5. Образовательные технологии

При изучении курса используются такие формы организации учебного процесса, как лекции, на которых преподавателем вводятся основные теоретические понятия. Программой курса предусмотрено чтение лекций в различных формах их проведения: информационная лекция (раздел 1,3,4,5), лекция-визуализация (раздел 2). Проведение семинарских занятий осуществляется в форме развернутой беседы на основании плана, а также в форме ролевых игр, анализа конкретных ситуаций, элементов социально-психологического тренинга, выполнения реферативных работ.

Проведение интерактивных занятий осуществляется в форме тренинга по профессиональному становлению и развитию коммуникативных навыков (по разделу 4).

Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций, самостоятельную работу студентов.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В учебном плане дневного отделения на самостоятельное изучение дисциплины отводится 156 часов. Значительная часть этого времени отводится на самостоятельное знакомство с рекомендуемой литературой, работу с библиотечными фондами и электронными источниками информации. Большую пользу в овладении специальными знаниями приносит знакомство с психологической литературой, публикациями-первоисточниками, статьями из журналов по психологии, публикациями других периодических психологических изданий. Реферируя и конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научно-практическую значимость, студенты глубже понимают вопросы курса.

В программе указаны возможные темы для самостоятельной работы, направленные на расширение общего кругозора студентов. Рекомендованная литература включает в себя наиболее значимые работы в области психологии.

Подготовка современного бакалавра предполагает, что в стенах института он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования. Это определяет важность активизации его самостоятельной работы. Самостоятельная работа формирует творческую активность студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, способность вычленять главное, совершенствует приемы обобщенного мышления.

На 2-ом курсе в четвертом семестре в качестве формы итоговой аттестации предусмотрен экзамен.

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний. Система текущего контроля включает:

1. контроль посещения и работы на лекционных, семинарских занятиях;

2. контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы;

1. контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме письменной итоговой контрольной работы.

Пропуск лекционных, семинарских занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем (письменное эссе, конспект статьи, проведение промежуточного тестирования знаний или пр.)

Итоговая контрольная работа организуется в межсессионный период и предназначена для оценки знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе теоретических занятий курса и самостоятельного изучения литературы. Форма итогового контроля - экзамен.

Критерии оценки знаний студентов.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине.

Отметка «отлично» ставится, если:

знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ, как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

• студент свободно владеет научными понятиями;

• студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета;

• логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

• ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

• ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;

• студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если:

знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы:

• в ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

• недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

• недостаточно логично построено изложение вопроса;

• ответ прозвучал недостаточно уверенно;

• студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

• программные материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

• ответ носит репродуктивный характер;

• студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

• нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

• у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

• обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части социальной психологии;

• допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

На большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов

Примерная тематика контрольных работ

1. Общественные и межличностные отношения.

2. Невербальное общение.

3. Диалог как форма общения.

4. Взаимосвязь общения и уровня развития группы.

5. Психологический климат в группе.

6. Субъект и его изучение в психологии.

7. Место и значение эмоций и чувств в жизни человека.

8. Репродуктивное и продуктивное мышление.

9. Стили мышления человека.

10. Основные отличия методов психологии.

11. Бихевиоризм как направление в психологии.

12. Психоанализ как теория и практика.

13. Современная психологическая практика.

14. Психология в деятельности юриста.

15. Поведение и деятельность.

16. Познавательная деятельность человека.

17. Эмоциональная жизнь человека.

18. Способности. Одаренность. Талант.

19. Воля и эмоции в обыденной жизни.

20. Темперамент и характер.

21. Что такое сознание.

22. Мотивационная сфера личности.

23. Мое понимание личности.

24. Творческое мышление.

25. Роль памяти и внимания в жизни человека.

26. Ощущение, их характеристика.

27. Сравнительный анализ образов ощущений и восприятия.

28. Представление и воображение. Фантазия.

29. Что такое интеллект.

30. Что такое установка.

31. Сознание и самосознание в структуре личности.

32. Развитие и эволюция личности.

33. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивидуальность».

34. Социальные роли личности.

35. Психологические защиты.

36. Диспозициональная теория личности Г. Олпорта.

37. Структурная теория черт личности Р. Кеттела.

38. Теория типов личности Г. Айзенка.

39. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры.

40. Теория социального научения Дж. Роттера.

41. Когнитивная теория личности Дж. Келли.

42. Психология сознания У. Джеймса.

43. Телесно-ориентированная терапия В. Райха.

44. Основные принципы социокультурной теории К. Хорни

45. Гуманистическая теория А. Маслоу

46. Феноменологическая теория личности К. Роджерса

47. Экзистенциальная психология личности В. Франкла