Вариант 2.

Задание 1. Посетите занятия (2) в детском саду (возрастная группа по Вашему выбору) и сделайте его полный педагогический анализ по нижеприведенной схеме.

Общие сведения. Дата проведения занятия. Группа, номер ДОУ, место занятия в системе режимных процессов дня, фамилия, имя, отчество воспитателя, количество детей, присутствующих на занятии. Название программы, по которой работает педагог.

1. Тема занятия, выясните место занятия в общей системе занятий.

2. Цель занятия (выясните у педагога перед занятием).

3. Готовность детей к занятию: санитарно-гигиеническое состояние группы; наглядные пособия; состояние рабочих мест детей.

4. Протокольную запись занятия можно вести по предложенной ниже схеме.

   Время	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Оценка этапов и всего занятия

5. Анализ занятия проводится непосредственно после его окончания. При необходимости можно уточнить некоторые моменты с педагогом.

6. Организационный этап: установление тишины, проверка готовности к занятию детей, постановка задач.

7. Структура, этапы занятия, последовательность этапов на данном занятии. Выскажите свое отношение о целесообразности такой структуры занятия и чередований его этапов.

8. Содержание занятия. Ценность подбора информации, ее соответствие программе. Полнота и системность изложения.

9. Методика и техника урока, характеристика методов обучения. Наглядные пособия, ТСО.

10. Организация деятельности дошкольников на занятии: характер вопросов педагога детям на занятии (репродуктивный, проблемный, подсказывающий); включение учащихся в проблемные ситуации; развитие познавательных интересов детей; привлечение дошкольников к формулировке правил и выводов; виды самостоятельной работы; способы работы с детьми (групповая, индивидуальная, фронтальная, их сочетание); умение выделять главное в теме; умение формулировать и задавать вопросы.

11. Деятельность педагога на занятии: стиль общения (авторитарный, демократический, либерально-попустительский); характер общения (монолог, диалог, полилог); речь педагога (образность, яркость, эмоциональность, умение владеть голосом); педагогический такт (умение держаться, доброжелательность, требовательность, уважение к ребенку); внешний вид педагога.

12. Выводы. Соответствие занятия цели, теме, содержанию. Решение поставленных задач.

Задание 2. Решите педагогическую ситуацию. Дети собирают из геометрических фигур кошку. Но у Нелли, которая охотно принялась за выполнение задания, кошка не получилась.

• Разве не видишь, - удивляется воспитатель, - что ты не так делаешь?

Девочка предпринимает еще несколько безрезультатных попыток собрать кошку и с надеждой смотрит на взрослого, но слышит:

• У тебя потому ничего не получается, что ты не думаешь головой и не хочешь потрудиться!

Письменно ответьте на вопросы. Назовите причину безуспешных попыток девочки. Какие, на Ваш взгляд, приемы должен использовать педагог, чтобы ребенок выполнил это задание?

Задание 3. Покажите, как использование теории элементарного образования (И.Г.Песталоцци) обеспечивает развивающее обучение.