Теория и практика научной речи

13.Русский язык: учеб. пособие для студентов-нефилологов / М.Ю. Федосюк

[и др.].− М.: Флинта, 1997.

14.Сиротина, Т.Б. Русский язык как иностранный. Научный стиль речи: практикум для студентов-иностранцев подготовительных факультетов вузов / Т.Б. Сиротина. – М.: Флинта, 2003. −64 с.

15.Чернявская, В.Е. Интерпретация научного текста / В.Е. Чернявская. – М.:

ЛКИ, 2007. – 128 с.

140

Модуль 5. Жанры устной научной речи

5.1. Устная научная речь

Русский литературный язык существует в двух формах: устной и письменной. Каждая из этих форм имеет свои особенности, которые в обобщенном виде представим в виде таблицы:

«Поскольку устная форма речи прежде всего и чаще всего связана с разговорным стилем (разговорная речь) и гораздо реже используется в других стилях, на ней особенно сильно сказывается влияние разговорной речи, даже

141

если это речь монологическая, официальная и даже публичная»71. О.Б. Сиротинина делит устную речь на разговорную и неразговорную72. Неразговорная речь, в свою очередь, делится на научную, публицистическую, деловую и художественную.

Для научной устной речи характерны две разновидности: нормированная (кодифицированная) речь и разговорная речь. Использование просторечия как нелитературной формы языка в научной речи недопустимо.

Кодифицированная устная речь имеет следующие особенности:

–официальность общения, установка на официальное общение;

–подготовленность речи;

–соответствие литературной норме;

–большая соотнесенность с письменной формой речи;

–общепонятность;

–небольшая возможность выбора вариантов языковых единиц. Разговорную речь характеризуют:

–непринужденность общения;

–неофициальная обстановка общения;

–неподготовленность речи;

–тенденция к свободному производству языковых единиц и тяготение к автоматизму речи;

–широкое использование речевых стереотипов;

–конситуативность (опора на ситуацию как составную часть коммуникативного акта);

–вариативность, подвижность языковых средств.

Разговорная речь в сравнении с кодифицированным языком обладает особенностями, которые проявляются на всех уровнях языковой системы: фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом. О.Б. Сиротининой в цитированном выше пособии «Русская разговорная речь» перечисляет основные особенности, присущие разговорной речи73.

Фонетические особенности разговорной речи:

–меньшая четкость произношения по сравнению с официальной литературной речью, редукция произношения, выпадение звуков (неполный стиль);

–ритмизированность (чередование ударных и безударных сегментов речи, основанное на физиологическом дыхании);

–особая интонация.

Лексические особенности разговорной речи:

–широко представлена нейтральная стилистически лексика, используются слова из общенародного языка (общеупотребительная лексика);

–отсутствие синонимов;

–потенциальная свобода словоупотребления;

71Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь. – М.: Просвещение, 1983. – С. 17.

72Там же. – С. 16.

73Там же. – С. 20–57.

142

–свободное образование новых слов (окказионализмов – " слов по случаю", слов-эрзацев);

–использование слов с разной стилистической окраской (переплетение книжных, разговорных, просторечных слов);

–расширение значения слов общенародного языка

Морфологические особенности разговорной речи:

–отсутствие причастий и деепричастий;

–отсутствие склонения у сложных и составных числительных;

–отсутствие простой формы превосходной степени прилагательных и сложной сравнительной степени, малое использование кратких форм прилагательного;

–широкое употребление местоимений, частиц, междометий;

–отсутствие страдательных оборотов;

–преимущественное употребление форм именительного и винительного падежей;

–широкое использование глаголов в форме прошедшего времени и настоящего повествовательного при рассказе о прошлых событиях (типа: шел я

вчера и вдруг вижу… ).

Синтаксические особенности разговорной речи:

–эллиптичность (пропуск членов предложения, которые легко восстанавливаются из ситуации);

–повтор слов (для выражения усиления действия, признака: делаюделаю; хожу-хожу; далеко-далеко);

–незаконченные предложения;

–широкое использование вставных конструкций, вводных слов и предложений, уточнений, пояснений;

–добавления, вставки, самоперебивы, синтаксически (часто даже интонационно) не оформленные;

–своеобразный порядок слов;

–употребление двуглагольных конструкций типа пойду принесу, сижу

читаю.

Говоря о разграничении устной и письменной форм речи, следует сказать о том, что необходимо также различать устную речь и устное воспроизведение письменной речи. Первая в большей степени проявляет признаки разговорной речи, вторая – кодифицированной устной речи. Известный советский писатель, литературовед, критик, публицист, мастер художественного рассказа, телеведущий, народный артист СССР Ираклий Андроников (1908–1990) писал по этому поводу: «<…> текст, прочитанный или заученный, а затем произнесенный наизусть, – это не тот текст, не те слова, не та структура речи, которые рождаются в непосредственной живой речи одновременно с мыслью. Ибо писать – это не значит «говорить при помощи бумаги». А говорить – не то

143

же самое, что произносить вслух написанное. Это процессы, глубоко различные между собой»74.

Устная речь проявляется в двух формах – монологе и диалоге. Д.Э.Розенталь и М.А.Теленкова в «Словаре-справочнике лингвистических терминов» определяют основные различительные черты между этими двумя формами речи.

Монолог (греч. monologos от monos – один и logos – речь) – форма речи, обращенной говорящим к самому себе, не рассчитанная на словесную реакцию другого лица. Монологическая речь характеризуется своей развернутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания, наличием распространенных конструкций, грамматической их оформленностью75.

Диалог (греч. dialogos – беседа от di – дважды, двойной и logos – речь) – форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами. Условия, при которых протекает диалогическая речь, определяют ряд ее особенностей, к которым относятся: краткость высказываний (особенно в вопросно-ответной форме диалога, в меньшей степени при смене предложений-реплик), широкое использование внеречевых средств (мимика, жесты), большая роль интонации, разнообразие особых предложений неполного состава (чему способствует не только естественная опора на реплики собеседника, но и обстановка беседы), свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление высказывания, заранее не подготовленного, преобладание простых предложений, характерное для разговорной речи вообще76.

В соответствии с этим выделяют и две группы жанров устной речи –

монологические и диалогические.

Кмонологическим жанрам устной научной речи относятся доклад,

научное (реферативное) сообщение, выступление на семинарском занятии, устная рецензия или устный отзыв, защита курсовой и выпускной квалификационной работ.

Кдиалогическим жанрам устной научной речи относятся научная дискуссия и научная беседа.

Научная устная речь имеет свои специфические черты:

– логичность;

– наглядность;

– возможность схематического представления.

Термины

Деловая речь Диалог Диалогическая речь

74 Андроников И.Л. Слово написанное и слово сказанное // Андроников И.Л. А теперь об этом. – М., 1985. – С. 267.

75Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 1985. – С. 132.

76Там же. – С. 69–70.

144

Диалогические жанры устной научной речи Монолог Монологическая речь

Монологические жанры устной научной речи Научная речь Научная устная речь Неразговорная речь

Нормированная (кодифицированная) устная речь Письменная форма литературного языка Письменная речь Публицистическая речь Разговорная речь Устная речь

Устная форма литературного языка Устное воспроизведение письменной речи Художественная речь

Контрольные вопросы

∙В каких формах существует русский литературный язык?

∙Какие особенности отличают письменную форму речи?

∙Какие особенности отличают устную форму речи?

∙Какие разновидности устной речи характерны для научной речи?

∙Чем кодифицированная устная речь отличается от разговорной речи?

∙Какими фонетическими особенностями характеризуется разговорная речь?

∙Какими лексическими особенностями характеризуется разговорная речь?

∙Какими морфологическими особенностями характеризуется разговорная речь?

∙Какими синтаксическими особенностями характеризуется разговорная речь?

∙Что представляет собой монологическая речь?

∙Что представляет собой диалогическая речь?

∙Перечислите жанры монологической и диалогической устной научной речи.

∙Какие специфические черты имеет устная научная речь?

5.2. Монологические жанры устной научной речи

Научный доклад – научный документ, содержащий изложение результатов научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованной в печати или прочитанной в аудитории77. Это вид

77 Основные понятия научно-исследовательской работы (словарь полезных терминов). – Режим доступа: http://diplomant.com/useful/slovar/.

145

самостоятельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Различают устный и письменный доклад. Письменный доклад по содержанию и форме близок к реферату, поэтому в данном разделе речь будет идти только об устном докладе.

К основным этапам работы над докладом можно отнести:

1.Подбор и изучение основных источников по теме (не менее 8 – 10 источников).

2.Составление библиографии.

3.Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.

4.Разработка плана доклада.

5.Написание доклада. Важной частью этого этапа является черновик и работа над ним. Первая стадия написания доклада – это всегда подбор материала и определение основных пунктов, однако не следует подбирать слишком много материала. Факты, без которых можно обойтись, следует отбросить. После этого нужно составить план доклада. Вторая стадия – написание черновика в соответствии с планом. Если по какому-то вопросу существуют альтернативные точки зрения, то необходимо их изложить, оставив при этом место для изменений и добавлений. Проработав черновик, вы увидите, что нужно оставить, а что – выбросить. Если есть время, желательно отложить этот текст на день или два. Третья стадия – внесение изменений и дополнений в написанный черновик, проверка фактов, их уместности. Следует проверить, вытекают ли выводы из приведенных фактов; там, где это возможно, упростить язык. Затем необходимо прочитать готовый текст вслух и посмотреть, легко, плавно ли идет чтение. Предложения должны быть короткими, текст – без орфографических, грамматических, пунктуационных ошибок. Все данные должны быть выверены, все написанное – соответствовать теме, цели и задачам доклада.

6.Публичное выступление с результатами исследования.

В докладе должна быть отражена новизна и практическая значимость темы, раскрыто ее основное содержание и обоснованы выводы и предложения выступающего. Докладчик, помимо подготовки текста доклада, должен уметь донести до слушателей результаты своего исследования и квалифицированно ответить на вопросы.

Общая структура доклада может быть следующей:

1.Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).

2.Актуальность исследования (чем интересно направление исследований,

вчем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).

3.Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).

4.Задачи исследования (конкретизируют цель работы).

146

5.Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы. Формулируются в том случае, если работа носит экспериментальный характер).

6.Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).

7.Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. В случае необходимости привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.

8.Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.

Для доклада характерна систематизация информации в сжатой, логичной форме и в соответствии с поставленными целями. Доклад должен обладать и такими качествами, как ясность, краткость, точность.

Ясности можно достичь четкой структурой. Большое значение для ясности имеет подбор слов. Используйте понятные аудитории слова. Избегайте незнакомых слов, жаргона, а также сомнительных и двусмысленных фраз. Малоизвестные или неизвестные слушателям термины, аббревиатуры должны быть объяснены при первом их употреблении. Одно из правил ораторского искусства гласит: если есть сомнение в слове – не применяйте его, но если очень нужно – хотя бы объясните.

Каждая структурная часть доклада должна быть связана с определенным аспектом основной темы. Каждое предложение должно отражать именно эту тему и никакую другую. Предложения должны строиться в логической последовательности, способствуя ясному проведению мысли. В каждой части первое предложение – решающее: в нескольких словах надо дать точное представление о том, какой аспект основной темы разрабатывается в данной части.

Структура предложений подчиняется простейшим правилам. Два или три первых слова сейчас же дают понять, о чем предложение. Для усиления воздействия следует ставить главные слова в предложении (особенно это касается длинных предложений или предложений, в которых несколько сопутствующих мыслей) в самом начале или в самом конце.

Стиль большинства докладов характеризуется краткостью. Достигается она использованием простых слов, простых выражений и простых, коротких предложений.

Длинные, бессвязные распространенные предложения совершенно неприемлемы. Следует стремиться к тому, чтобы в предложении было не больше двадцати слов, но излишний педантизм здесь не нужен. Если в предложении больше тридцати слов, чаще всего оно отражает больше одной мысли. Значит, его с успехом можно разделить на два предложения.

147

Точность достигается подтверждением излагаемых фактов и полученных результатов ссылкой на авторитетный источник, статистическими данными. Не подтвержденные ничем выводы становятся голословными утверждениями, уязвимыми для возражений и противопоставлений.

Доклад должен отвечать требованиям научного стиля, о которых речь шла уже в модуле 1. Однако следует помнить, что устная речь (в том числе и научная) отличается от письменной, и для успешного выступления с докладом необходимо не только подготовить качественный текст, но и учитывать еще ряд факторов. Не всегда хорошо написанный текст доклада является залогом удачного выступления. Специалисты по ораторскому искусству советуют:

1.Продолжительность выступления обычно не должна превышать 10–15 минут. Поэтому при подготовке доклада из всего имеющегося материала отбирается самое главное.

2.В докладе должно быть кратко отражено основное содержание всех глав и разделов исследовательской работы.

3.Заучите значение всех терминов, которые употребляются в докладе.

4.Не бойтесь аудитории.

5.Выступайте в полной готовности – владейте темой настолько хорошо, насколько это возможно.

6.Сохраняйте уверенный вид – это действует на аудиторию.

7.Делайте паузы так часто, как считаете нужным.

8.Не торопитесь и не растягивайте слова. Скорость вашей речи должна быть примерно 120 слов в минуту.

9.Подумайте, какие вопросы вам могут задать слушатели, и заранее сформулируйте ответы.

10.Если вам нужно время, чтобы собраться с мыслями, то наличие заранее подготовленных карт, схем, диаграмм, фотографий и т.д. поможет вам выиграть время для формулировки ответа, а иногда и даст готовый ответ.

11.Иногда в докладе бывает уместно использование примеров из жизни, литературы, пословиц, афоризмов и даже шуток и анекдотов. Но чрезмерное использование материала развлекательного характера может отвлечь аудиторию от предмета обсуждения.

В современной международной и отечественной практике часто используется такая форма выступления, как стендовый доклад. Эта форма многими рассматривается как наиболее удачная, обеспечивающая легкость и концентрированность восприятия содержания на конференциях и других мероприятиях. Методы и результаты исследования в данном случае представляются в графическом и иллюстративном виде.

Основными требованиями к стендовому докладу являются следующие:

1.Наглядность. При беглом просмотре у зрителя должно возникнуть представление о тематике и характере выполненной работы.

2.Оптимальность. Количество информации должно позволять полностью изучить ее за небольшое время.

Структура стендового доклада:

–Цели и задачи работы.

148

–Описание сделанного в процессе исследования.

–Методы, используемые в ходе исследовательской деятельности.

–Основные результаты и выводы.

–Благодарности организациям и специалистам, оказавшим помощь в работе.

Научное сообщение, в отличие от доклада, – научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение такого документа – оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее этапе78.

На семинарских занятиях предполагается не только выступление с докладами и сообщениями, но и рецензирование прослушанных докладов. Общую структуру устной рецензии (устного отзыва) на выступление можно представить следующим образом:

1.Оценка темы (интересна ли она для данной аудитории; актуальна ли для науки и школьного преподавания, других сфер практической деятельности; достаточно ли четко обозначена тема и достаточно ли хорошо обоснована автором важность исследуемой проблематики).

2.Достаточно ли отчетливо осознала аудитория тему и задачи данного выступления?

3.Позволило ли прослушанное сообщение в полной мере воспринять основное содержание и выводы?

4.Достаточно ли наглядна связь содержания с выводами? (То есть выглядят ли выводы убедительными?)

5.Оценка иллюстративного материала (наличие достаточного количества примеров; корректность и убедительность иллюстративного материала; яркость

инаглядность). Использование дополнительных средств наглядности, их уместность, качество, рациональность применения.

6.Насколько владеет выступающий культурой устной научной речи (умение заинтересовать аудиторию; наличие контакта; умение поддерживать внимание аудитории; техника речи; выразительность речи; использование приемов ориентировки адресата).

7.Выводы и предложения.

Защита курсовой работы и ВКР. Курсовая работа и ВКР предполагают публичную защиту. Длительность выступления, как правило, колеблется в пределах 5–15 мин. Выступление должно быть цельным, продуманным, а значит, содержать лишь главные мысли, без второстепенных деталей, поэтому его готовят специально в виде текста, который зачитывается. Текст следует писать с учетом устного обращения к аудитории. Говоря о себе, в выступлении принято употреблять местоимение «мы»: «Мы провели исследование, мы получили данные» и т. п. Употребление местоимения "я" допускается в

78 Основные понятия научно-исследовательской работы (словарь полезных терминов). – Режим доступа: http://diplomant.com/useful/slovar/.

149