2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего

зачетных

единиц

(часов)

Семестр

2

3

4

5

6

7

Общая трудоемкость дисциплины

400

52

46

62

82

95

63

Аудиторные занятия:

60

2

6

12

12

10

18

Лекции

34

2

6

4

6

6

10

семинарские занятия (СЗ)

26

8

6

4

8

Самостоятельная работа:

300

50

40

50

50

65

45

изучение теоретического курса (ТО)

125

20

15

25

20

25

20

курсовая работа

10

5

5

решение педагогических задач

40

10

10

10

10

реферат

20

20

промежуточный контроль (тестирование)

25

5

5

5

15

входной контроль

5

5

практические разработки

10

10

составление аннотации

10

10

составление рецензии

10

10

микроисследование

40

20

20

Учебная практика

40

20

20

Вид итогового контроля:

контрольная работа

х

х

х

зачет

х

х

экзамен

х

х

№

п/п

Раздел дисциплины

Всего

Лекции

(часы)

Семинарские занятия

(часы)

Самостоятельная работа

(часы)

Учебная практика

(часы)

Формируемые компетенции

11.

Модуль I. Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики

71

5

4

56

4

Общекультурные:

- потребность и способность педагога к самообразованию и саморазвитию;

-целостное представление о человеке, обществе, культуре, науке в современном обществе;

Методологические:

-позитивное отношение к педагогической деятельности в целом и к объектам (субъектам) педагогической деятельности.

2

2.

Модуль II. Теория и методика воспитания

90

9

6

67

6

Общекультурные:

-нравственные позиции педагога и их проявление в педагогической деятельности;

Методологические:

- готовность педагога к организации целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении;

Предметно-ориентированные:

- готовность к воспитывающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

3.

Модуль III. Теория обучения и образования (дидактика)

53

4

4

35

10

Общекультурные:

- готовность к использованию информационных и телекоммуникационных педагогических технологий в педагогической деятельности;

Методологические:

- готовность к организации целостного образовательного процесса в дошкольном учреждении;

Предметно-ориентированные:

- готовность и способность к обучающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

4.

Модуль IV. Организация образовательно-воспитательной работы в ДОУ

97

8

4

77

10

Общекультурные:

• готовность к планированию и организации коммуникативного процесса;

• готовность и потребность к творческой деятельности;

Методологические:

- готовность к инновационной педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении;

Предметно-ориентированные:

-целостное представление о дошкольном образовании, его формах организации.

5.

Модуль V. ДОУ, семья, школа

40

4

4

34

Общекультурные:

• готовность к планированию и организации коммуникативного процесса с родителями воспитанников дошкольного образовательного учреждения;

Методологические:

• позитивное отношение к педагогической деятельности в целом и к субъектам (родительской общественности) в частности;

• готовность решать профессионально-педагогические проблемы в условиях дошкольного образования;

6

66.

Модуль VI. Педагогический процесс в дошкольном учреждении

49

4

4

31

10

Общекультурные:

-готовность к жизни и педагогической деятельности в поликультурном обществе;

Методологические:

- способность к рефлексии, самоконтролю и коррекции процесса и результатами педагогической деятельности;

Предметно-ориентированные:

- готовность к творческой и инновационной деятельности в дошкольном образовательном учреждении;

Итого

400

34

26

300

40