Теория и практика научной речи

Т.п. вторыми, двадцатыми, сороковыми, шестидесятыми, сотыми, трехсотыми, девятисотыми

П.п. о вторых, двадцатых, сороковых, шестидесятых, сотых, трехсотых, девятисотых

При склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово:

И.п. две тысячи восьмой (восьмая, восьмое) Р.п. две тысячи восьмого (восьмой, восьмого) Д.п. две тысячи восьмому (восьмой, восьмому) В.п. две тысячи восьмой (восьмую, восьмое)

две тысячи восьмого (восьмую, восьмого) – с одушевленными существительными Т.п. две тысячи восьмым (восьмой, восьмым)

П.п. о две тысячи восьмом (восьмой, восьмом)

И.п. триста двадцать пятый (пятая, пятое) Р.п. триста двадцать пятого (пятой, пятого) Д.п. триста двадцать пятому (пятой, пятому) В.п. триста двадцать пятый (пятая, пятое)

триста двадцать пятого (пятой, пятого) – с одушевленными существительными Т.п. триста двадцать пятым (пятой, пятым)

П.п. о триста двадцать пятом (пятой, пятом)

5. Дробные числительные обозначают величину, выраженную в частях единицы: одна вторая, две третьих, три целых пять десятых. При склонении дробных числительных по падежам изменяются все их компоненты:

И.п. одна вторая; две третьих; три целых пять десятых (части) Р.п. одной второй; двух третьих; трех целых пяти десятых (части)

Д.п. одной второй; двум третьим; трем целым пяти десятым (части) В.п. одну вторую; две третьих; три целых пять десятых (части)

Т.п. одной второй; двумя третьими; тремя целыми пяти десятыми (части) П.п. об одной второй; о двух третьих; о трех целых пяти десятых (части)

К дробным числительным относят и слова полтора (полторы), полтораста. Полтора сочетается с существительными мужского и среднего родов, полторы – с существительными женского рода. Эти числительные образуют только две формы: одну – для именительного и винительного падежей, вторую – для родительного, дательного, творительного и предложного падежей:

И.п. – В.п. полтора, полторы, полтораста Р.п. – Д.п. – Т.п. – П.п. полутора, полутора, полутораста

Они согласуются с существительными в косвенных падежах: в полутора часах; употребляются в им. и вин. падежах с существ. в ед.ч., в остальных падежах – с

существ. мн.ч.: полтора яблока – полутора яблок.

180

При употреблении числительных в речи возможны следующие речевые ошибки:

Неправомерное употребление собирательных числительных. *Трое подруг

идут купаться; *В комнате стояли двое стульев и стол.

Неправильное склонение количественных числительных. oОтсутствие форм склонения: *Около тысяча двести учеников.

oУпотребление неправильных падежных форм количественных числительных.

*Уведомления были посланы всем пенсионерам нашего города, всем пяти тысячам ш е с т и с о т двадцати человекам.

oСклонение составных количественных числительных по типу порядковых − только последнее слово: *Обнаружилась недостача в размере двенадцать

тысяч сто пятьдесят двух рублей.

Склонение составных порядковых числительных по типу количественных − все составные части, не только последнее слово: *Теперь мы с вами

встретимся в двух тысяч девятом году.

Неправильное образование порядковых числительных: *Двухтысячновосьмой

год; *Дветысячновосьмой год.

Неправильное склонение дробных числительных: *В полуторах часов; *Ноль целых пяти восьмых.

6.2.2.4. Местоимение

Нормы в области местоимений касаются образования некоторых грамматических форм, употребления личных, притяжательных местоимений и возвратного местоимения себя.

1. При употреблении личных местоимений 3-его лица в формах косвенных падежей с предлогами к местоимению прибавляется н: у него, за ними, возле нее и т.п. После предлогов наречного происхождения (вопреки,

навстречу, наперекор, подобно, согласно), после предлога глагольного происхождения благодаря, употребляющихся с формами дательного падежа, а также после простой формы сравнительной степени прилагательного или наречия н не прибавляется: навстречу ему, подобно им; благодаря ей; моложе

их.

Если личному местоимению 3-его лица предшествует определительное местоимение весь, то возможны вариантные формы местоимений: у всех их – у

всех них, над всеми ими – над всеми ними. Варианты возможны и в случае вставки между предлогом и местоимением 3-его лица других слов: между вами

иими – между вами и ними, между мной и им – между мной и ним.

2.Как известно, плеонастическое употребление личного местоимения (наряду с подлежащим-существительным) не соответствует нормам литературной речи. Однако такое употребление допустимо как ораторский или поэтический прием с экспрессией торжественности в устной речи (книжной и разговорной) для усиления смысла предшествующего существительного (или ряда существительных): Эта возвышенность стиля, глубина мысли,

полнейшая искренность – они присущи только подлинному таланту; Москва

– она городам мать (Л.Толстой).

181

3. Обычно местоимения 3-его лица указывают на ближайшие к ним предшествующие существительные. Это следует обязательно учитывать для того, чтобы избежать двусмысленности или искажения смысла. Так, в

предложении Когда Ниловна везла прокламации с речью Павла, ее схватила полиция неверно употреблено местоимение ее: не ясно, кого схватила полиция – Ниловну или речь. То же самое: В кабинете Плюшкина беспорядок был

страшный, даже подумать было нельзя, что в нем могло обитать живое существо (в нем – в кабинете или в беспорядке?).

Нельзя заменять личным местоимением 3-его лица множественного числа собирательные существительные, имеющие только форму единственного числа: Молодежь города устроила экологический субботник: они убрали мусор

на территории набережной и в районе городского пляжа. – Молодежь города устроила экологический субботник, убрав мусор на территории набережной и

врайоне городского пляжа.

4.Следует избегать двусмысленности и при употреблении местоимений свой, себя. Притяжательное местоимение свой и возвратное себя указывают на лиц, производящих действие. Несоблюдение этого правила может привести неясности смысла: Я застал помощника в своем кабинете – не ясно, в чьем именно кабинете: моем или в кабинете помощника? (Правильно: Я застал

помощника в моем кабинете или Я застал помощника в его кабинете в

зависимости от смысла).

5. В научной и в публицистической речи нормативным является употребление так называемое авторского мы (как обозначение 1-го лица ед.

числа – говорящего): В результате исследования мы установили... (=я

установил); Мы уже упоминали... (=я упоминал).

При употреблении местоимений в речи возможны следующие речевые ошибки:

Ненормативное образование форм притяжательных местоимений: *ихний дом, *ихние вещи.

Ненормативное образование форм местоимений он, она, оно, они с

предлогами: *От его мы вернулись поздно; смотрел на ее…

Употребление местоимений себя, свой, приводящее к двусмысленности:

*Учительница попросила меня принести свою книгу; *Я застала сестру у себя

в комнате.

Употребление местоимений себя, свой вместо личных и притяжательных местоимений: *Каштанке понравились свои новые друзья. *Дерево было

посажено в честь своей дочери. *Все твои рассказы интересны только себе

самому.

Употребление личных и притяжательных местоимений вместо местоимений

себя, свой: *Дедушка смотрел на фотографию его внука; * Ты же нашел книгу

у тебя в портфеле.

Избыточность местоимений, которая затрудняет понимание. *Катя опять отняла у Алисы куклу. Она с ней из-за нее всегда ссорилась.

182

Местоименное дублирование члена предложения: * Портфель, если бы он мог говорить, он рассказал бы о многом; * Человек, который захочет поехать на море, ему придется потратить много денег.

Нарушение согласования местоимения с замещаемым словом: * Собака − друг человека, они помогают ему во всем.

6.2.2.5. Глагол, причастие, деепричастие

Нормы образования и употребления глагольных форм для удобства описания распределим по группам: 1) нормы образования и употребления видовых форм; 2) нормы образования и употребления спрягаемых глагольных форм; 3) нормы образования и употребления неспрягаемых глагольных форм (причастий и деепричастий).

1. Вид является постоянным морфологическим признаком глагола. Различают одновидовые, двувидовые и парные по виду глаголы. Трудности, как правило, вызывает образование и употребление видовых пар. Видовую пару составляют два глагола разных видов, тождественные по своему лексическому значению: начáть – начинáть, разлиновáть – разлинó вывать и т.п. В системе языка существует два основных приема образования видовых коррелятов:

а) образование глаголов совершенного вида от глаголов несовершенного с помощью приставок, реже – с помощью суффиксов (писать → написать;

кричать → крикнуть и т.п.);

б) образование глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного с помощью суффиксов (рассмотреть → рассматривать, вылететь →

вылетать).

В ряде случаев видовая пара представлена глаголами разных корней, это так называемый супплетивный способ видообразования (класть – положить,

брать – взять, говорить – сказать и т.п.). Следует помнить, что глагол класть

не употребляется с приставками, а глагол положить, наоборот, употребляется только с приставкой.

При образовании глаголов несовершенного вида в литературном языке в ряде случаев наблюдается чередование гласных о//а в основе: утроить –

утраивать, подточить – подтачивать, одолжить – одалживать. В то же время такое чередование не характерно для следующих видовых пар:

обеспокоить – обеспокоивать, озаботить – озабочивать, опозорить – опозоривать, отсрочить – отсрочивать, подытожить – подытоживать,

приурочить – приурочивать, уполномочить – уполномочивать, ускорить – ускоривать. При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов

обусловить, сосредоточить допустимы формы обуславливать,

сосредотачивать, однако основным нормативным вариантом остается форма без чередования – обусловливать, сосредоточивать.

2. При образовании форм 2-го и 3-го лица единственного числа и форм 1- го и 2-го лица множественного числа настоящего и простого будущего времени от глаголов I спряжения сосновой на г, к наблюдается чередование этих согласных с шипящими ж, ч: течь – теку – течёт – текут, лечь – лягу –

ляжет – лягут, беречь – берегу – бережёт – берегут, жечь– жгу – жжёшь –

183

жжёт – жжём – жжёте – жгут. Исключение составляет глагол ткать (тку

–ткёт – ткут). Формы типа *увлекёшья, *жгёт являются ненормативными.

3.Глаголы хотеть, бежать и приставочные глаголы, образованные от них, являются разноспрягаемыми, т.е. в разных формах лица имеют окончания или 1-ого, или 2-ого спряжения. Следует запомнить парадигмы этих глаголов:

Другие формы этих глаголов являются ненормативными.

3. В русском языке есть так называемые недостаточные и изобилующие глаголы, в образовании и употребление форм лица которых частотны ошибки.

Недостаточными называются глаголы, которые образуют не все формы лица, т.е. имеют дефектную парадигму. Различают две группы таких глаголов:

– глаголы, не имеющие форм 1-ого лица единственного числа по фонетическим причинам – вследствие появления сочетаний звуков, не свойственных фонетической системе русского языка: дерзить, дудеть,

затмить, очутиться, победить, чудить и т.п.;

– глаголы, не употребляющиеся в формах 1-ого и 2-ого лица единственного и множественного числа по семантическим причинам – они обозначают действия или процессы, которые не могут быть отнесены к

человеку: телиться, щениться; колоситься, набухнуть, капать, струиться,

пригореть, ржаветь, слипнуться, явствовать и т.п.

Изобилующим называются глаголы, образующие вариантные формы настоящего или будущего простого времени (полоскать, колыхать, брызгать,

капать и т.п.):

Вариантные формы лица стилевые или смысловые различия. Стилевые различия заключаются в том, что формы типа полоскает, колыхает, махает,

кудахтает, плескает, рыскает, сыпет, щипет и др. употребляются преимущественно в разговорной речи и в просторечии, а формы типа полощет,

колышет, машет, кудахчет, плещет, рыщет, сыплет, щиплет и др. являются нормативными.

184

Смысловые (семантические) различия проявляются в том, что вариантные формы могут иметь разные лексические значения: капать в форме капает имеет значение «падать каплями, лить по капле» (пот капает со лба, слезы капают из глаз) – капать в форме каплет употребляется в значении

«протекать» (дождь каплет, над нами не каплет); двигать в форме двигает

употребляется в значении «перемещать, толкая или таща что-либо» (двигает стол), «шевелить» (двигает плечами), «заставлять идти вперед» (двигает отряд в наступление), «содействовать развитию чего-либо» (двигает науку) –

двигать в форме движет употребляется в значении «приводить в движение, в

действие» (пружина движет часовой механизм), «побуждать, руководить» (им

движет высокое чувство).

4. Формы повелительного наклонения глагола образуются от основ настоящего времени (у глаголов несовершенного вида) или будущего простого времени (у глаголов совершенного вида). Средством образования формы повелительного наклонения является суффикс -и- или нулевой суффикс:

нес-ут → нес-ú;реж-ут → режь-ø;

подпиш-ут → подпиш-ú;рассчитаj-ут → рассчитай-ø и т.д.

Иногда в литературном языке сосуществуют два варианта (с суффиксом -

и и без него): чисти и чисть, вычисти и вычисть, очисти и очисть, порти и

порть, испорти и испорть, попорти и попорть.

Одна из ошибок в образовании форм повелительного наклонения связана с неправильным выбором суффикса: *Закончьте сначала школу, потом

институт, а потом уж имейте свое мнение; *«Вытащь меня отсюда!» –

закричал он.

При образовании повелительного наклонения у целого ряда глаголов наблюдается чередование согласных и гласных в основе: бежать – беги,

бегите; беречь – береги; взять – возьми; гнать – гони; жечь – жги; звать –

зови; искать – ищи; класть – клади, кладите и др.

Часто встречаются ошибки, вызванные неправильным выбором основы для формообразования. Известно, что «чистая» основа настоящего / будущего простого времени выделяется из формы 3-го лица множественного числа. Именно к этой основе присоединяется повелительный суффикс: лечь – ляг-ут → ляг-ø; мазать – маж-ут → мажь-ø; бежать – бег-ут → бег-ú и т.п. Однако в речи встречаются формы ненормативного характера: *Хоть на край света убежи, всё равно найдут (вместо убеги); *А дед и просит: «Испечи мне, бабка, колобок!» (вместо испеки); *И там, среди поля, ляжь на землю и посмотри в высокое небо! (вместо ляг); *А теперь не плакай, поздно плакать (вместо плачь); *Не командовай здесь, а то ракомандовался! (вместо не командуй).

Форма 1-го лица множественного числа повелительного наклонения от глагола пойти – это пойдём(те). Однако в настоящее время в просторечии достаточно употребительной является форма пошлите (Пошлите в кино). В действительности форма пошлите представляет собой форму 2-го лица повелительного наклонения от глагола послать: Пошлите телеграмму.

Особую трудность вызывает образование повелительного наклонения от глагола ехать и производных от него. И от глагола ехать, и от глагола поехать

185

образуются одинаковые формы повелительного наклонения – поезжай, поезжайте. При отрицании используются формы не езди, не ездите. Формы *езжай, *ехай, *едь и т.д. являются ненормативными. В некоторых источниках можно увидеть необоснованные рекомендации. Так, Л.В.Балашова считает, что «допустима и форма езжай»92, однако эта точка зрения не подтверждается ни одним из нормативных словарей.

5. К особым формам глагола относятся причастие и деепричастие. Особое положение причастий и деепричастий в системе форм глагола связано с тем, что они обладают не только грамматическими свойствами глагола, но и прилагательного (причастия) и наречия (деепричастия). От спрягаемых форм глагола их отличают и особенности словоизменения и формообразования.

Причастия, образуясь от глагольных основ, изменяются как имена прилагательные – по падежам, числам и в единственном числе по родам. При образовании причастий следует учитывать значения переходности/непереходности и вида глагола. Причастия имеют только формы прошедшего и настоящего времени, формы будущего времени у причастий отсутствуют.

Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива (основы прошедшего времени) с помощью суффиксов -ш-, -вш-. Суффикс -ш- присоединяется к основам на согласную (принести – принесший, нестись – несшийся), суффикс -вш- – к основам на гласную (увозить – увозивший, сидеть – сидевший, улыбаться – улыбавшийся). Глагол

идти образует причастие от основы прошедшего времени: шел – шедший.

Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего глаголов только несовершенного вида с помощью суффиксов -ущ-(- ющ-) от глаголов 1-ого спряжения и -ащ- (-ящ-) от глаголов 2-ого спряжения:

рисуют – рисующий, дремлют – дремлющий, идут – идущий, улыбаются –

улыбающийся; сидят – сидящий, кричат – кричащий, клеят – клеящий.

Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива (прошедшего времени) только переходных глаголов совершенного вида и некоторых глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов -т-, -нн-, -енн- (-ённ-). Суффикс -т- присоединяется к основам глаголов на -нуть (продвинуть – продвинутый, тронуть – тронутый) и к основам, которые оканчиваются на корневую гласную (бить – битый,

расколоть – расколотый, отмыть – отмытый). Суффикс -нн- присоединяется к основам глаголов на -ать (-ять) и -овать (-евать): прочитать –

прочитанный, засеять – засеянный, организовать – организованный, осмеять

– осмеянный. От глагола дать и его приставочных образований причастия образуются с помощью суффикса -нн-, хотя гласная а входит в состав корня:

дать – данный, передать – переданный. Суффикс -енн-(-ённ-) присоединяется к основам глаголов 2-ого спряжения на -ить и к основам, оканчивающимся на согласную: посадить – посаженный, решить – решенный, прославить –

92 Балашова Л.В. Русский язык и культура общения: Практикум. В 2-х ч. / Под ред. О.Б.Сиротининой. Ч. 1. –

Саратов, 2001. – С.118.

186

прославленный, испечь – испеченный. Глаголы с основами на д, т образуют причастия от основы настоящего (простого будущего) времени: съесть –

съедят – съеденный, сплести – сплетут – сплетенный.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов -ем- от глаголов 1-ого спряжения и -им- от глаголов 2-ого спряжения: решают – решаемый, ожидают – ожидаемый, хранят – хранимый, приносят – приносимый. Отдельные глаголы 1-ого спряжения с инфинитивом на -сти образуют страдательные причастия настоящего времени с помощью суффикса -ом: вести – ведут – ведомый, нести – несут – несомый.

6. При образовании деепричастий в первую очередь учитывается вид глагола.

Деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида с помощью суффикса -а(-я):

улыбаются – улыбаясь, решают – решая, видят – видя, учат – уча.

Следует иметь в виду, что не все глаголы несовершенного вида могут образовывать деепричастия. Не образуют деепричастий:

–некоторые глаголы на -нуть, у которых суффикс -ну не сохраняется в форме прошедшего времени: пахнуть, гнуть, вянуть, сохнуть и т.п.;

–глаголы на -чь в инфинитиве: печь, лечь, мочь, стеречь и т.п.;

–глаголы, не имеющие гласных в основе настоящего времени: рвать –

рвут, ждать – ждут, бить – бьют, лгать – лгут и т.п.;

–глаголы бежать, писать, вязать, махать, жаждать, лезть, петь, гнить, стыть и нек. др.;

–безличные глаголы: светает, морозит и т.п.

Глагол быть образует деепричастие с помощью непродуктивного в современном русском языке суффикса -учи: будучи. Деепричастия с суффиксом -учи, образованные от других глаголов, рассматриваются нормативными словарями как разговорные.

Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива

(прошедшего времени) с помощью суффиксов -в / -вши, -ши. Суффиксы -в / - вши присоединяются к основам на гласную: (прочитать – прочитал –

прочитав(ши), закрыться – закрылся – закрывшись. Суффикс -ши

присоединяется к основам на согласную: испечь – испек – испекши. Некоторые глаголы образуют вариантные формы деепричастий: высохнуть – высонув,

высохнувши и высох – высохши; запереть – заперев, заперевши и запер – заперши. Следует иметь в виду, что суффикс -вши является малоупотребительным в современном русском языке, но возвратные глаголы образуют деепричастия только с его помощью.

Некоторые глаголы образуют совершенного вида образуют деепричастия и с помощью суффиксов -в / -вши, -ши, и с помощью суффикса -а(-я), причем обе эти формы являются одинаково употребительными: прочитать –

прочитав(ши) и прочитать – прочтут – прочтя, увидеть – увидев(ши) и увидеть – увидят – увидя; отметиться – отметившись и отметиться – отметятся – отметясь.

187

При употреблении в речи глаголов и глагольных форм могут быть допущены следующие речевые ошибки:

Неверный выбор основы формообразования: * Они требовают уважения; он все время жаловается (от основы инфинитива образована форма настоящего времени); *надо растолчить это в ступке (от основы настоящего времени образована форма инфинитива). Еще примеры:

намокнула, ушибилась, погибнула и т.д.

Несоблюдение норм чередования согласных основы: *он берегет, *если ты

увлекешься этой девочкой, * материально я от родителей не зависю…

Унификация форм разноспрягаемых глаголов: хочу, хочете, хочем или

хотите, хотишь, хотит.

Ненормативное образование форм повелительного наклонения: *закончь это дело; ехай туда быстрей.

Неправильное образование видовых пар глагола: класть − *покласть,

положить − *ложить; *Надо быстрей уроки доучать; * А уровень воды в

этом сосуде уменьшивается.

Ненормативное образование причастий: вытеревшая посуду; заплевшая косу; все уже убрато; порватый; лопнутый (форма страдательного вместо

лопнувший − действительного);Ненормативное образование деепричастий: *Мы долго гуляли по лесу,

находив все новые и новые грибы; вышев на середину комнаты, он

поклонился.

Восполнение дефектной парадигмы глагола (образование несуществующих форм): * Кто сказал, что я дерзю учителям, это неправда (1 л., ед. ч. наст. вр.); * носок, вяжимый бабушкой, толкнутый … (страдательное причастие); *река, теча по равнине, орошает поля и леса (глагол течь не образует деепричастие).

В случае затруднений в образовании или употреблении грамматических форм разных частей речи необходимо обращаться к учебникам по русскому языку, нормативным словарям и справочникам. Особенности образования грамматических форм отражены во всех толковых словарях, в «Орфоэпическом словаре русского языка» под ред. Р.И.Аванесова, а также в специальных словарях:

1) Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. – М., 1976 (3-е изд. с подзаголовком: Стилистический словарь вариантов – М., 2004).

Цель словаря – помочь читателю подобрать правильный вариант слова или словосочетания. В словаре представлены наиболее употребительные грамматические варианты, возникшие в русском литературном языке в конце XX – XXI вв. Словарь состоит из трех разделов: синтаксического, морфологического и словообразовательного. Каждая статья посвящена определенному типу вариантности и представляет собой развернутый комментарий, в котором объясняется названное грамматическое явление.

188

Примеры из произведений художественно-публицистической литературы наглядно иллюстрируют употребление вариантов.

2)Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. – М., 1977 (4-е изд. – М., 2003).

Полный грамматический словарь указывает все характеристики слова, которые существенны для построения грамматически правильных фраз, содержащих данное слово. Настоящий словарь полно отражает только словоизменительные (морфологические) характеристики слова. Из синтаксических характеристик слова даются лишь немногие – главным образом те, которые наиболее тесно связаны со словоизменением. Таким образом, основное назначение настоящего словаря – отразить современное русское словоизменение, т.е. для каждого входящего в словарь слова дать сведения о том изменяемо ли оно и если да, то как именно оно склоняется или спрягается. Иначе говоря, словарь дает возможность построить парадигму слова, т.е. совокупность всех форм слова. Словарь отражает склонение существительных, прилагательных, местоимений, числительных и спряженных глаголов. Словарь содержит около 100 000 слов, расположенных в обратном (инверсионном) алфавитном порядке, т.е. по алфавиту конечных, а не начальных букв слова. Каждое слово имеет при себе грамматическую помету и индекс, отсылающие к «Грамматическим сведениям», где даны образцы склонения и спряжения, по которым читатель может установить словоизменение интересующего его слова.

3)Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. – М., 1986 (последнее издание – М., 2007).

Цель словаря – выделить грамматически трудные случаи, являющиеся сложными как для носителей русского языка, так и изучающих русский язык как иностранный. Словарь является нормативным и посвящен описанию сложных явлений русской грамматики. Первая часть словаря рассматривает 23 грамматические трудности, связанные с формообразованием единиц трех частей речи: имени существительного, имени прилагательного и глагола. Выделенные трудности рассмотрены в комплексе, в результате чего каждое слово описано с точки зрения всех таящихся в нем морфологических сложностей. Вторая часть словаря включает в себя 2500 словарных статей, посвященных словам, отмеченным хотя бы одной из описанных трудностей.

4)Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1976 (последнее издание – М., 2008).

В словаре собрано около 20 000 слов, представляющих трудности различного характера. В нем представлены сведения о написании, произношении, формообразовании слова, дана грамматическая и стилистическая характеристику слова, возможная сочетаемость, управление, а также правильность употребления слова.

5)Толмачева В.Д., Кокорина С.И. Учебный словарь глагольных форм русского языка. – М., 1988.

Словарь содержит сведения о возможностях формообразования около 5 тыс. русских глаголов. В словарь включены инфинитивы продуктивных классов, формы образования которых соответствуют определенной модели, а

189