7. План проведения занятия:

Название этапа	Описание этапа	Цель этапа	Время
1.Организационный момент	Отметка присутствующих.	Мобилизация внимания студентов.	1
2.Вводное слово преподавателя	Определение: - темы занятия - актуальности темы - цели занятия.	Создание мотивации значимости изучения вопросов энергетического обмена у аэробных и анаэробных организмов и эволюции наиболее распространенных белков.	4
3. Контроль исходного уровня.	Проведение вводного тестового контроля. Фронтальный вопрос по ключевым вопросам темы: Энергетический обмен у аэробных и анаэробных организ-мов Химические свойства АТР как универсального источника энергии в клетках живых организмов Клеточный метабо-лизм и его сущность Превращение энер-гии в клетке. Законы термодинамики. Энтропия как мера необратимости природных процессов Общая характерис-тика клеточного дыха-ния Аэробное дыхание. Особенности ана-эробного дыхания. Гликолиз. Эволюция наиболее распространенных белков.	Оценка исходных знаний студентов по изучаемой теме. Рефлексия студен-тов в понимании вопросов энергети-ческого обмена у аэробных и ана-эробных организ-мов. Изучение наиболее распространенных белков.	15 40
4.Педагогический показ.	Научить студентов решать ситуационные задачи по изучаемой теме. Обучающая задача №1 1. Если при гликолизе одна молекула глюкозы расщепляется с образованием 2-ух молекул пировиноградной кислоты (ПВК), следовательно, гликолизу подверглось: 42/2=21 молекула глюкозы. 2. При полном окислении одной молекулы глюкозы (бескислородный и кислородный этапы) образуется 38 молекул АТФ. 3. При окислении 21 молекулы образуется: 21*38=798 молекул АТФ.	Изучение особен-ностей процесса гликолиза. Разбор основных ситуа-ционных обуча-ющих задач по данной теме.	5
5. Практическая работа студентов.	В ходе практической рабо­ты студенты оформляют решения обучающих и тренирующих, контролирующих задач в протокол занятия.	Выработка навыков самостоятельной работы при решении различных ситуационных задач.	30
6. Оформление протокола.	В ходе практической работы оформить протокол по решению ситуационных задач.	Документиро­вать результаты работы для дальнейшего использования.	20
7. Решение ситуационных задач.	Выдать каждому студенту индивидуальную задачу.	Формирование профессионального мышления у студентов.	10
8. Контроль конечного уровня знаний.	1.Выполнение выходного тестового контроля. 2.Проверка протокола	Оценка знаний студентов.	15
9. Заключение.	Подведение итогов занятия.	Ориентация студентов на самостоятельную домашнюю подготовку.	5