной сферы;

• в теме находит отражение круг профессиональных интересов студента;

• тематика рефератов может быть приближена к научным исследованиям, проводимым на кафедре;

• тема реферата должна быть согласована с преподавателем дисциплины;

• тема реферата в дальнейшем может перерастать в тему социального проекта, курсовой, а затем и дипломной работы;

• допускается выбор несколькими студентами (по усмотрению преподавателя) одинаковых тем, при условии их независимого написания;

• перспективной формой работы является написание комплексных рефератов. Эта форма предусматривает реферирование единой комплексной темы, состоящей из нескольких относительно самостоятельных разделов. Каждый раздел разрабатывается одним студентом. Преподаватель выдает студентам частные темы общего реферата;

• студент может предложить свою тему реферата в логике учебной программы курса, обязательно согласовав ее с преподавателем;

• перед началом работы студенту целесообразно составить календарный план, который устанавливает логическую последовательность, очередность и сроки выполнения отдельных этапов написания реферата. Для устранения непредвиденных сложностей в работе в календарном плане рекомендуется предусмотреть некоторый резерв времени. В календарный план впоследствии, в случае необходимости, студент вносит соответствующие изменения. Календарный план способствует научной организации труда студента, облегчает контроль и самоконтроль за ходом работы.

Работа над содержанием реферата начинается с подбора необходимой литературы и первичного ознакомления с ней. Студент изучает учебники, учебные пособия, монографии, журналы и т.д. Рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников. В первую очередь подбирается относящаяся к теме методическая литература, затем студент отбирает монографическую литературу и периодические издания, раскрывающие теоретические и методические основы изучаемой проблемы. Обязательно изучается литература, отражающая отечественный и зарубежный научный и прикладной опыт. Руководствуясь составленным списком литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать знакомство с работами более общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы и проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации (за последние 5 лет). В процессе этой работы студент оформляет карточки на изученную литературу (см. Приложение 2).

После этого студент составляет план, раскрывающий содержание реферата, формулирует цель и задачи предстоящей работы. Первый вариант этого плана также не является окончательным. В процессе работы он может изменяться: отдельные его разделы будут расширены, конкретизированы, изложены в новых формулировках.

После подбора литературы, определения цели, задач и составления плана студенту следует проконсультироваться с преподавателем-руководителем и с его помощью уточнить перечень литературных источников, который должен быть использован при написании реферата.

Студент глубоко и детально изучает подобранную литературу и конспектирует отдельные положения с тем, чтобы в дальнейшем самостоятельно раскрыть пункты плана. При этом недопустимо дословное списывание текста из учебников, монографий, журнальных статей и т.д. В случае цитирования материала, перефразирования отдельных положений, необходимо сделать ссылку на источник.

Основные вопросы плана предполагают достаточно полное и четкое изложение сущности темы реферата. Все возникающие в ходе подготовки реферата затруднения студенты разрешают с преподавателем на консультациях.

Проделав работу по глубокому изучению литературы, сбору и анализу практического материала, студент уточняет, корректирует первоначальный план реферата и приступает к написанию текста. Содержание его отдельных разделов определяется пунктами плана. План помещается в начало рукописи реферата.