Добра, Любви, Милосердия».

Самоконструкция. Ребятам предлагается раскрасить ключи и сочинить стихи со словами «доброта, красота, дружить, любить».

Социализация. Ученики показывают ключи и объясняют их раскраску, читают стихи.

Рефлексия. Ребята еще дома заготавливают ключики и на них пишут главные слова или слово, которым каждый из них решил открывать мир. Под музыку каждый называет свой ключ и помещает его на «волшебный» гардероб (на доску).

Мастер: «Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть будет добрым ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего,

А все хорошее, друзья,

Дается нам недешево.

Т.Е.Поводырёва, классный руководитель СШ № 1 г. Толочина

Творческая мастерская "Что такое мир?"

Оформление на доске записана тема, эпиграф "Мир – это я. Мир – это ты. Мир – это мы все вместе", выставка рисунков учащихся.

Индуктор. Звучит музыка (это может быть и песня, и классическое произведение, и любая музыка, вызывающая эмоции).

Учитель: «Ребята, закройте, пожалуйста, глаза и попробуйте что-нибудь представить. Какая прекрасная музыка? Правда? Она затрагивает наше сердце, вызывает хорошее настроение».

Самоконструкция. Учитель: «Какие чувства вызвала у вас эта музыка? Что вы себе представляли?»

Социализация. По кругу каждый высказывается.

Учитель: «Я рада, что на душе у вас спокойно и радостно. И сегодня мы с вами поговорим на важную и актуальную тему: "Что такое мир?"

Говоря на эту тему, я хочу сказать, что слово «мир» – это очень широкое понятие. И часто, когда мы слышим слово мир, сразу же вспоминаешь ещё одно слово – война. И если бы меня спросили, что такое мир, я бы ответила так: это когда не взрываются снаряды, не гибнут дети, люди не боятся быть убитыми каждую минуту и т. д. Но если вдуматься глубже, то понимаешь, что слово «мир» многогранно.

Сейчас выпускают такие познавательные книжки для детей "Я познаю мир". Есть мир животных, мир рыб, мир кукол и т. д. А мы с вами сегодня поговорим о мире человека.

Человек – это существо социальное, т.е. он живёт в обществе людей, и поэтому человек должен уметь жить в мире со всеми, этому надо учиться. Когда человек умеет жить в мире, на душе у него спокойно и радостно. А теперь мне хочется вас спросить: что для вас значит слово МИР?»

Метод незаконченных предложений: Мир – это... (ребята по кругу высказывают своё мнение). Поблагодарив ребят за ответы, учитель зачитывает, что говорили по этому поводу известные люди:

Мир – согласные отношения, спокойствие, отсутствие вражды, войны и ссоры. Мир – это свобода, основанная на признании прав всякого человека.

Цицерон

Если война – причина зол, то мир будет их исцелением.

Квинтиллиан

В человеческом сознании мир может быть установлен торжеством справедливости, в сфере материальных интересов – торжеством прогресса. Между народами – торжеством братства.

Гюго

Мир ради радости и счастья – не ради притеснений и нужды.

Низами

Что слаще мёда, краше злата

И драгоценнее порфир?

Не ты ль – которого все взгляды

Лиют обилие прохлады —

Прекрасный и полезный мир.

Г.Р.Державин

(Перед началом классного часа на классной доске вывешиваются рисунки ребят. Это было их домашнее задание: нужно было нарисовать мир в их представлении).

Учитель: «Вы видите, как здорово выглядит сегодня наша классная доска. Вы украсили её своими рисунками и попытались выразить в рисунках свое понимание мира».

Ребята по желанию подходят к своему рисунку рассказывают, что им хотелось показать. Высказываются все желающие. Учитель подводит итог.

Учитель: «Я думаю, что каждый человек хочет жить в мире, а это значит, что на душе будет радостно и спокойно. Но мы не зря поднимаем сегодня этот вопрос. Как было бы здорово, если бы каждый человек соблюдал все правила приличия, был бы всегда приветлив и доброжелателен. Но, к сожалению, так не бывает. И очень часто у нас портиться настроение по чьей-то вине. Люди не задумываются порой, что по их вине нарушается мир другого человека. Сегодня у нас есть рубрика "Тревога". (Заранее сделаны специальные конверты, на каждом конверте написано "Тревога», в конвертах письма. Они заранее подбираются из газет. Конверты прикреплены к доске. Кто-то из ребят выходит, достает письмо и читает вслух).

Варианты

1. На вокзалах, в магазинах, на улице можно часто услышать ссору между людьми. Люди портят настроение себе и другим людям. Крикунов этих можно понять. Например, у кого-то был неудачный день: что-то не получилось на работе, поссорился с близкими, зашел вечером в магазин, а кто-то нечаянно пихнул. И человек, раздраженный неудачами, выливает свое недовольство на другого.

В моменты, когда дела не ладятся, лучше остаться наедине и подумать. Постараться понять, что твои проблемы – личные. В них не виноваты другие люди. Промолчи в ответ на оскорбительное слово – и ссоры не будет. Попросишь прощения у того, кого пихнул – и все будет хорошо. Плохое настроение у каждого бывает.

Катя Игнатович.

Дрогичинский р-н,

г.п. Антонополь.

2. Больно смотреть на людскую грубость и хамство. Почему они сейчас так распространены? Потому, что не умеем и не хотим сдерживать себя. Чаще надо говорить один одному "добрый день", ласково улыбаться. Когда каждый почувствует к себе уважение и душевное тепло, то будет делать только приятные и добрые поступки. Доброта всегда незаметно передается.

Наташа Качна.

Мстиславский р-н,

д. Шамаевщина.

Вывод учителя:

«Спокойствие, мир и порядок зависит только от нас самих. Когда каждый постарается понять своего ближнего, а не отвечать оскорблением на оскорбление, – не будет ссор, драк и конфликтов. Лечится трава от ожогов ливнем, люди лаской лечатся людской. Давайте прощать один одному».

Выходит ученик и читает стихотворение, подготовленное заранее.

Когда на свете нет войны

Когда везде цветут цветы

Плывут по небу облака

И льется быстрая река

Когда смеется детвора

И песня звонкая с утра

Звучит то здесь, то там

И весело всем нам,

Никто не ссорится вокруг,

И каждый на земле — мой друг

Возьмемся за руки, друзья,

Прожить без мира нам нельзя.

Учитель: «А ещё ребята потрудились и подобрали пословицы о мире». Двое учащихся читают пословицы.

• Один за всех и все за одного.

• С миру по нитке – голому рубаха.

• Где лад, там и клад.

• Худой мир лучше доброй ссоры.

• Мир да лад – большой клад.

• Мир и любовь – всему голова.

• С людьми браниться — никуда не годится.

Учитель создает три команды. Каждой команде дается лист бумаги и маркеры. Задание: нарисовать символы мира и показать их пластикой. Можно включить музыку, пока ребята работают. Потом каждая команда представляет свой символ, а учитель подводит итог.

В заключение класс поет песню.

І.

Живем мы все вместе

Вот в этой вот школе.

Здесь всем интересно,

Тут смех и раздолье.

Мы учимся вместе,

Мы вместе играем,

А если беда вдруг,

Мы всем помогаем.

Припев:

Мир нужен нам везде:

Дома, в школе и в семье,

Дома, в школе и в семье,

Мир везде.

ІІ.

Бывают, конечно, порою невзгоды,

Но мы понимаем,

Что мир так устроен.

Мы будем стараться

Жить дружной семьею.

Мы будем пытаться

Жить в мире с собою.

Припев:

Наш дружный 5"Б"

И на суше и воде

Он готов помочь везде

5"Б".

Учитель: «Прислушайтесь к себе. Зажигаем свечу и передаем её. Её слабый, но яркий огонёк подобен на мир. Будьте внимательны, так как от вас зависит, погаснет он заранее или будет разгораться».

Т.Е.Поводырёва, классный руководитель СШ № 1 г. Толочина