Педагогические мастерские

Что дает такая форма работы как педагогическая мастерская? Равенство, возможность творить всем, чередование индивидуальной и коллективной работы, что создает атмосферу сотрудничества и взаимопонимания. В основе педагогической мастерской лежит принцип выбора и свободы. Воспитывается ответственность за свой выбор и результат деятельности.

Классные часы в форме педмастерских требуют тщательной подготовки, но она стоит того. По этому методу я работаю не так давно. Всего было проведено три классных часа. Мне хотелось бы поделиться своими впечатлениями и наблюдениями.

Первое, с чего начинается педмастерская, – обдумывание темы. Когда тема выбрана, разворачивается творческая работа и классного руководителя, и класса. Например, дается задание создать рисунки на выбранную для педмастерской тему. Эти рисунки используются затем для оформления доски во время проведения классного часа, а это, в свою очередь, создает определенный эмоциональный настрой у всех участников предстоящего разговора. Необходимой частью подготовки к педмастерским является подбор стихов, высказываний на эту тему великих людей. Их ищут как классный руководитель, так и дети. Продумывается звуковое оформление. У меня, как правило, в начале урока звучит классическая музыка, и ребята под нее вспоминают что-либо (в зависимости от темы). Эта часть называется индуктор. Ребята настраиваются на работу. Обязательный элемент педмастерских – самоконструкция. Ребята записывают ассоциативный ряд, вызванный музыкой, словом, предметом и т.д. Дополнение своего ряда услышанным от других называется социализация. Для классных часов были использованы следующие темы:

- «Что такое мир?»

- «Что такое доброта?»

- «Ключи, которыми мы открываем мир».

Используется такой прием работы, как незаконченное предложение, например: «Мир – это...»; «Доброта – это...» и т.д.

Далее разворачивается разговор по теме. Можно предложить разные варианты обсуждения. Например, по теме «Что такое доброта?» ребятам было предложено стать режиссером фильма. Учитель начинает сценарий, а ребята его заканчивают. Затем снова учитель подводит итог разговора и зачитывает высказывания известных людей.

В педмастерской обязательно используются краски. Например, предлагается нарисовать доброту (Что такое доброта?»), раскрасить ключи («Ключи, которыми мы открываем мир»). Интересно задание выразить тему педмастерской с помощью пластики. Важным моментом в композиции педмастерской, как уже говорилось, является музыка. Она может использоваться как индукция или как сопровождение, под которое выполняется то ли иное задание.

Важен последний этап работы – рефлексия. Это последний аккорд. Нами использовалась свеча, передаваемая по кругу и символизирующая искорку доброты, которой ребята делились друг с другом. Это впечатляет. В мастерской «Что такое мир?» в конце спели песню, посвященную классу. Главное, чтобы педмастерская была закончена на высокой эмоциональной ноте.

Т.Е.Поводырёва,

классный руководитель СШ № 1 г. Толочина

Творческая мастерская

“Ключи, которыми мы открываем мир”

Цель: формирование духовной сферы личности.

Человек, как звезда, рождается

Среди неясной Туманной млечности.

В бесконечности начинается

И кончается в бесконечности.

Поколеньями созидается

Век за веком земля нетленная.

Человек, как звезда, рождается,

Чтоб светлее стала Вселенная.

Учитель: «Именно с этих строчек мне хочется начать наш классный час. Мир – это понятие очень обширное. Мы живем на планете Земля и называем ее миром. И когда мы говорим, например, о каком-то открытии, то говорим, что такого ещё в мире не было. Человечество сколько существует, столько и открывает для себя мир. И мне кажется, этот процесс бесконечен. Сколько еще тайн и загадок на нашей планете?

Но мы с вами говорим о другом мире – о мире вокруг нас и внутри нас. Мы уже беседовали с вами на тему «Что такое мир?» Миров много: мир людей, мир животных, мир искусства, мир космоса и т.д. Какой мир вас заинтересует в дальнейшем – неизвестно. Но вы обязательно выберете этот мир для себя. Войти и открыть для себя любой мир непросто. Мы сегодня поговорим о ключах, с помощью которых этот мир можно открыть».

Индуктор.

Учитель: «Закройте глаза и вспомните самые трогательные моменты своей жизни».

Озвучивание воспоминаний.

Социализация. В соответствии с ответом Мастер раздает ключи группам:

ключ доброты, ключ милосердия, ключ любви.

Мастер: «Я раскрываю вам свою тайну. Каждая команда получила свой ключ и должна отстаивать его важность. Итак, начнем с Доброты. Этой команде досталось задание легче, несколько мы уже вели разговор на эту тему. Продолжите предложение:

«Доброта – это ...» (озвучивается ответ)

Мастер: «В самом деле, доброта – это солнечный свет. Доброта – это язык, на котором немые могут говорить, а глухие – слышать. Важными составными доброты являются такие нравственные качества, как отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость. И вообще – людей можно лечить добром!

Берегите эти земли, воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы.

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Прозвучало слово «любя». Без ключа любви мир до конца не откроется никому. Докажите, что ваш ключ самый главный. Тем более, что об этом нам еще не приходилось говорить.

«Любовь — это...»(озвучивается ответ).

Мастер: «Через любовь человек становится человеком. Она наполняет смыслом все, что мы делаем. Признаком любви является бескорыстие. Она, как и добро, в самой себе заключает награду. Если любовь обменивается на выгоду, на славу, на что бы то ни было другое, она теряет свою силу. Вот что говорили по этому поводу великие люди».

Что такое были бы все цели, все труды человека без любви.

М.Ю. Лермонтов

Величайшее счастье, доступное человеку, – любовь – должно служить источником всего возвышенного и благородного.

Паскаль

Мастер: «Еще один ключ – ключ милосердия. Милосердие – это...» (озвучиваются ответы).

Мастер: «Нищие, обездоленные люди всегда должны быть объектом внимания и заботы. Милосердие – потребность отдавать себя другому человеку, готовность жертвовать собой ради других. Если стремиться к милосердию, можно изжить зло. Владимир Мономах завещал детям: «Всего де более убогих не забывайте, но насколько сможете, по силам кормите и подавайте сироте и не давайте сильным губить человека».

В Беларуси 24 тысячи инвалидов с детства, 300 тысяч ветеранов Великой Отечественной войны, воинов-интернационалистов, чернобыльцев. Оглянись вокруг... Возможно, в твоей помощи и милосердии нуждаются твои бабушка и дедушка, родные, кто-то живущий с тобой по соседству. У милосердия самый бесхитростный признак – оно направлено на тех, от кого не может быть никакой корысти – на обездоленных, отвергнутых.

Милосердие – интимное дело. Его проявляют не ради славы или поощрения, а для себя, чтобы жизнь приобрела смысл».

Задача. Так какой же ключ самый лучший?

Мастер: «Люди хотят быть добрыми и милосердными, они истосковались по благородству. И вообще, если мир до сих пор существует, то только в силу