3.3.3 Виды и содержание работ по психологии

3.3.3.1 Ознакомление с системой управления высшим образовательным учреждением, структурой и функциями основных служб и кафедр университета.

3.3.3.2 Творческое задание: «Составление характеристики студента по самостоятельно выбранным методикам психологического обследования».

3.3.3.3 Отчётная документация: запись в индивидуальном плане магистранта. План и текст конкретного выбора методик психологического обследования студента. Описание методик с указанием цели их применения, запись в индивидуальном плане магистранта.

4. Изменения

1. Внесение изменений и дополнений осуществляется только по разрешению первого руководителя и оформляется документально за его подписью. Листы, изъятые из изменённого варианта, хранятся с документом о разрешении внесения изменений и дополнений. Внесение изменений и дополнений в подлинник и учтённые рабочие экземпляры производится в соответствии с требованиями ДП ПРО ВКГУ 034-07. Выпуск извещения об изменениях в переданное на хранение положение производится только подразделением-разработчиком. Изменения вносятся с обязательной отметкой в листе регистрации изменений и дополнений Ф ВКГУ 020-04-08;

2. За внесение изменений и дополнений в подлинник и учтённые рабочие экземпляры несут ответственность отдел мониторинга и качества образования и отдел послевузовского профессионального образования;

3. Положение пересматривается отделами не реже одного раза в три года с обязательным включением записи на листе учета периодичности проверок Ф ВКГУ 020-05-08. Основанием для внесения изменений и дополнений может являться:

- вновь введённые изменения и дополнения в нормативно-правовые акты, имеющие силу закона;

- приказы ректора.

4. В случае замены все имеющиеся в университете экземпляры, утратившего силу документа, должны быть изъяты и заменены новыми. Ответственность за замену и изъятие устаревшего положения несут руководители структурного подразделения и отдела мониторинга и качества образования. Устаревшее Положение помечают надписью «Отменён» с указанием основания для отмены, даты, подписи лица, сделавшего надпись «Отменён» и помещают в архив. Архивные документы не используются для работы.

4. Согласование, хранение и рассылка

1. Согласование Положения о педагогической практике магистранта в соответствии с требованиями нормативно-правовых актов Республики Казахстан осуществляет разработчик;

2. Проект Положения о педагогической практике магистранта согласовываются с первым проректором, проректором по учебной и учебно-методической работе, начальником отдела мониторинга и качества образования, начальником общего отдела и юрисконсультом. Положение утверждает ректор университета;

3. Положение о педагогической практике магистранта должны знать все сотрудники, работающие в отделе, и преподаватели, ведущие занятия в магистратуре. Ознакомление с документом должно быть зафиксировано на листе ознакомления Ф ВКГУ 020-02-05;

4. Подлинник Положения о педагогической практике магистранта хранится в общем отделе, ответственность за его хранение несёт начальник общего отдела. Подлинник хранится три года. Рабочие экземпляры отменённых документов подлежат уничтожению в порядке, установленном положением о постоянно действующей экспертной комиссии университета;

5. Ответственность за хранение учтённого рабочего экземпляра Положения о педагогической практике магистранта несёт руководитель структурного подразделения;

6. Рассылку учтенных экземпляров осуществляет общий отдел.

Приложение А

Основными критериями оценки качества лекции являются:

1) содержание лекции: научно, слишком сложно, слишком популярно, ненаучно, теоретический материал сочетается с конкретными примерами, преобладает эмпирический материал;

2) вопросы, заставляющие студента размышлять, в лекциях ставятся слишком часто, достаточно, редко, совсем не ставятся;

3) доказательность лекции: лектор убедительно доказывает правильность выдвинутых положений, бездоказательно декларирует истины;

4) лекция имеет связь с профилем подготовки специалистов: очень хорошую, достаточную, неудовлетворительную;

5) план, структура лекции: четкая, расплывчатая, беспорядочная;

6) манера чтения лекции: увлекательная, живая, наглядная, монотонная, скучная, лекцию легко записывать, трудно записывать;

7) отношение преподавателя к студентам: придирчивое, в меру требовательное, равнодушное, внимательное;

8) контакт с аудиторией: хороший, недостаточный, отсутствует;

9) посещаемость лекции студентами: присутствует большинство, больше половины, меньше половины;

10) ее запись: записывает лекцию большинство, меньше половины, не записывают;

11) поведение лектора: свободное, уверенное, скованное, манерное;

12)свободно рассказывает, имея перед собой лишь краткие заметки, близко придерживается конспекта, пересказывает учебник или учебное пособие;

13) достижение цели: преподаватель сосредоточен на том, чтобы дать существенное в предмете как основу для самостоятельной работы студентов, ставит такие проблемы, которые кажутся студентам достижимыми целями, пытается синтезировать разные точки зрения на данный предмет, четко обнаруживает свою позицию в спорных вопросах ими там, где проблема еще не решена, приводит примеры из собственною опыта, отмечает связи между своим предметом и смежными.