- •Contents
- •Acknowledgments
- •Abbreviations
- •Introduction
- •Aims
- •Structure and organization
- •Levels
- •Selection criteria
- •Features
- •Exercises
- •Text work
- •Role-playing or game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers
- •Unit 1
- •Towns, cities, and buildings
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The household
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Gardens
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 2
- •The physical world
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The animal world
- •Level 1
- •Level 2
- •The weather
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 3
- •The body
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Health services
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 4
- •Physical appearance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Body language
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 5
- •Personality
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Behavior
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text B
- •Text C
- •Role-playing and game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 6
- •Clothing, footwear, and accessories
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Food and drink
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 7
- •Perception, moods, and the mind
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Materials and textures
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 8
- •Quantity, shape, measurement, and size
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Containers
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 9
- •The arts
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •The media
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 10
- •Literature and writing
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Expression, interacting, speaking, reading, writing, and phoning
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 11
- •Leisure
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Sport
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 12
- •Travel
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Transportation
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 13
- •The life cycle
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Religion
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 14
- •Education
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Science
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Game-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 15
- •Agriculture
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Industry
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 16
- •The business world
- •Level 1
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- •Level 3
- •Employment
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
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- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
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- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 17
- •Level 1
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- •Level 3
- •Communications
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 18
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Finance
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
- •Role-playing
- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 19
- •Geography
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •History and war
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
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- •Level 3
- •Synthesis
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- •Text A
- •Text B
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- •Discussion/Composition/Activities
- •Unit 20
- •Politics
- •Level 1
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- •Level 3
- •Social services and social issues
- •Level 1
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- •Level 3
- •Exercises
- •Level 1
- •Level 2
- •Level 3
- •Synthesis
- •Text work
- •Text A
- •Text B
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- •Discussion/Composition/Activities
- •Answers to exercises
- •Unit 1
- •Unit 2
- •Unit 3
- •Unit 4
- •Unit 5
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- •Unit 7
- •Unit 8
- •Unit 9
- •Unit 10
- •Unit 11
- •Unit 12
- •Unit 13
- •Unit 14
- •Unit 15
- •Unit 16
- •Unit 17
- •Unit 18
- •Unit 19
- •Unit 20
|
Exercises |
spingersi avanti |
to thrust forward |
urtarsi contro |
to collide with |
Body language and actions |
|
acciuffare |
to seize, to grab |
camminare impettito |
to strut |
89
.. |
camminare |
to waddle |
.. |
||
... |
||
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
ondeggiando |
|
.. |
|
|
... |
|
|
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
dimenarsi |
to wiggle |
.. |
||
.. |
||
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
dondolare |
to dangle |
.. |
||
... |
||
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
salterellare |
to cavort |
.. |
||
... |
||
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
|
|
.. |
tirarsi indietro |
to flinch |
.. |
||
... |
||
.. |
|
|
.. |
|
|
Exercises
Level 1
1. Classifica le seguenti parole/espressioni in modo appropriato nella tabella riportata sotto.
critica |
|
arcuate |
|
al carre´ |
|
grosse |
|
||
belle |
|
corti |
|
brutte |
|
fini |
|
||
biondi |
|
azzurri |
|
crespi |
|
storte |
|
||
dello sviluppo |
antipatico |
|
corte |
|
lunghi |
|
|||
magre |
|
contento |
|
alta |
|
lisci |
|
||
ricci |
|
cupo |
|
spaziosa |
|
rossi |
|
||
camuso |
|
della maggioranza |
delicato |
|
espressivo |
|
|||
arrossato |
|
lunghe |
|
greco |
|
castani |
|
||
neri |
|
vecchio |
|
livido |
|
ossuto |
|
||
bovini |
|
bassa |
|
magro |
|
storto |
|
||
paffuto |
|
sveglio |
|
chiara |
|
pallido |
|
||
secca |
|
bruna |
|
nera |
|
delicata |
|
||
raggiante |
|
rotondo |
|
grande |
|
piccolo |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Eta` |
Gambe |
Capelli |
Fronte |
Naso |
|
Occhi |
|
Pelle |
Viso |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90 |
|
Unit 4 |
|
|
|
2. Accoppia i sinonimi e i quasi-sinonimi. |
|
|
|||
1. |
una bell’eta` |
i. acchiappare |
23. |
fare l’occhiolino |
xxiii. la giovinezza |
2. |
la gioventu` |
ii. afferrare |
24. |
agitare |
xxiv. la persona matura |
3. |
maggiore |
iii. agitato |
25. |
andare in giro |
xxv. la positura |
4. |
minore |
iv. andare intorno |
26. |
evitare |
xxvi. la statura media |
5. |
la prima eta` |
v. applaudire |
27. |
irrequieto |
xxvii. la terza eta` |
6. |
il giovane |
vi. brutto |
28. |
la postura |
xxviii. la trippa |
7. |
la vecchiaia |
vii. cascare |
29. |
avanzare |
xxix. muovere |
8. |
l’adulto |
viii. fare un inchino |
30. |
cadere |
xxx. pesante |
9. |
la donna |
ix. fare una |
31. |
curvarsi |
xxxi. picchiare |
|
|
passeggiata |
32. |
girare a destra |
xxxii. piegarsi |
10. |
l’uomo |
x. girare a sinistra |
33. |
voltare a sinistra |
xxxiii. piu` grande |
11. |
l’altezza media |
xi. gironzolare |
34. |
la salita |
xxxiv. piu` piccolo |
12. |
la corporatura |
xii. gracile |
35. |
il viavai |
xxxv. prendere a calci |
13. |
emaciato |
xiii. grasso |
36. |
afferrare |
xxxvi. progredire |
14. |
delicato |
xiv. grassottello |
37. |
affrettarsi |
xxxvii. rotondetto |
15. |
corpulento |
xv. il fisico |
38. |
battere le mani |
xxxviii. sbrigarsi |
16. |
paffuto |
xvi. il giovanotto |
39. |
colpire |
xxxix. scansare |
17. |
la pancia |
xvii. il maschio |
40. |
dare un calcio |
xl. schiaffeggiare |
18. |
pasciuto |
xviii. il viso |
41. |
errare |
xli. sfregare |
19. |
robusto |
xix. l’andirivieni |
42. |
ghermire |
xlii. sparuto |
20. |
la faccia |
xx. l’ascesa |
43. |
passeggiare |
xliii. strizzare l’occhio |
21. |
antipatico |
xxi. l’infanzia |
44. |
prendere a schiaffi |
xliv. un’eta` avanzata |
22. |
inchinarsi |
xxii. la femmina |
45. |
strofinare |
xlv. voltare a destra |
3. In che modo sono differenti le seguenti caratteristiche/qualita/nozioni/ecc` .?
Modello |
l’adolescente e l’adulto |
|
|
|
|
|
L’adolescente e` un individuo che si trova nell’eta` della gioventu` (tra i 13 e i 19 anni), |
||
|
|
mentre l’adulto e` un individuo che ha raggiunto la maturita` e il pieno sviluppo. |
||
1. |
il cammino e l’andatura |
15. |
un anziano e un bambino |
|
2. |
allontanarsi e avvicinarsi |
16. |
la maturita` e la fanciullezza |
|
3. |
passare davanti e passare vicino |
17. |
un neonato e un fanciullo |
|
4. |
precedere e seguire |
18. |
la nascita e la puberta` |
|
5. |
andare avanti, andare indietro e andare |
19. |
la mezz’eta` e la senilita` |
|
|
verso |
|
20. |
tingersi i capelli e tagliarsi |
6. |
scendere e scivolare |
|
i capelli |
|
7. |
saltare e balzare |
21. |
toccare e accarezzare |
|
8. |
accelerare e rallentarsi |
22. |
il gesto e la gesticolazione |
|
9. |
abbassare la testa e alzare la testa |
23. |
crollare e precipitarsi |
|
10. |
battere le ciglia e battere le palpebre |
24. |
marciare e camminare |
|
11. |
fare le smorfie e fare un cenno |
25. |
pendere e piegare |
|
12. |
girare la testa e scuotere la testa |
26. |
scuotere e spargere |
|
13. |
l’adolescenza e l’anzianita` |
27. |
mirare e salutare |
14.una persona che ha 20 anni e una persona che ha 80 anni
Exercises |
91 |
4. Identifica un artista del cinema che ha, secondo te, la qualita/l’attributo` fisico indicato.
Modello |
simpatico (simpatica–understood) |
|
|
|
|
|||
|
Pierce Brosnan/Nicole Kidman/ecc. |
|
|
|
||||
1. femminile |
2. giovanile |
3. maschile |
4. adorabile 5. affascinante |
6. attraente |
7. ben |
|||
proporzionato |
8. carino |
9. grazioso |
10. odioso 11. peloso 12. sgradevole (alla vista) |
|||||
13. seducente |
14. antipatico 15. popputa |
16. rotondo |
17. scarno |
18. smunto |
19. virile |
|||
20. bello |
21. biondo 22. bruno 23. brutto |
24. calvo |
25. lentigginoso 26. riccio |
5. Usare le seguenti parole/espressioni in altrettante frasi che ne rendano chiaro il significato.
Modello |
agile |
|
|
|
|
|
|
|
Mio fratello e` molto agile; si muove con elasticita` e sveltezza. |
|
|
||||
bella figura |
|
avere un fisico |
avere un fisico |
|
avere una vita |
|
col seno piatto |
|
|
debole |
forte |
|
snella |
|
|
con le spalle |
|
dimagrire |
la grandezza |
|
ingrassare |
|
l’acconciatura |
larghe |
|
|
|
|
|
|
|
la barba |
|
il barbiere |
la barbieria |
|
la bellezza |
|
la bruttezza |
la calvizie |
|
cambiare |
la carnagione |
|
diventare calvo |
il doppio mento |
|
|
|
espressione |
bella |
|
|
|
|
l’estetista |
|
la fossetta |
la frangetta |
|
le guance |
|
l’espressione |
|
|
|
|
|
smunte |
|
|
la lentiggine |
|
il mento largo |
il parrucchiere |
pettinarsi |
|
cambiare posto |
|
la circolazione |
darsi da fare |
essere in moto |
|
essere irrequieto |
fare un passo |
||
|
|
|
perpetuo |
|
|
|
avanti |
la frizione |
|
l’irrequietezza |
mettersi in |
|
il movimento |
|
muoversi |
|
|
|
cammino |
|
|
|
|
il passo |
|
la traversa |
l’ascensione |
|
avanti e indietro |
la caduta |
|
la discesa |
|
giu` |
il ritiro |
|
lo scontro |
|
sdraiarsi |
sedersi |
|
spingere |
stare a cavalcioni |
su |
|
tenersi in |
|
|
|
|
|
|
|
|
equilibrio |
tirare |
|
l’atteggiamento |
cadere per terra |
dare la mano |
|
fare un gesto |
|
|
|
(del corpo) |
|
|
|
|
|
fare un segno |
stirare |
tenersi per mano |
trottare |
|
agitare |
||
con la mano |
|
|
|
|
|
|
|
girarsi |
|
appoggiarsi |
imbattersi |
|
insinuarsi |
|
sedersi a gambe |
|
|
|
nel verde dell’eta` |
|
|
accavallate |
|
stendere la mano |
compiere gli anni |
pubescente |
|
la signorina |
|||
la tenera eta` |
|
infantile |
il signore |
|
la signora |
|
il sesso |
6. Accoppia le parole/le espressioni con le loro definizioni. |
|
|
|||||
1. girovagare |
a. Andare a piedi. |
|
5. |
circolare |
e. Buttare. |
||
2. attraversare |
b. Andare da una parte |
6. cominciare |
f. Camminare |
||||
|
|
all’altra. |
|
|
|
|
velocemente. |
3. bighellonare |
c. Andare indietro. |
|
7. |
alzarsi |
g. Fare gesti. |
||
4. camminare |
d. Arrivare. |
|
8. arrampicarsi |
h. Ghermire. |
92 |
|
Unit 4 |
|
|
|
9. |
inginocchiarsi |
i. Gironzolare. |
15. |
capovolgere |
o. Muoversi senza scopo. |
10. |
raggiungere |
j. Il contrario di finire. |
16. |
correre |
p. Picchiare su una porta. |
11. |
ritirarsi |
k. Il contrario di scendere. |
17. |
gesticolare |
q. Ribaltare. |
12. |
salire |
l. Il contrario di sedersi. |
18. |
gettare |
r. Salire con le mani |
13. |
scivoloso |
m. Mettersi in ginocchio. |
|
|
e i piedi. |
14. |
bussare |
n. Muoversi in qualsiasi |
19. |
agguantare |
s. Sdruccioloso. |
|
|
direzione. |
|
|
|
7. Cruciverba |
Orizzontali |
Verticali |
||
1. |
husky, manly |
1. |
tall |
3. |
to blush |
2. |
athletic |
6. |
obese |
4. |
dirty |
8. |
fleshy |
5. |
attractive |
11. |
brawny |
7. short |
|
15. |
hunched |
9. energetic |
|
16. |
birthday |
10. |
pot-bellied |
11.powerful
12.senile
13.huge
14.big
Level 2
8.Classifica le seguenti parole/espressioni in modo appropriato nella tabella riportata sotto.
ben tornite |
esili |
grande |
grigi |
quadre |
grezzi |
robuste |
nitidi |
rotonde |
ondulati |
piccola |
strette |
sfatti |
sensuali |
scavate |
sottili |
pallide |
tumide |
rosee |
accese |
a patata |
a mandorla |
all’insu` |
assonnati |
aquilino |
arrossati |
diritto |
rotondi |
lungo |
stanchi |
volitivo |
abbronzato |
|
|
Exercises |
|
|
|
93 |
|||||
prominente |
allegro |
|
sorridente |
riposato |
|||||||
grassa |
simpatico |
|
triste |
abbronzata |
|||||||
paffuto |
liscia |
|
oleosa |
serio |
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melanconico |
olivastra |
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imbronciato |
ruvida |
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Spalle |
Gambe |
Capelli |
Bocca |
Guance |
Labbra |
Mento |
Occhi |
Viso |
Pelle |
Naso |
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9. Identifica una persona che ha la caratteristica/il tratto fisico/ecc. indicato.
Modello |
ben fatto (ben fatta–understood) |
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La mia ragazza |
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1. ben formato 2. debole |
3. magro 4. muscoloso |
5. obeso 6. passivo |
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7. piccolo |
8. robusto 9. rotondo 10. scheletrico |
11. slanciato 12. snello 13. sparuto |
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14. vigoroso 15. smunto |
16. sorridente 17. sdentato 18. tarchiato |
10. Usa ciascuna delle seguentiparole/espressioni in altrettante frasi che ne rendano chiaro il significato.
Modello |
la vita |
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Mia sorella ha una vita molto stretta e sottile. |
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perdere peso |
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il peso |
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i baffi |
la capigliatura folta |
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la carnagione giallastra |
la chioma |
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la faccia lunga |
fare una smorfia |
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farsi la permanente |
farsi una messa in piega |
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il foruncolo |
il ghigno |
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impallidire |
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l’acconciatura dei capelli |
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lavarsi i capelli |
la messa in piega |
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morbido |
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perdere i capelli |
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la permanente |
le rughe |
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la chioma folta |
la smorfia |
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la debolezza |
il sorriso |
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11. Accoppia i sinonimi e i quasi-sinonimi. |
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1. |
accoccolarsi |
a. capitombolare |
8. |
rotolare |
h. rimanere sicuro |
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2. |
capovolgere |
b. dondolare |
9. |
tentennare |
i. rincorrere |
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3. |
inciampare |
c. incespicare |
10. |
traballare |
j. sollevare |
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4. |
innalzare |
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d. manipolare |
11. |
afferrare |
k. stringersi |
5. |
inseguire |
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e. raccogliere |
12. |
appiccicarsi |
l. tenere stretto |
6. |
prendere su |
f. rannicchiarsi |
13. |
maneggiare |
m. vacillare |
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7. |
rimanere fermo |
g. ribaltare |
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