Кафедра пожарно-спасательной и газодымозащитной подготовки

Содержание изучаемых вопросов

Методы и приемы изложения нового материала

1. Цели и задачи методической подготовки

Инструкторско-методические занятия проводятся- с целью со­вершенствования организаторских навыков и методических зна­ний начальствующего состава и командиров отделений в пра­вильной организации и проведении занятий по ПСП. Они позво­ляют также проверять знание руководителей занятий Наставления и других документов по вопросам обучения личного состава пожарно-строевой подготовке.

Инструкторско-методические занятия направлены на совер­шенствование методического мастерства должностных, лиц, вы­ступающих руководителями занятий, установление единой мето­дики проведения занятий, изучение руководящих документов, определяющих задачи, содержание и организацию процесса-обу­чения.

Инструкторско-методические занятия проводятся:

а) в учебных группах начальников территориальных органов управления - с начальниками подразделений, заместителями начальников подразделений. Занятия проводятся наиболее подготовленным сотрудником территориального органа управления;

б) на специальных семинарах школы повышения оперативно­ го мастерства - с начальниками караулов и лицами, приравненными к ним. Занятия проводятся руководителем отряда (пожарной части);

в) в период специальной подготовки по должности - с помощниками начальников караулов и командирами отделений, Занятия проводятся заместителем начальника пожарной части;

г) в учебных группах пожарно-технических учебных заведе­ний - с командно-преподавательским составом, функционально обеспечивающим практическую подготовку курсантов, и слушателей. Руководитель занятия определяется руководством образовательного учреждения.

Инструкторско-методические занятия организуются и прово­дятся не реже одного раза в год в установленные тематическим планом по служебной подготовке и планом боевой подготовки дни не­дели и месяца по соответствующим планам-конспектам на проведе­ние инструкторско-методического занятия. Тема, целевая установка, содержание и план предстоящего занятия сообщаются обучаемым заблаговременно.

Рассказать

Дать под запись

Рассказать

2. Роль начальника караула в обучении и воспитании лично­го состава.

ПСП является одним из видов боевой подготовки, важной частью обучения личного состава пожарной охраны. Она учит пожарных и командиров работе с приборами пожарно-технического вооружения, вырабатывает слаженность по выполнению упражнений в составе отделения, караула, в условиях применительно к боевой работе, ко­торые могут встретиться при тушении пожаров. ПСП воспитывает у пожарных и командиров морально-волевые и физические качества: силу, ловкость, выносливость, смелость и решительность. Важным условием воспитания этих качеств является правильная организация занятий, выбор соответствующего метода обучения, вы­сокая воинская дисциплина на занятиях, умение обучать пожарных, владение мастерством работы с приборами пожарно-технического вооружения, посредством которых можно добиться высокой боевой подготовки личного состава.

Таким качеством в первую очередь должны обладать воспитатели личного состава

Непосредственными воспитателями и учителями пожарных явля­ются командиры отделений и начальники караулов, а у нас в филиа­ле курсанты - стажеры.

Они, являясь ближайшими начальниками личного состава, отде­лений, караулов, отвечают за обучение и воспитание, за высокую во­инскую дисциплину, строевую выправку и опрятный внешний вид своих подчиненных.

Справиться с этой задачей могут лишь те командиры, которые имеют отличную специальную подготовку, в совершенстве владею­щие методикой обучения и тренировки личного состава,

Пожарно-строевая подготовка, обеспечивает сознательное и уме­лое выполнение наиболее рациональных и эффективных приемов действий с пожарной техникой и оборудованием и является одним из важнейших видов боевой подготовки личного состава, пожарной ох­раны.

Рассказать.

Ознакомить и дать под запись.

3. Подготовка начальника караула к занятиям

Занятия по ПСП с караулом проводит начальник караула, но не­посредственными воспитателями пожарных являются командиры отделений, Поэтому начальник караула обязан проявлять заботу о росте методического мастерства каждого командира отделения, слу­жить для них примером организованности и дисциплинированности.

Для выполнения этой задачи начальник караула должен тщатель­но готовиться к каждому занятию с караулом и проведению инструктажа с командирами отделений.

Подготовка начальника караула к занятиям по ПСП включает в себя следующее:

1. Уяснить содержание и определить цель занятия в целом и по каждому упражнению в отдельности. В условиях пожарных частей и команд содержание занятий по ПСП определяются расписанием за­нятий части, а цель степенью подготовленности личного состава В Институте содержание и цель занятия определяется преподавателем, который вручает задание стажеру-начальнику караула за 5-7 дней до занятия,

2. Повторить правила выполнения упражнений. Недостаточно твердое знание правил выполнения упражнений снижает авторитет начальника караула, ослабляет его влияние на пожарных и команди­ров отделений, наносит ущерб качеству занятий.

3. Повторить команды и определить меры безопасности. Команды, которые "необходимо подавать при отработке упражнений и вооружением определяются в соответствии "Наставления по ПСП" применительно места занятия к содержанию упражнений. При проведении занятий, особенно при отработке упражнений на высотах, необходимо предусмотреть меры безопасности, обращая особое внимание командиров на тщательный инструктаж страховщиков, расстановку их в опасных местах, на взрыхление предохранительной подушки у башни, на исправность пожарно-технического вооружения и снаряжения. Меры безопасности изложены в приказе МЧС РФ от 31.12.02г. № 630 "Об утверждении правил по охране труда в подразделениях ГПС МЧС России.

4. В зависимости от характера отрабатываемых упражнений необхо­димо определить место занятия, т.е. определить место построения караула и отделений.

Для отработки комплексных упражнений (вариантов боевого развертывания) нужно подбирать объекты, приближенные к реальной об­становке пожара, с учетом особенностей охраняемого объекта, рай­она.

Для принятия зачета по упражнениям следует учитывать соответствие места занятия нормативным требованиям.

5. Определить пожарно-техническое вооружение необходимое для занятий.

Материальное обеспечение занятия зависит от содержания, цели занятия, характера упражнений, численности отделений, караула, возраста личного состава Пример: с выдвижной лестницей, работа с веревкой

6. Определить метод проведения занятия по каждому упражнению и всего занятия в целом.

7. Определить ход занятия и провести расчет учебного времени. Для четкого и правильного хода занятия, необходимо продумать порядок проведения занятия и произвести расчет учебного времени. На отработку боле сложных упражнений необходимо предусмотреть больше времени, на легкие - меньше, Кроме того, нужно предусмотреть и определить время на объявление содержания, цели занятия, на проведение разминки на показ и объяснение новых упражнений и подведение итогов по занятию, а также на уборку техники.

8. Определить свое местонахождение во время занятия. Начальник караула должен находиться там, где проводит занятие менее подготовленный командир отделения, изучается более сложное упражнение или отработка упражнения связана с работой на высотах.

9. Проконтролировать и оказать помощь командирам отделений в подготовке к проведению занятия с отделением, путем проведения инструктажа или инструкторских занятий с ними.

10. Составить план проведения занятия с караулом и предоставить его на утверждение начальнику части, а в институте преподавателю.

Рассказать.

Дать под запись.

4. Организация и методика проведения занятий с караулом по ПСП начальником караула.

Нужно помнить, что каждое занятие с караулом (группой) имеет свои особенности. Следовательно, невозможно раз и навсегда разработать единые методические указания и установки. Можно дать лишь особые указания, характерные для большинства занятий - творческий подход к проведению каждого занятия обеспечить его высокий уровень, а значит и прочные знания, навыки курсантов.

Основные методические указания:

Каждое занятие по ПСП начинается:

а) с приема рапорта, проверки внешнего вида личного состава, проверки одежды и снаряжения, замеченные недостатки сразу же устраняются;

б) с объявления содержания и цели занятия, мер безопасности;

в) проведения разминки;

г) развода отделений по местам занятий.

Руководство начальника караула общим ходом занятия:

- проверяется организация занятий стажерами командирами отделений;

- устанавливается правильность применяемых методов обу­чения стажерами командиров отделений;

- исправляются допускаемые ошибки через стажеров командиров отделений, а в отдельных случаях непосредст­венно самим стажером начальником караула, который показывает стажеру командира отделения как нужно исправлять ту или иную ошибку;

- устанавливается рациональность использования учебного времени стажерами командиров отделений, В процессе занятия не допускать лишних переходов, многословия при объяснении, длительных перерывов при замене расчетов.

Подведение итогов занятия проводится после уборки приборов ПТВ и приведения его в порядок.

Разбор проводится в составе караула, который строит стажер командира 1 отделения. Стажер начальника караула при подведении итогов указывает лучшее отделение, отлично успевающих курсантов, называет отстающих. Отмечает недостатки и пути их устранения.

Рассказать.

Дать под запись.

Дать под запись основные моменты.

5. Составление методического плана занятия по ПСП.

Все перечисленные мероприятия отряжаются в разрабатываемом руководителем занятия учебно-методическом документе, который представляет собой оформленный и утвержденный методический план проведения занятия.

В первой части плана проведения занятия излагаются тема, учебные цели и задачи учебно-тренировочного занятия, дается пере­чень учебных вопросов, указываются время и место проведения, со­став подразделения (обучаемых) и форма одежды, дается перечень руководств и пособий, приводится расчет материального обеспече­ния (материальные средства каждый раз определяются потребностями того или иного занятия).

Во второй части плана раскрывается ход занятия с обозначе­нием его этапов: вводная, подготовительная, основная и заключи­тельная части.

Во вводной части раскрываются методы и методические приемы:

построения группы, расчета, приема рапорта;

проверки готовности учебной группы и состояния мест проведения занятия:

доведения до обучаемых содержания целей, задач, учебных вопросов занятия и очередности их изучения;

проверки знания вопросов темы, уставных положений, правил охраны труда, умения работать с пожарной техникой.

Структура подготовительной части плана

упорядоченное описание общеразвивающих физических и специальных упражнений, обеспечивающих повыше­ние работоспособности обучаемых, подготовку их двигательного ап­парата к работе в основной части занятия, развитие и усовершенст­вование таких качеств, как быстрота, ловкость, сила, гибкость, ре­шительность и др. Специальные упражнения выполняются после фи­зических.

Структура основной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание учебных вопросов (специаль­ных упражнений с пожарной техникой) и действий руководителя за­нятия по достижению целей занятия и решению учебных задач.

В разделе «Действия руководителя и помощника» отражаются формы организации обучаемых (индивидуальная, поточная, фрон­тальная, групповая, круговая, поточно-круговая, интервально-круговая), методические приемы и методы обучения (тренировки), требования к соблюдению правил охраны труда, команда и другие вопросы, которые необходимо довести до сведения обучаемых, порядок использования помощников (командиров отделений), перечень вопросов для проверки, последовательность выполнения приёмов и способов работы с пожарной техникой, использования схем, рисунков, таблиц, фильмов (диапозитивов) и технических средств обучения, порядок смены мест занятий и т.п.

В заключительной части отражаются содержание и последовательность разбора занятия, подведения итогов, приведения учебных объектов (мест занятия) в исходное состояние. Планируется как частный (по отдельным учебным вопросам), так и общий (по всему занятию) разбор.

Примерный методический план проведения занятий по пожарно-строевой подготовке показан в приложении №1.

Рассказать. Рассмотреть на плакате.

Дать под запись.

Рассказать.

Выдать в группу.