6. Формирование общего языкознания (Гумбольд)

Вильгельма фон Гумбольдта (1761-1835) занимался философией, литературоведением, классической филологией, государственным правом, политической и дипломатической деятельностью. Работами этого немецкого ученого были заложены основы общего языкознания. С ним связано становление философии языка как самостоятельной научной дисциплины, влияние на все последующее развитие языкознания. Лингвистическая концепция В. фон Гумбольдта была реакцией на антиисторическую и механистическую концепцию языка 17--18 вв. Последователи идей Гумбольдта: А. Шлейхер, Г.Штейнталь, А.А. Потебня и Б. де Куртенэ.

1-й лингвист. доклад «О сравнительном изучении языков применительно к различным эпохам их развития» (1820 г), другие работы В. Гумбольдта: «О буквенном письме и его связи со строением языка» (1824), «О двойственном числе» (1827), «О связи письма с языком» (1836) и др.

В последние годы жизни работал над трехтомным трудом «О языке кави на о. Ява».

Основные теоретические и методологические принципы концепции В. фон Гумбольдта заключаются в следующем:

а) синтез натуралистического и деятельностного подходов (язык как организм духа и как деятельность духа);

б) диалектическое соотнесение противоположных начал (в форме антиномий (противоречие 2-х положений, каждое из к-х само по себе логически доказуемо);

в) системно-целостный взгляд на язык;

г) приоритет динамического, процессуально-генетического подхода над структурно-статическим;

д) трактовка языка как порождающего себя организма;

е) приоритет вневременного (панхронического или ахронического) взгляда на язык над историческим анализом изменения языка во времени;

ж) приоритет изучения живой речи над описанием языкового организма;

з) сочетание интереса к реальному разнообразию существующих языков и к языку как общему достоянию человечества;

и) попытка представить в идеальном плане языки как ступени к совершенному образованию языка как такового;

й) отказ от описания языка только изнутри его самого, вне связей с другими видами человеческой деятельности;

к) сочетание философски-отвлеченного взгляда на язык со скрупулезно-научным его изучением.

7. Основные структурные направления 20-го века. Сходства и различия трех школ.

Причины возникновения структурализма:

1. Язык целостная упорядоченная система, а не разрозненные факты, как у младогр.;

2. Накопилось много фактов, требующих упорядоченности.

3. Появление таблиц и систем (таблица Менделеева, математическая функция).

Предшественники: Бодуэн де Куртенэ, Фердинанд де Соссюр, Ф.Ф. Фортунатов.

Формируются новые научные школы, в которых акцент в лингвистических исследованиях был перенесён на формальные аспекты языка, его внутреннюю (имманентную) структуру.

Специфика структурализма: язык – система, имеющая собственный порядок, основанная на отношениях между элементами.

Основные школы:

1. Пражская (функциональная лингвистика: В. Мотезиус, Н.С. Трубецкой, Р.О Якобсон).

- Языкознание – самостоятельная наука;

- Язык – функциональная система;

- Социальная природа языка: «структура тесно связана с окружающими ее структурами»;

- Функция языка – выражение мысли

2. Датская (глоссематика: Трубецкой, Бремдель, Луи Ельмслев).

- язык – структура, состоящая из взаимообусловленных явлений;

- нет различий между языками: стремление к универсальной теории языка;

- отношения между языковыми элементами – как функции в математике;

- Разложение текста до мельчайших деталей.

3. Американская (дескриптивная (описательная) лингвистика: Боас, Сепир, Блумфильд).

- при изучении языка американских индейцев пришли к выводу, что методы изучения европейских языков не подходят для других;

- Опора на форму, как исходный элемент анализа;

- Изучение грамматической зависимости и сочетаний в языке;

- Игнорирование смысловой стороны языка (приравнивание языка к животным сигналам).

Влияние принципов структурализма на учения русских лингвистов.

Школы других стран (Германия, Италия) использовали в исследованиях некоторые структурные приемы.

Общее у всех школ:

- Язык – функциональная система; внимание отношениям внутри этой системы;

- Синхрония (исследование системы языка в определенный момент его существования);

- Разграничение языка и речи (идея де Соссюра), языковых единиц и единиц речи;

- Определение синтагматических и парадигматических отношений в языке.