Вариант № 9

Задание 1. Посетите дошкольное образовательное учреждение и проведите наблюдение за детьми раннего возраста.

Содержание задания:

• Проведите наблюдение за группой играющих 3-летних детей.

• Составьте перечень двигательных навыков, сформированных к 3- летнему возрасту.

Методика выполнения задания. Для наблюдения выберите группу детей в количестве 5-6 человек. При изучении двигательных навыков: 1) изучите особенности двигательных навыков дошкольников данной возрастной группы; 2) опишите двигательные навыки 3-леток; 3) определите их уровень сформированности; 4) опишите приемы и методы их формирования.

Завершая выполнение задания, проведите качественный анализ полученных результатов. Отдельные результаты представьте в таблице, которую составьте самостоятельно.

Задание 2. Прочитайте любую статью в журнале «Дошкольное воспитание» и напишите к ней аннотацию. Напомним, что аннотация состоит из 6-8 предложений. (Аннотация – это краткая характеристика книги, статьи, рукописи, раскрывающая ее содержание, направленность, назначение и другие особенности.) При составлении аннотации обязательно укажите название статьи, номер и год издания журнала, а также номер страницы, по которой ее можно найти. Приведем образец библиографического оформления статьи:

Пилиповский В.Я. Требования к личности учителя в условиях высокотехнологического общества // Педагогика. – 2001. – № 5. – С. 97 – 105.

Вариант № 10

Задание 1. Проведите наблюдение за процессом развития речевого общения.

Содержание задания:

• Определите особенности речевого развития 3-летних детей.

• Сравните речь нескольких детей.

Методика выполнения задания. Проведите наблюдение за процессом развития речевого общения, проведите наблюдение за речью 3-летнего ребенка по следующим позициям: 1) словарный запас; 2) длина предложений; 3) использование правил грамматики, страдательного залога; 4) умение составлять вопросы; 5) употребление отрицательных и сложноподчиненных предложений; 6) использование ненормативной лексики.

Результаты наблюдений отразите в таблице, которую составьте самостоятельно. Для наблюдения выдерите 5-6 детей.

Задание 2. Прочитайте любую статью в журнале «Дошкольное воспитание» и напишите к ней аннотацию. Напомним, что аннотация состоит из 6-8 предложений. (Аннотация – это краткая характеристика книги, статьи, рукописи, раскрывающая ее содержание, направленность, назначение и другие особенности.) При составлении аннотации обязательно укажите название статьи, номер и год издания журнала, а также номер страницы, по которой ее можно найти. Приведем образец библиографического оформления статьи:

Пилиповский В.Я. Требования к личности учителя в условиях высокотехнологического общества // Педагогика. – 2001. – № 5. – С. 97 – 105.

Варианты контрольных домашних работ (7 семестр) Вариант 1.

Задание 1. Посетите занятия (2) в детском саду (возрастная группа по Вашему выбору) и сделайте его полный педагогический анализ по нижеприведенной схеме.

1. Общие сведения. Дата проведения занятия. Группа, номер ДОУ, место занятия в системе режимных процессов дня, фамилия, имя, отчество воспитателя, количество детей, присутствующих на занятии. Название программы, по которой работает педагог.

1. Тема занятия, выясните место занятия в общей системе занятий.

2. Цель занятия (выясните у педагога перед занятием).

3. Готовность детей к занятию: санитарно-гигиеническое состояние группы; наглядные пособия; состояние рабочих мест детей.

4. Протокольную запись занятия можно вести по предложенной ниже схеме (табл.).

   Время	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Оценка этапов и всего занятия

1. Анализ занятия проводится непосредственно после его окончания. При необходимости можно уточнить некоторые моменты с педагогом.

   1. Организационный этап: установление тишины, проверка готовности к занятию детей, постановка задач.

   2. Структура, этапы занятия, последовательность этапов на данном занятии. Выскажите свое отношение о целесообразности такой структуры занятия и чередований его этапов.

   3. Содержание занятия. Ценность подбора информации, ее соответствие программе. Полнота и системность изложения.

   4. Методика и техника урока, характеристика методов обучения. Наглядные пособия, ТСО.

   5. Организация деятельности дошкольников на занятии: характер вопросов педагога детям на занятии (репродуктивный, проблемный, подсказывающий); включение учащихся в проблемные ситуации; развитие познавательных интересов детей; привлечение дошкольников к формулировке правил и выводов; виды самостоятельной работы; способы работы с детьми (групповая, индивидуальная, фронтальная, их сочетание); умение выделять главное в теме; умение формулировать и задавать вопросы.

   6. Деятельность педагога на занятии: стиль общения (авторитарный, демократический, либерально-попустительский); характер общения (монолог, диалог, полилог); речь педагога (образность, яркость, эмоциональность, умение владеть голосом); педагогический такт (умение держаться, доброжелательность, требовательность, уважение к ребенку); внешний вид педагога.

   7. Выводы. Соответствие занятия цели, теме, содержанию. Решение поставленных задач.

Задание 2. Молодая мама и худенький большеглазый мальчик лет четырех едут в метро. Подчеркнуто громко молодая мама спрашивает: «Ну и какие же у вас сегодня были уроки в лицее?». Малыш напрягается, пытаясь вспомнить. «Ты что, про английский язык забыл? Как ты мог, ведь это твоя дальнейшая судьба!» - возмущается родительница. «А мы сегодня рисовали красками, кто что хочет! И меня похвалили!» - говорит мальчик, заглядывая маме в лицо. Она замолкает и через некоторое время нехотя начинает спрашивать, за что похвалили сына. Как Вы думаете, какую тенденцию отражает поведение молодой мамы? Какие особенности развития дошкольника отражены в этой ситуации?

Задание 3. Охарактеризуйте психологизм трактовки Ж.-Ж.Руссо детства, возрастных периодов и психолого-педагогических механизмов воспитания ребенка. Укажите на основные факторы воспитания у Руссо.