1.6 Основные изменения в обучении

Кроме технологий и способов доставки обучения в образовании, меняется и общее направление обучения, его цели, учебный процесс и учебные материалы. На самом деле, все перемены вы сможете сами почувствовать на практике – ваш процесс обучения по смешанной модели будет отличаться от процесса обучения по традиционной модели. Всё же, хотелось бы подчеркнуть некоторые отличия вышеупомянутых аспектов обучения при переходе на смешанную модель. Цели обучения. Целью обучения является результат, который вы хотите получить по окончанию процесса обучения, а также в течение него. В традиционном очном обучении целью, для многих студентов, является получения знаний и диплома, подтверждающего наличие этих знаний. В основном, эта цель сводится к хорошему трудоустройству, что является основным условием хорошей жизни для большинства из нас. Очное образование подразумевает посещение университета в течении недели. Основные планы по трудоустройству относятся уже к окончанию учебного процесса.  Заочное образование может иметь две цели. Первая, та же, что и в очном, получение знаний и диплома, только для студентов, которые не могут учиться на очном отделении. Вторая, уже более тесно связанная с работой, получение дополнительной квалификации для более выгодного трудоустройства. В этом случае студенты уже взрослее обычных выпускников школы. Такие студенты хотят либо продолжить прерванное обучение, либо получить дополнительные знания и навыки. То же самое происходит и с онлайн обучением – студенты либо не могут приезжать в университет из-за расстояния, либо уже имеют работу и семью, но хотят продолжить свое образования. Тем не менее, цель та же – новые знания и навыки, подтверждение их получения (диплом или сертификат) и хорошее трудоустройство.  Смешанное обучение является суммой элементов и подходов из традиционного очного и заочного обучения и онлайн обучения. Смешанное обучение может использоваться не только для программ первого высшего образования, но для программ повышения квалификации, магистерских программ и второго высшего образования. Именно поэтому целью смешанного обучения может быть и получения знаний для возможности трудоустройства и улучшение знаний, навыков и квалификации.  Учебный процесс. Учебный процесс в университете меняется вместе с внедрением новых технологий. Это явление неизбежное, так как технологии подразумевают использование новых подходов к обучению. Подробное описание учебных процессов очного, онлайн и смешанного обучения есть в Теме 2, процесс заочного обучения вы можете найти в начале этой темы. Тем не менее, хотелось бы упомянуть о самых основных переменах в процессе обучения. В смешанном обучении процесс стал более гибким и более сфокусированным. Теперь студенты могут планировать свое время на обучения более самостоятельно, могут сфокусироваться на изучении того, что им нужно и важно, и преподаватель стал консультантом. В смешанном обучении основная часть семинарских занятий посвящена именно обсуждению тех тем курса, которые интересны или непонятны студентам. Лекционные занятия могут и вовсе отсутствовать – изучение материала относится к самостоятельной работе. И ещё, так как часть занятий проводится в режиме онлайн, визиты в университет становятся реже, что значительно сокращает потери по времени и оставляет больше времени на изучение дисциплин семестра.  Учебный материал. Учебный материал меняется вместе с технологиями и подходами к обучению. Основным учебным материалом в очном и заочном образовании являются книги и пособия в печатном виде. Основным учебным материалом в онлайн обучении являются электронные версии учебников и пособий, а также дополнительные материалы в Интернет. В смешанном обучении есть и книги и онлайн версии материалов, однако основными являются учебные материалы, находящиеся в СДО (в электронном виде). Они могут дополняться ресурсами Интернет и книгами, в зависимости от дисциплины и требований преподавателя.

Старая парадигма высшего образования	Новая парадигма высшего образования
Бери, то, что дают Академический календарь Университет как город Диплом раз и навсегда Университет как крепость Студент = 18-25 лет Книги – основной источник знаний Единичный продукт Студент как «боль» Обучение только в классе Кирпич и цемент Одна дисциплина Фокус на университет Государственное финансирование Технологии как расход	Курсы по требованию Обучение круглый год Университет как идея Обучение в течение всей жизни Университет как партнёр в обществе Студент в любом возрасте Информация по желанию Повторное использование всей информации Студент как клиент Обучение в любом месте Кусочки и крошки Мульти-дисциплины Фокус на рынок Финансирование рынком Технологии как дифференциатор

Технологии развиваются непрерывно. Каково будущее образования?