- •Contents
- •Acknowledgments
- •Abbreviations
- •Introduction
- •Aims
- •Structure and organization
- •Levels
- •Selection criteria
- •Features
- •Exercises
- •Text work
- •Role-playing or game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers
- •Unit 1
- •Towns, cities, and buildings
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The household
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Gardens
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 2
- •The physical world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The animal world
- •Level 1
- •Level 2
- •The weather
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 3
- •The body
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Health services
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 4
- •Physical appearance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Body language
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 5
- •Personality
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Behavior
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text B
- •Text C
- •Role-playing and game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 6
- •Clothing, footwear, and accessories
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Food and drink
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 7
- •Perception, moods, and the mind
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Materials and textures
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 8
- •Quantity, shape, measurement, and size
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Containers
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 9
- •The arts
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The media
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 10
- •Literature and writing
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Expression, interacting, speaking, reading, writing, and phoning
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 11
- •Leisure
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Sport
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 12
- •Travel
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Transportation
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 13
- •The life cycle
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Religion
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 14
- •Education
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Science
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 15
- •Agriculture
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Industry
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 16
- •The business world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Employment
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 17
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Communications
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 18
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Finance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 19
- •Geography
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •History and war
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 20
- •Politics
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Social services and social issues
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers to exercises
- •Unit 1
- •Unit 2
- •Unit 3
- •Unit 4
- •Unit 5
- •Unit 6
- •Unit 7
- •Unit 8
- •Unit 9
- •Unit 10
- •Unit 11
- •Unit 12
- •Unit 13
- •Unit 14
- •Unit 15
- •Unit 16
- •Unit 17
- •Unit 18
- •Unit 19
- •Unit 20
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Unit 12 |
22. Discussione
1.Questa lettura descrive un’aeroporto tipico, secondo te? Perche´ s`ı/no?
2.Descrivi le tue impressioni quando ti trovi in un aeroporto e/o nella cabina di un aereo.
Provi fastidio?
Ti piace stare in coda?
Che cosa fai se riconosci qualcuno all’aeroporto?
Quali sono le tue impressioni prima del decollo?
Quali sono le tue impressioni durante il viaggio?
Quali sono le tue impressioni durante l’atterraggio?
Ti piace viaggiare in aereo? Perche´ s`ı/no?
Role-playing
23. Diverse coppie di studenti dovranno mettere in scena una delle seguenti situazioni a piacere.
1.Uno studente lavora presso un concessionario. Sta cercando di convincere un cliente/una cliente a comprare un mini-van. Ma il cliente/la cliente non e` facilmente convinto/convinta. Pero,` alla fine, riesce a convincerlo/la in un modo veramenteimmaginativo.
2.All’aeroporto un passeggero in partenza si presenta al banco dell’Alitalia. Al principio il dialogo tra passeggero e impiegato/impiegata si svolge in modo normale ( Biglietto, per favore, Il volo e` in orario? ecc.). Ad un certo punto il volo viene cancellato e l’impiegato spiega al passeggero cosa e` successo suggerendogli/le delle alternative.
24. Un viaggio di studio!
Diverse coppie di studenti dovranno mettere in scena la seguente situatione.
Ruolo A:
A ha saputo che B sta progettando un viaggio di studio in Italia. Allora gli/le chiede dove ha intenzione di andare, perche,´ quali posti ha intenzione di vedere, quali amici, parenti vuole vedere, ecc.
Ruolo B:
Inizialmente B risponde a tutte le domande di A. Pero` alla fine gli/le rivela la vera ragione per cui va in Italia, che ha cercato finora di tener segreta!
Discussion/Composition/Activities
25. Descrivi le attivita` che si potrebbero svolgere per le seguenti vacanze:
a. |
Le vacanze al mare, |
b. Le vacanze in un paese straniero, c. Le vacanze in montagna, |
d. |
Le vacanze invernali, |
e. I viaggi organizzati. |
Text work |
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26. La macchina dei miei sogni!
1.Quali caratteristiche avrebbe la macchina dei tuoi sogni?
2.Di che colore sarebbe?
3.Quanto potrebbe costare?
4.Quale delle macchine attualmente in mercato potrebbe essere?
27. Un momento di riflessione
Quali sono, secondo te, le cause principali degli incidenti stradali? Prepara una lista di dieci motivi e scrivili nello schema in ordine di importanza. Discuti il tuo elenco e il suo ordine con gli altri membri della classe.
Causa |
Ragione |
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1. |
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|
2. |
|
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|
3. |
|
|
|
4. |
|
|
|
5. |
|
|
|
6. |
|
|
|
7. |
|
|
|
8. |
|
|
|
9. |
|
|
|
10. |
|
|
|
28. Rispondi a piacere alle seguenti domande.
1.Racconta qualche tua esperienza di viaggio.
2.Qual e` il tuo mezzo di trasporto preferito? Perche?´
3.Hai la macchina? Se s`ı, di che marca e?` Sei un bravo/una brava automobilista?
4.Hai mai viaggiato in nave? Se s`ı, racconta la tua esperienza.
5.Quali paesi vorresti visitare? Perche?´
29. I proverbi. Ecco tre proverbi italiani che riguardano il viaggiare. Sai dire che cosa significano?
1.Chi va piano, va sano e va lontano.
2.Tutto il mondo e` paese.
3.Tutte le strade conducono a Roma.
30. Esperienze di viaggio
Quando viaggiamo puo` succedere di tutto! Spesso succedono le cose piu` inaspettate. Pensa, per esempio, al bambino del film Mamma, ho perso l’aereo! (Home Alone) che invece di andare in vacanza con i genitori in Florida, si imbarca sull’aereo sbagliato e finisce tutto solo a New York! Sicuramente anche tu conoscerai qualche curiosa storia di viaggio. Sara` forse un fatto
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Unit 12 |
successo proprio a te o a qualcuno che tu conosci! Racconta quest’esperienza ai tuoi compagni di classe. Poi insieme scegliete la storia piu` strana o forse piu` divertente.
31. Svolgi liberamente uno dei seguenti temi per iscritto. In seguito, leggilo e discutilo in classe.
1.I vantaggi e gli svantaggi dei mezzi di viaggio moderni.
2.Oggi usiamo troppo la macchina e siamo diventati troppo pigri.
3.I mezzi di trasporto e il problema dell’inquinamento.