Круглый стол "Наше место в мире"

Цель:

- дать представление о всемирном характере развития человечества, уникальности человеческого существования;

- учить соотносить свое собственное Я с внешними обстоятельствами;

- заставить задуматься о своем месте в этом мире.

Первый ведущий: «Сегодня мы собрались на заседание круглого стола, тема которого – "Наше место в мире". Что такое наш мир, каково наше место в нем? Вот такой круг вопросов мы должны сегодня обсудить.

У каждого из нас свой собственный мир, уникальный и неповторимый. И вместе с тем, мы причастны к человеческому сообществу на планете Земля и, более того, являемся частичкой Вселенной, космоса».

Второй ведущий: «Этих вопросов мы касались на уроках гуманистики. Если помните, там говорилось следующее».

"Мы неразрыно связаны с протекающими в звездных глубинах физическими процессами. И прежде всего, здесь велика роль лучистой энергии Солнца. Чижевский, создатель науки историометрии, показал, что на человека накладывают свой отпечаток космические силы. Быстрое эпизодическое увеличение активности Солнца может вызвать резкие изменения в состоянии психики человека, существенно изменяется его поведение. Годы солнечных бурь вызывают повышение радиоактивного излучения и, как следствие этого, великие бедственные явления. Наоборот, годы солнечного успокоения, по расчетам ученого, совпадают с годами мира и освобождения человека от безграничных ужасов и страхов".

Первый ведущий: «Во все времена люди стремились понять себя как существа, живущие в большом, вселенском мире, найти ответы на извечные вопросы: "Что такое мир?", "Что я могу знать?", "Что я должен делать?", "На что я могу надеяться?", "Могу ли я влиять на ход событий?"

Второй ведущий: «На пороге III тысячелетия эти вопросы еще более осложняются и обостряются. Возникшие глобальные проблемы заставляют по-новому оценивать роль человека в нашем мире. Каким должен быть человек в своих мирах – малом и большом? Каковы его реальные возможности?»

Первый ведущий: «Итак, малый и большой мир. Что входит в эти миры? Начнем с малого. Как вы, ребята, считаете, что такое малый мир?» (Ответы детей).

Таким образом, у каждого свой личный мир, но то, что нас объединяет, – это школа, учеба, которая составляет очень значительную часть нашего мира. А нужны ли нам знания, составляют ли они какую-нибудь ценность в наши дни?

Второй ведущий: «Получается, что значительная часть людей обходится без больших знаний, и значительная часть учащихся не стремится к ним. А вот древнегреческий ученый Фалес говорил, что "невежество – тяжкое бремя". А как вы считаете?»

Первый ведущий: «Согласны ли вы с мнением египетского писца, жившего свыше 4-х тысяч лет назад, который оставил надпись на папирусе: "Человек исчезает, тело его становится прахом, все близкие его исчезают с поверхности земли, но писания заставляют вспомнить его устами тех, кто передает это в уста других. Книга нужнее построенного дома, лучше роскошного дворца, лучше памятника в храме".

Второй ведущий: «Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: "Они еще зеленые!" Так и у людей: иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства. Ваши соображения».

Первый ведущий: «Получается так, что мы стремимся к знаниям, много учим, но выходит парадокс, о котором говорили Сократ и Монтень: "Я знаю, что ничего не знаю", "Надо много учиться, чтобы осознать, что знаешь мало". Как вы это понимаете?» (Ответы детей).

Первый ведущий: «Подводим итоги. Мы обсудили небольшой аспект нашего малого мира, но одновременно мы являемся частичкой большого мира. А что такое наш большой мир, какие проблемы нас волнуют в нем?

Мир, который нас ждет, сложен и труден. Нужно быть очень сильным, чтобы жить в нем. Мы подготовили тест, который позволит вам определить свои возможности».