- •Санкт-петербургская академия
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •I. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1. Цели и задачи обучения по дисциплине
- •2. Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Объекты, предмет и методы антропологии. Место антропологии в системе наук
- •Тема 2. Предшественники Дарвина. Дарвин и роль эволюционной теории для антропологии
- •Тема 3. Морфология человека
- •Тема 4. Отряд приматов и место в нем человека
- •Тема 5. Эволюция приматов и ранние этапы антропогенеза
- •Тема 6. Палеоантропология
- •Тема 7. Расоведение
- •Тема 8. Этническая антропология
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий (очная форма обучения, 5 лет)
- •(Очно-заочная форма обучения, 6 лет)
- •(Заочная форма обучения, 6 лет)
- •IV. Перечень тем семинарских занятий
- •V. Перечень тем контрольных работ
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1 Рекомендации по использованию материалов умк
- •2.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала
- •2.3 Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Объекты, предмет и методы антропологии. Место антропологии в системе наук
- •Тема 2. Предшественники Дарвина.
- •Тема 3. Морфология человека
- •Тема 4. Отряд приматов и место в нем человека
- •Тема 5. Эволюция приматов и ранние этапы антропогенеза
- •Тема 6. Палеоантропология
- •Тема 7. Расоведение
- •Тема 8. Этническая антропология
- •3. Методические указания к семинарским занятиям
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Планы семинарских занятий
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •4.2. Задания для самостоятельной работы по темам
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5.1. Общие методические рекомендации по написанию контрольных работ
- •5.2. Темы контрольных работ
- •6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •Общие положения
- •6.2. Перечень контрольных вопросов к экзамену
- •Тестовые задания по учебной дисциплине
- •7. Глоссарий
Тема 7. Расоведение
При изучении данной темы следует разобраться в соотношении расы и популяции и понять, в чем заключается биологическая изменчивость человека в пространстве, и каковы основные факторы образования человеческих рас. Затем перейти к систематике рас и сосредоточиться на характеристике основных параметров больших рас и локальных (малых) рас. Здесь же можно рассмотреть научную несостоятельность расизма, а также основные разновидности расизма и ксенофобии.
Литература по теме
Алексеев В. П. География человеческих рас. М., 1974.
Алексеев В. П. Географические очаги формирования человеческих рас. М., 1985.
Народы мира: Историко-этнографический справочник. М., 1988.
Проблема расы в российской физической антропологии. М., 2002.
Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Антропология: Учебник. М., 1978.
Хрисанфова Е. Н., Перевозчиков И. В. Антропология: Учебник. М., 1999.
Чебоксаров Н. Н., Чебоксарова И. А. Народы, расы, культуры. М., 1985.
Тема 8. Этническая антропология
В данной теме сначала необходимо понять соотношение рас и этнических общностей и, прежде всего, осознать, что раса – явление биологическое и абсолютное, в то время как этнос – социальное и относительное, т. е. этническую принадлежность (самосознание) возможно поменять, расовую же принадлежность поменять невозможно. Далее следует рассмотреть предмет изучения этнической антропологии, а именно расовый состав этносов и этнический состав рас, а также различные этнические процессы и их расовую составляющую.
Литература по теме
Антропология: Учебник. М., 2003.
Народы мира: Историко-этнографический справочник. М., 1988.
Проблема расы в российской физической антропологии. М., 2002.
Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Антропология: Учебник. М., 1978.
Чебоксаров Н. Н., Чебоксарова И. А. Народы, расы, культуры. М., 1985.
3. Методические указания к семинарским занятиям
3.1. Общие положения
Семинарские и практические занятия проводятся главным образом с целью научно-теоретического обобщения литературных источников, и помогают студентам глубже усвоить учебный материал, приобрести навыки практической и исследовательской деятельности. На этих занятиях, как правило, выполняются задания, требующие от студентов творческого подхода, переноса знаний и умений в новую ситуацию, обобщений, практического осмысления теоретических знаний. В ходе этих занятий и подготовки к ним вырабатываются учебные и практические навыки, решаются задачи, подсказанные практикой. Выполняемые задания преподаватель может подразделить на несколько групп. Одни из них служат иллюстрацией теоретического материала и носят воспроизводящий характер. Они выявляют качество понимания студентами теории. Другие представляют собой образцы задач и примеров, разобранных в аудитории. Для самостоятельного выполнения требуется, чтобы студент овладел показанными методами решения. Следующий вид заданий может содержать элементы творчества. Одни из них требуют от студента преобразований, реконструкций, обобщений. Для их выполнения необходимо привлекать ранее приобретенный опыт, устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи. Решение других требует дополнительных знаний, которые студент должен приобрести самостоятельно. Третьи предполагают наличие у студента некоторых исследовательских умений.
При проведении семинарских и практических занятий преподаватели и студенты должны руководствоваться планами проведения этих занятий.