Золотые Пифагорские стихи

Прежде чем делать, подумай, иначе получится глупо.

Бедные люди ведут себя порой неразумно.

Ты делай лишь то, о чем сокрушаться не будешь.

Не занимайся тем делом, в котором ты необразован.

Но изучай то, что нужно, и жизнь твоя будет прекрасной.

Должно оставить беспечность, коль дело пойдет о здоровье.

Меру важно во всем соблюдать – воде и напитках, и в упражнениях для тела, и мера есть то, что не в тягость.

Образ жизни старайся вести нероскошный и чистый,

Остерегайся деяний, которые вызовут зависть.

Не допускай непомерных расходов, как низких душою.

Но и не слишком скупись. Основа всего – это мера.

Все дела сначала обдумай, чтоб не было хуже.

Г.Д.Рыжова, классный руководитель СШ № 1 г. Толочина

«Освоение мира величием любви»

Цели: 1) помочь разобраться в понятии "культура мира" через осмысление понятия "любовь"; 2) способствовать формированию планетарного сознания и глобального мышления (мы все в мире родные братья и сестры в буквальном смысле: все мы от Адама и Евы); 3) формировать понятие о величии любви

Заранее учащимся дана анкета.

1. Что такое любовь между мужчиной и женщиной?

2. Существует мнение: "Любовь – это богатство и красивая жизнь". Как вы относитесь к такому взгляду?

3. Все, что интересует, что непонятно о любви – спросите (желающим даны задания выучить стихи о любви по списку на выбор):

"О доблестях, о подвигах, о славе",

А. Блок "Незнакомка", "В ресторане".

В.Иванов "Любовь".

М. Волошин "Любовь твоя жаждет так много".

Н.Гумилев "Из букета целого сирени".

И.Северянин "Все они говорят об одном".

И. Бунин "Звезды ночью весенней нежнее".

М. Цветаева "Две песни".

Чтение стихов на фоне музыкального сопровождения. Разговор – откровенный, задушевный – "по душам", под музыку: на баяне ученик играет мелодии романсов.

Учитель: «Как вы понимаете, что входит в понятие "культура мира"»? (Ответы: терпимость к чужим взглядам и убеждениям, умение слушать и слышать другого человека, другую точку зрения; компромисс; ненасильственное разрешение конфликта; общение на высоком уровне: чувство коллективной и индивидуальной ответственности за сохранение жизни и цивилизации и т.д.).

Учитель: «Обсуждаем эпиграф (на доске) и переходим к теме».

Учащиеся приводят примеры, подтверждающие справедливость слов Зинаиды Гиппиус: их много – А.С.Пушкин и Болдинская осень (Н.Н.Гончарова), Рафаэль и "Сикстинская мадонна", Д.Алигьери и Беатриче, Петрарка и Лаура, А.Блок, Леонардо да Винчи, М.И.Глинка и др.).

Учитель: «Что такое любовь?» (читаются ответы из анкет, обсуждаются вместе, выслушиваются ответы всех желающих).

Цитаты о любви:

1. Влечения души порождают дружбу. Влечения ума порождают уважение. Влечения тела порождают желание. Соединение всех влечений порождает любовь (древнеиндийский трактат "Ветка персика").

2. Единственное в самом себе истинное – это Любовь. Гаснет любовь, гаснет истина. Мы рождаемся для любви (Василий Розанов).

3. Любовь – это полное изживание эгоизма. Перенос нашего интереса из себя в другое (В.Соловьев).

Звучит музыка и прекрасные стихи, раскрывающие истинную суть понятия Любовь.

Обобщаю ответы на вопросы учеников. Ответы глубоки и печальны, умны и философичны, читаю наиболее характерные.

Учитель: «Любовь... Какое простое и сложное слово. Одни произносят его восторженно, другие – грустно и иронично. Третьи... вообще отрицают ее существование. Сколько людей, столько и мнений. Каждый по-своему прав и неправ. Мы говорим о любви, спорим, волнуемся, пытаясь найти Истину. Но любые ответы порождают новые вопросы...

Каждое мнение имеет право на существование. Нет в мире человека, знающего однозначный ответ на этот вопрос. О любви хочется говорить, ибо все хотят быть счастливыми, а без любви – какое счастье?!»

Учитель: «Любовь – нежность (предвкушение отрадней завершения, ожидание отрадней обладания). Тоска о небывалом, желание чуда, романтическое томление.

Любовь – страсть (вихрь музыки и света, бунт против всех запретов, праздник раскрепощенного бытия "Я знаю эту адскую музыку влюбленности"...)».