![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Федеральное агентство по образованию Российской Федерации гоу впо «Волгоградский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Блохин Василий Геннадьевич, к.И.Н., доцент кафедры
- •Содержание
- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса
- •Раздел 2. Содержание учебной дисциплины
- •Объем дисциплин и виды учебной работы
- •Тематический план дисциплины
- •Тематическая структура курса «Археология»
- •Раздел 3. Содержание дисциплины
- •3.1. Краткое содержание тем
- •Раздел 4. Тематика заданий по различным формам контроля
- •4.1. Тематика контрольных работ (с разделением на 3 модуля)
- •1 Модуль
- •2 Модуль
- •3 Модуль
- •4.2. Темы рефератов
- •4.3. Перечень вопросов к экзамену
- •Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение курса
- •Учебно-методические материалы Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины
- •Описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины»
- •Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Советы по подготовке к контрольным работам
- •Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий
- •Учебно-методические материалы (лекции)
- •Конспекты лекций Тема № 1. Предмет археологии, ее методы, задачи и источники
- •Тема №2. История отечественной археологии
- •Тема №3. Палеолит
- •Тема №4. Мезолит
- •Тема №5. Неолит
- •Тема №6. Энеолит
- •Тема №7. Бронзовый век Кавказа и Средней Азии
- •Тема № 8. Степи Евразии в эпоху бронзы
- •Тема №9. Бронзовый век лесной и лесостепной полосы
- •Тема №10. Ранний железный век
- •Тема №11. Степи Евразии в скифо-сарматское время (VII в. До н.Э. – IV в. Н.Э.)
- •Тема № 12. Античные государства Северного Причерноморья
- •Тема №13. Средневековые кочевники евразийских степей
- •Тема №14. Восточные славяне в V – XIII вв.
- •Тема №15. Археология Древней Руси
- •Учебно-методические материалы Практические занятия (семинары)
- •План проведения практических занятий (семинаров)
- •Краткие теоретические и учебно-методические материалы по темам занятий Тема №1. Археологические источники и проблемы исторических реконструкций
- •Тема № 2. Методика полевых археологических исследований
- •Вопросы, выносимые на обсуждение; тексты ситуаций для анализа
- •Тема № 3. Индоиранская проблема в свете археологических данных
- •Тема № 4. Формирование государств у тюркоязычных кочевников по археологическим и письменным данным
- •Словарь терминов и персоналий (глоссарий) Термины
- •Персоналии
- •Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля Темы рефератов
- •Темы самостоятельной работы студентов
- •Тестовые задания к курсу «Археология» Тема № 1. Археология и е место среди исторических наук. Зарождение и становление отечественной археологии
- •Тема № 2. Каменный век
- •Тема № 3. Энеолит и бронзовый век Кавказа и Средней Азии
- •Тема № 4. Бронзовый век степей Евразии, лесостепной и лесной полосы
- •Тема № 5. Ранний железный век. Степи Евразии в скифо-сарматской время
- •Тема № 6. Античные государства Северного Причерноморья
- •Тема № 7. Средневековые кочевники евразийских степей
- •Тема № 8. Древняя Русь
- •Контрольные вопросы по каждой теме учебной программы и по всему курсу
- •Экзаменационные вопросы
Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса
Используемая многими образовательными учреждениями рейтинговая система оценок обладает как минимум двумя несомненными плюсами: прозрачностью и возможностью стимулировать систематическую работу студента в течение семестра. Есть и третий - заключительный письменный экзамен хотя и позволяет доказывать правоту и преподавателю и студенту, в то же время ставит под вопрос возможность объективной оценки, если студент списал или ему просто повезло. Уменьшение веса итоговой оценки за счет увеличения важности промежуточного контроля снимает такую опасность.
Итоговая оценка складывается как средневзвешенная по результатам всех оцениваемых работ на протяжении семестра, куда входят посещение лекций и семинаров, ответы и дополнения на семинарах, контрольные работы (контрольные срезы по итогам месяца), семестровый экзамен.
Максимальная сумма баллов за дисциплину - 100. Итоговая оценка определяется суммой баллов, набранных в течение семестра:
1 -60 – неудовлетворительно;
61-75 – удовлетворительно;
76-90 – хорошо;
91-100 – отлично.
Дифференцированные и недифференцированные оценки учитывающие лекции, семинары, контрольные, экзамен:
-
посещение лекций и семинаров – 50 баллов (засчитываются авансом, но за каждый пропуск – минус 1 балл);
-
дифференцированная оценка на семинаре – 3 балла (отлично), 2 балла (хорошо), 1 балл (удовлетворительно), 0,5 балла (дополнение), минус 1 балл (неудовлетворительно);
-
недифференцированная оценка на контрольной – плюс 5 баллов (зачтено, при ⅔ % правильных ответов), – минус 5 баллов
(незачтено);
4 заключительная оценка на экзамене – 10 баллов (отлично), 6 баллов (хорошо); 4 балла (удовлетворительно).
Неудовлетворительный ответ на экзамене ведет к автоматическому аннулированию суммы баллов до 60.
Сумма баллов от 91 до 100, заработанная на протяжении всего семестра к началу сессии дает право на получение отличной оценки автоматически.
Средневзвешенная оценка-эталон a priori выглядит как сумма оценки отличника: 50 баллов (за постоянное присутствие на занятиях) + 30 баллов (10 отличных ответов) +15 баллов (3 зачета на контрольных) = 95 баллов (автомат).
При малом количестве баллов, не набирающемся даже на удовлетворительную оценку, студент должен их добрать с помощью 4-й контрольной, с дифференцированной оценкой.
Раздел 2. Содержание учебной дисциплины
-
Объем дисциплин и виды учебной работы
№ п/п |
Вид учебной работы |
Всего часов |
|
Всего аудиторных занятий, час. |
|
|
Лекции, час. |
36 |
|
Лабораторные занятия, час. |
|
|
Практические занятия (семинарские) занятия, час. |
18 |
|
СРС, всего часов по учебному плану |
|
|
ОргСРС, час. |
|
|
Экзамен |
|