12.Раскройте основные принципы теории социальной работы

Исходя из того, что социальная работа является универ­сальным видом деятельности, а как наука она органично связа­на с целым комплексом других наук, можно выделить несколь­ко групп основных принципов теории социальной работы.

Это общефилософские принципы: детерминизм, отраже­ние, развитие. Общие принципы социальных (общественных) наук: историзм, социальная обусловленность, социальная зна­чимость. Наконец, специфические принципы социальной рабо­ты. Здесь особенно проявляется плюрализм в понимании прин­ципов (их состава и содержания).

Назовем (как один из вариантов возможного решения про­блемы) эти принципы социальной работы с учетом их класси­фикации.

Содержательные принципы социальной работы включают гуманизм, справедливость, альтруизм, гармонизацию обще­ственных, групповых и личных интересов, самообеспечение.

К числу психолого-педагогических принципов можно отне­сти модальность, эмпатию (сочувствование), аттракцию (при­влекательность), доверие, рефлексию.

Группу методических принципов составляют дифференци­рованно-гуманистический подход, преемственность, последова­тельность, непрерывность, интегративность, целостность и др.

Организационными принципами являются всеобщность, комплексность, посредничество, солидарность, субсидарность (вспоможение).

Под методами понимаются способы, совокупность приемов и операций в социальной работе; способы достижения какой- либо цели, решения конкретной задачи.

Многие методы, используемые в социальной работе, явля­ются междисциплинарными, что предопределяется, как уже отмечалось, универсальным характером социальной работы как вида деятельности. Поэтому, характеризуя методы социальной работы, выделяют социально-психологические, педагогические, экономические, правовые, медико-социальные, административ­но-управленческие и др.

13.Социальная работа — учебный предмет

Теоретико-методологические знания о человеке, его физи­ческом и психическом развитии, культуре, поведении, комму­никации и т. д. составляют содержание учебного плана профес­сиональной подготовки социальных работников, который вклю­чает общегуманитарные и социально-экономические дисципли­ны, общематематические и естественнонаучные, общепрофес­сиональные предметы и дисциплины специализации.

Философия выступает методологической основой социаль­ной работы, так как определяет общие принципы и подходы к пониманию тех или иных проблем, стоящих перед человеком. Философия как наука о всеобщих законах развития природы, общества и мышления вырабатывает обобщенную систему взглядов на мир в целом и место в нем человека, она исследует познавательные ценности, социально-политическое, нравствен­ное и эстетическое отношение человека к миру, тем самым она определяет подходы в отношениях к человеку других людей и их объединений и отношение самого человека к ним, к своему существованию, формам жизнедеятельности и защиты. Социология занимает ведущие позиции как в процессе практической деятельности социального работника, так и в ходе его профессионально-теоретической подготовки. Социология позволяет социальным работникам ори­ентироваться в социуме, т. е. помогает понять, что собой пред­ставляет конкретное общество и те группы, которые слабо со­циально защищены. Психология, ее различные отрасли являются базовой ос­новой профессионального обучения социальной работе. Различ­ные направления психологии как науки изучаются социальны­ми работниками как в средних, так и высших учебных заведе­ниях: социальная психология. Педагогика в социальной работе выступает в роли опреде­ленного стержня. В связи с этим педагогические основы соци­альной работы должны включать элементы педагогической те­ории о принципах, содержании, методах, путях и средствах со­циальной работы