2. Рекомендуемая литература

2.1. Обязательная литература по всем темам

Учебники. Учебные пособия

1. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2000. – 592 с.

2. Немов, Р. С. Психология [Текст] / Р. С. Немов. – М. : Просвещение : Владос, 1994. – Кн. 1. – 576 с.

3. Немов, Р. С. Психология [Текст] / Р. С. Немов. – М. : Просвещение : Владос, 1994. – Кн. 2. – 496 с.

4. Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учеб. для студентов педагогических вузов / И. П. Подласый. – М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1. – 576 с.

5. Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учеб. для студентов педагогических вузов / И. П. Подласый. – М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2. – 256 с.

6. Психология учебник для технических вузов [Текст] / под ред. В. Н. Дружинина. – СПб. : Питер, 2000. – 608 с.

7. Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2000. – 432 с.

Словари и справочники

1. Психологический словарь [Текст] / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М. : Педагогика-Пресс, 1997. – 440 с.

2. Психология [Текст] : словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М. : Политиздат, 1990. – 514 с.

3. Семейное воспитание [Текст] : краткий словарь / сост. И. В. Гребенщиков, Л. В. Ковинько. – М. : Политиздат, 1990 . – 319 с.

4. Словарь по этике [Текст] / под ред. И. С. Кона. – М. : Политиздат, 1975. – 392 с.

5. Современный словарь по психологии [Текст] / сост. В. В. Юрчук. – Минск : Современное слово, 1998. – 768 с.

6. Философский словарь [Текст] / под ред. И. Т. Фролова. – М. : Политиздат, 1987. – 590 с.

2.2. Библиографический список дополнительной литературы по темам рефератов и контрольных работ

Тема 1. Я-концепция как основная производная самосознания

Рекомендации:

Дайте определение понятия «самосознание». Опишите составные элементы личности по У. Джеймсу: физическая личность, социальная личность, духовная личность Опишите формулу самоуважения У. Джемса. Какова иерархия личностей. Объясните единство и изменчивость сознания. Опишите проблему «Я» в психологии с позиции И. Кона, Р. Бернса. Что обозначает «Я – идеальное» с точки зрения К. Хорни, идеал «Я» по З. Фрейду.

___________________

1. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст] / Р. Бернс. – М. : Прогресс, 1986. – 422 с.

2. Бодалев, А. А. Проблема бессознательного: движение к диалогу [Текст] /А. А. Бодалев, Б. В. Зейгарник, Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1987. – № 4. – С. 163–165.

3. Кон, И. С. Социологическая психология [Текст] / И. С. Кон. – М. : Московский психолого-социальный институт, 1999. – 560 с.

4. Кудрявцев, В. Г. Творческая природа психики человека [Текст] / В. Г. Кудрявцев // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 113–121.

5. Перлз, Ф. Опыты психологии самопознания [Текст] / Ф. Перлз. – М. : [б. и.], 1993. – 240 с.

6. Подольский, А. И. Модельный подход к проблеме онтогенеза психики [Текст] / А. И. Подольский // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 175–176.

7. Психология личности [Текст] : тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. – М. : Изд-во Московского университета, 1982. – 288 с.

8. Психология самосознания [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – 672 с.

9. Якобсон, С. Г. Формирование Я-потенциального положительного, как метод регуляции поведения дошкольников [Текст] / С. Г. Якобсон, Т. И. Фещенко // Вопросы психологии. – 1997. – № 3. – С. 3–12.

Тема 2. Этапы развития личности по теории Э. Эриксона

Рекомендации:

Дайте определение понятия «личность». Отразите три важные идеи Э. Эриксона: 1. Существуют психологические стадии развития «Я». 2. Становление личности растягивается на весь жизненный путь. 3. Каждой стадии развития личности присущи свои собственные параметры. Сколько этапов развития личности выделяет Э. Эриксон. Опишите эти этапы.

___________________

1. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 1. – 448 с.

2. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

3. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. – СПб. : Ленато : АСТ : Фонд Университетская книга, 1996. – 592 с.

4. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон. – М. : Прогресс, 1996. – 344 с.

Тема 3. Фрустрация и агрессия во внутригрупповых отношениях

Рекомендации:

Дайте определение понятий «фрустрация», «агрессия». Каковы цели агрессии? Каковы следствия фрустрации? Все ли виды фрустрации порождают агрессию?

___________________

1. Берковиц, Л. Агрессия: причины, следствия и контроль [Текст] / Л. Берковиц. – СПб. : ПРОЙМ-ЕВРОЗНАК, 2001. – 512 с,

2. Левин, К. Разрешение социальных конфликтов [Текст] / К. Левин. – СПб. : Речь, 2000. – 408 с.

3. Лоренц, К. Агрессия (так называемое «зло») [Текст] / К. Лоренц. – М. : Прогресс : Универс, 1994. – 272 с.

4. Мастенбрук, У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации [Текст] / У. Мастенбрук. – М. : ИНФРА-М, 1996. – 256 с.

5. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

6. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер Ком, 1998.– 688 с.

Тема 4. Транзактный анализ Э. Берна, как синтез психоаналитического и гуманистического подходов

Рекомендации:

Дайте определение понятия «транзактный анализ». Покажите три аспекта личности, которые выражаются в особых состояниях. Опишите три элементарных положения в структурном анализе поведения, мыслей и чувств. Опишите анализ игр и сценариев.

___________________

1. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т.1. – 448 с.

2. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 5. Типология темпераментов

Рекомендации:

Дайте определение понятия «темперамент». Покажите особенности типа нервной деятельности по И. П. Павлову и типа темперамента. Опишите типы личности по Э. Кречмеру, У. Шелдону, К. Юнгу.

___________________

1. Ковалев, А. Г. Темперамент и характер [Текст] / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.

2. Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности [Текст] / В. С. Мерлин. – М. : Педагогика, 1986. – 253 с.

3. Небылицын, В. Д. Темперамент [Текст] / В. Д. Небылицын // Психология индивидуальных различий. – М. [б. и.], 1982. – 320 с.

4. Норакидзе, В. Г. Темперамент личности и фиксированная установка [Текст] / В. Г. Норакидзе. – Тбилиси : [б. и.], 1970. – 311 с.

5. Овчинников, Б. В. Ваш психологический тип [Текст] / Б. В. Овчинников, К. В. Павлов и др. – СПб. : Изд-во Андреев и сыновья, 1994. – 235 с.

6. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

7. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

8. Психология и психоанализ характера [Текст] : хрестоматия по психологии и типологии характеров / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1997. – 640 с.

9. Русалов, В. М. Дифференциальная психофизиология: основные достижения и перспективы изучения индивидуальности [Текст] / В. М. Русалов // Психологический журнал, 1980. – № 2. – С. 36–43.

10. Юнг, К. Психологические типы [Текст] / К. Юнг. – М. : Университетская книга : АСТ, 1996. – 716 с.

Тема 6. Теория А. Маслоу

Рекомендации:

Дайте определение понятий «мотив», «потребности». Какие потребности можно назвать базовыми. Каким условиям они должны удовлетворять. В чем заключается суть теории А. Маслоу? Дайте характеристику самоактуализации.

___________________

1. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1997. – 430 с.

2. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999. – 478 с.

3. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу. – М. : Смысл, 1999. – 425 с.

4. Маслоу, А. Психология бытия [Текст] / А. Маслоу. – М. : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 1997. – 304 с.

5. Психология личности[Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т.1. – 448 с.

6. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 7. Теории мотивации

Рекомендации:

Дайте определение понятий «мотив», «мотивация». Опишите любые три из предложенных теорий мотивации: теория иерархии потребностей А. Маслоу, теория приобретенных потребностей МакКлелланда, теория двух факторов Герцберга, теория ожидания К. Левина, предпочтения и ожидания В. Врума, теория подкрепления Б. Ф. Скиннера, теория справедливости Портера-Лоулера, модель выбора риска Д. Аткинсона, теория «Икс» и « Игрек» Дугласа Макгрегора и др.

___________________

1. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1997. – 430 с.

2. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] /А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999. – 478 с.

3. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу. – М. : Смысл, 1999. – 425 с.

4. Маслоу, А. Психология бытия [Текст] / А. Маслоу. – М. : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 1997. – 304 с.

5. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т.1. – 448 с.

6. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

7. Управление персоналом организации [Текст] : учебник / под ред. А. Я. Кибанова. – М. : ИНФРА-М, 1997. – 512 с.

Тема 8. Теории и концепции эмоций

Рекомендации:

Дайте определение понятия «эмоции». Опишите любые две теории эмоций из нижеперечисленных: подход Ч. Дарвина, теория Джемса-Ланге, теория Кеннона-Барда, теория Линдсея-Хебба, теория С. Шехтера.

___________________

1. Василюк, Ф. Е. Психология переживания [Текст] / Ф. Е. Василюк. – М. : [б. и.], 1984. – 237 с.

2. Изард, К. Э. Психология эмоций [Текст] / К. Э Изард. – СПб. : Питер, 1999. – 464 с.

3. Лук, А. Н. Эмоции и личность [Текст] / А. Н. Лук. – М. : [б. и.], 1982. – 215 с.

4. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

Тема 9. Теории внимания

Рекомендации:

Дайте определение понятия «внимание». Опишите теории внимания следующих авторов: Т. Рибо, Д. Н. Узнадзе, П. Я. Гальперина, Дональда Бродбента, У. Найссера и Дж. Хохберга, Д. Канемана, С. Я. Рубинштейн, Л. С. Выготского (на примере трех–четырех теорий).

___________________

1. Андреев, О. А. Учись быть внимательным [Текст] / О. А. Андреев, Л. Н. Хромов. – М. : Просвещение, 1996. – 160 с.

2. Белопольский, В. И. Селективное внимание и регуляция движения глаз [Текст] / В. И. Белопольский // Психологический журнал. – 1985. – № 3.– С. 56–74.

3. Дормашев, Ю. Б. Психология внимания [Текст] / Ю. Б. Дормашев, В. Я. Романов. – М. : Тривола, 1999. – 336 с.

4. Кузин, В. С. Психология [Текст] : учебник / В. С. Кузин. – М. : АГАР, 1999. – 304 с.

5. Марютина, Т. М. О связи свойств внимания и успеваемости у учащихся вторых классов [Текст] / Т. М. Марютина, Т. А. Мешкова, Н. В. Гавриш // Вопросы психологии. – 1988. – № 3. – С. 36–44.

6. Рутман, Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе [Текст] / Э. М. Рутман // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С. 161–168 .

7. Рутман, Э. М. Исследование развития внимания [Текст] / Э. М. Рутман // Вопросы психологии. – 1987. – № 2. – С. 179–182.

Тема 10. Темперамент, история его изучения

Рекомендации:

Дайте определение понятия «темперамент». Кто является автором понятия «темперамент». Назовите самые важнейшие подходы в истории изучения темперамента: Гиппократ, Гален, И. Кант, И. П. Павлов, В. М. Русалов, К. Юнг, Х. Айзенк.

_____________________

1. Ковалев, А. Г. Темперамент и характер [Текст] / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.

2. Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности [Текст] / В. С. Мерлин. – М. : Педагогика, 1986. – 253 с.

3. Небылицын, В. Д. Темперамент [Текст] / В. Д. Небылицын // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.

4. Норакидзе, В. Г. Темперамент личности и фиксированная установка [Текст] / В. Г. Норакидзе. – Тбилиси : [б. и.], 1970. – 311 с.

5. Овчинников, Б. В. Ваш психологический тип [Текст] / Б. В. Овчинников, К. В. Павлов и др. – СПб. : Изд-во Андреев и сыновья, 1994. – 235 с.

6. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

7. Русалов, В. М. Дифференциальная психофизиология: основные достижения и перспективы изучения индивидуальности [Текст] / В. М. Русалов // Психологический журнал, 1980. – № 2. – С. 36–43.

8. Юнг, К. Психологические типы [Текст] / К. Юнг. – М. : Университетская книга, АСТ, 1996. – 716 с.

Тема 11. Темперамент и способности

Рекомендации:

Дайте определение понятий «темперамент» и «способности». Назовите типы темперамента. Что относится к свойствам темперамента? Опишите классификацию способностей. Каковы условия развития способностей? Какова взаимосвязь темперамента и способностей?

__________________

1. Ковалев, А. Г. Темперамент и характер [Текст] / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М. : [б. и.], 1982. – 327 с.

2. Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности [Текст] / В. С. Мерлин. – М. : Педагогика, 1986. – 253 с.

3. Небылицын, В. Д. Темперамент [Текст] / В. Д. Небылицын // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М. : [б. и.], 1982. – 327 с.

4. Норакидзе, В. Г. Темперамент личности и фиксированная установка [Текст] / В. Г. Норакидзе. – Тбилиси : [б. и.], 1970. – 311 с.

5. Овчинников, Б. В. Ваш психологический тип [Текст] / Б. В. Овчинников, К. В. Павлов и др. – СПб. : Изд-во Андреев и сыновья, 1994. – 235 с.

6. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

7. Русалов, В. М. Дифференциальная психофизиология: основные достижения и перспективы изучения индивидуальности [Текст] / В. М. Русалов // Психологический журнал. – 1980. – № 2. – С. 36–43.

8. Юнг, К. Психологические типы [Текст] / К. Юнг. – М. : Университетская книга, АСТ, 1996. – 716 с.

Тема 12. Структура личности по Э. Берну. Понятие жизненного пути личности и сценария

Рекомендации:

Дайте определение понятий «структура личности», «жизненный путь». Покажите три аспекта личности, которые выражаются в особых состояниях. Опишите три элементарных положения в структурном анализе поведения, мыслей и чувств. Опишите анализ игр и сценариев.

___________________

1. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы [Текст] / Э. Берн. – М. : Прогресс, 1988. – 400 с.

2. Берн, Э. Трансакционный анализ и психотерапия [Текст] / Э. Берн. – СПб. : Братство, 1992. – 224 с.

3. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т.1. – 448 с.

4. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 13. Способы снятия стресса

Рекомендации:

Дайте определение понятий «стресс». Каковы механизмы стресса. Назовите виды стрессоров. Дайте определение понятия «совладание с жизненными трудностями». Каковы ресурсы и стратегии совладания с жизненными трудностями. Опишите приемы и способы противостояния стрессу: обсуждение проблемы, физические упражнения, музыкотерапия, релаксация и т. д. Опишите методы профилактики стресса: противострессовая «переделка» дня, аутоанализ личного стресса и т.д.

___________________

1. Аникеева, Н. П. Психологический климат в коллективе [Текст] / Н. П. Аникеева. – М. : Просвещение, 1989. – 224 с.

2. Завязкин, О. В. Как избежать стресса [Текст] / О. В. Завязкин. – М. : Сталкер, 2000. – 320 с.

3. Перри, Г. Как справиться с кризисом [Текст] / Г. Перри. – М. : Педагогика-Пресс, 1995. – 340 с.

4. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

5. Рутман, Э. М. Как преодолеть стресс [Текст] / Э. М. Рутман. – М. : Дело, 2000. – 160 с.

6. Селье, Г. Стресс без дистресса [Текст] / Г. Селье. – М. : [б. и.], 1982. – 287 с.

7. Стресс жизни [Текст] : сборник / сост. Л. М. Попова, И. В. Соколов. – СПб. : Лейла, 1994. – 384 с.

8. Шрайдер, К. Как снять стресс. 30 способов улучшить свое самочувствие за 3 минуты [Текст] / К. Шрайдер. – М. : [б. и.], 1993. – 272 с.

Тема 14. Способы профилактики и разрешения конфликтов

Рекомендации:

Дайте определение понятия «конфликт». Назовите типы конфликтов и причины конфликтов. Опишите действия руководителя и способы, которые позволяют конструктивно выйти из состояния конфликта. Опишите правила, которые можно рассматривать как кодекс поведения в конфликте. Объясните структурные методы разрешения конфликтов. Рассмотрите межличностные стили разрешения конфликтов (уклонение, сглаживание, принуждение, компромисс, решение проблемы).

___________________

1. Бородкин, Ф. М. Внимание: конфликт [Текст] / Ф. М. Бородкин, Н. М. Коряк. – Новосибирск : [б. и.], 1989. – 190 с.

2. Здравомыслов, А. Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса [Текст] : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / А. Г. Здравомыслов. – М. : Аспект Пресс, 1995. – 317 с.

3. Левин, К. Разрешение социальных конфликтов [Текст] / К. Левин. – СПб. : Речь, 2000. – 408 с.

4. Мастенбрук, У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации [Текст] / У. Мастенбрук. – М. : ИНФРА-М, 1996. – 256 с.

5. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

Тема 15. Социальные роли и ценностные ориентации в группе

Рекомендации:

Дайте определение понятий «роль», «социальные роли», «ценностные ориентации». Объясните пять характеристик любой роли по Т. Парсонсу. Опишите понимание социальной роли в работах Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Шибутани, Р. Липтона, И. С. Кона, В. А. Ядова, Ч. Кули (2–3 примера). Опишите структуру социальной роли. Каково соотношение личности и роли. Опишите ценностные ориентации в группе.

___________________

1. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

2. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. Л. В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

Тема 16. Социальная адаптация личности: характеристика процесса и факторы адаптации и дезадаптации личности

Рекомендации:

Дайте определение понятий «социальная адаптация личности», «дезадаптация». Укажите виды адаптации: физиологическую, социальную, профессиональную. Опишите эти виды. Опишите адаптацию в экстремальных условиях. Покажите дезадаптацию личности на примере школьной или профессиональной дезадаптации. Укажите факторы, способствующие дезадаптации (связаны с направленностью личности и уровнем культуры, прочностью личностных структур и уровнями овладения профессиональными психотехниками, как способами решения конфликтных ситуаций).

___________________

1. Балл, Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности [Текст] / Г. А. Балл // Вопросы психологии, 1989. – № 1. – С. 12–17.

2. Перри, Г. Как справиться с кризисом [Текст] / Г. Перри. – М. : Педагогика-Пресс, 1995. – 340 с.

3. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

4. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. Л. В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

5. Психология. Педагогика. Этика [Текст] : учеб. для вузов / под ред. проф. Ю.В. Наумкина. – М. : Закон и право : ЮНИТИ, 1999. – 350 с.

6. Реан, А. А. К проблеме социальной адаптации [Текст] / А. А. Реан // Вестник СПбГУ, 1995. – вып. 3. – № 20. – С. 74–79.

7. Рутман, Э. М. Как преодолеть стресс [Текст] / Э. М. Рутман. – М. : Дело, 2000. – 160 с.

Тема 17. Сознательное и бессознательное в личности и их роль в регуляции поведения

Рекомендации:

Дайте определение понятий «сознание» и «бессознательное». Какова природа человеческого сознания. Опишите возникновение и развитие сознания. Объясните, каковы роль труда, языка и общения в формировании сознания. Какова роль сознания и бессознательного в личности и их роль в регуляции поведения.

___________________

1. Выготский, Л. С. Психология развития как феномен культуры [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Институт практической психологии, 1996. – 512 с.

2. Прангишвили, А. С. Проблема бессознательного в психологической концепции установки [Текст] / А. С. Прангишвили // Психологический журнал, 1980. – № 6. – С. 35–42.

3. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

4. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

5. Фрейд, З. «Я» и «Оно» [Текст] / З. Фрейд. – Тбилиси : Мерани, 1991. – 398 с.

6. Фрейд, З. Введение в психоанализ [Текст] : лекции / З. Фрейд. – М. : Наука, 1989. – 456 с.

Тема 18. Роль семьи в воспитании

Рекомендации:

Дайте определение понятия «воспитание». Покажите принципы и содержание воспитания в семье. Какова цель семейного воспитания. Семейное воспитание как процесс. Укажите основы семейного воспитания в различные периоды развития общества. Опишите трудности семейного воспитания в современном обществе. Основные типы неправильного воспитания в семье. Каковы причины неправильного родительского воспитания. Укажите пути преодоления конфликта между родителями и подростком.

___________________

1. Ковалев, С. В. Психология современной семьи [Текст] / С. В. Ковалев. – М. : Просвещение, 1988. – 208 с.

2. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

3. Сатир, В. Как строить себя и свою семью [Текст] / В. Сатир. – М. : Педагогика- Пресс, 1992. – 192 с.

4. Шнейдер, Л. Б. Психология семейных отношений [Текст] / Л. Б. Шнейдер. – М. : Апрель-Пресс, 2002. – 234 с.

Тема 19. Речь и ее влияние на формирование познавательных процессов

Рекомендации:

Дайте определение понятий «познавательные процессы», «речь». Покажите, что вопрос о мышлении и речи является одним из сложнейших вопросов экспериментальной психологии. Отразите, что центральным моментом всей этой проблемы является вопрос об отношении мысли к слову.

Опишите проблему речи и мышления в учениях Ж. Пиаже и В. Штерна.

___________________

1. Выготский, Л. С. Мышление и речь. Психологические исследования [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Лабиринт, 1996. – 416 с.

2. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст] / Ж. Пиаже. – М. : Педагогика-Пресс, 1994. – 528 с.

3. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

Тема 20. Психоанализ З. Фрейда как теория личности (структура, функции)

Рекомендации:

Дайте определение понятия «психоанализ». Кто впервые ввел это понятие. Раскройте, что явилось основанием психоанализа. Рассмотрите сознательное и бессознательное в психике человека. Бессознательное как фактор культурной динамики. Подходы З. Фрейда к культуре. Опишите структуру психики по З. Фрейду. Каковы функции каждой структуры.

_____________________

1. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

2. Фрейд, З. «Я» и «Оно» [Текст] / З. Фрейд. – Тбилиси : Мерани, 1991. – 398 с.

3. Фрейд, З. Введение в психоанализ [Текст] : лекции / З. Фрейд. – М. : Наука, 1989. – 456 с.

Тема 21. Проблема развития в работах Ж. Пиаже, Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна

Рекомендации:

Дайте определение понятия «развитие». Опишите теорию развития интеллекта в детстве Ж. Пиаже (укажите четыре стадии развития интеллекта). Объясните особенности логической теории мышления С. Л. Рубинштейна. Опишите теорию развития понятий по Л. С. Выготскому.

___________________

1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.

2. Выготский, Л. С. Психология развития как феномен культуры [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Институт практической психологии, 1996. – 512 с.

3. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст] / Ж. Пиаже. – М. : Педагогика-Пресс, 1994. – 528 с.

4. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

5. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 2. – 544 с.

6. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер Ком, 1998.– 688 с.

Тема 22. Потребности и мотивы личности

Рекомендации:

Дайте определение понятий «потребности», «мотивы». Какова общая природа потребностей. Опишите виды потребностей. Какие потребности можно назвать базовыми. Каким условиям они должны удовлетворять. Опишите формы мотивов.

___________________

1. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1997. – 430 с.

2. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999. – 478 с.

3. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу. – М. : Смысл, 1999. – 425 с.

4. Маслоу, А. Психология бытия [Текст] / А. Маслоу. – М. : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 1997. – 304 с.

5. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

6. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т.1. – 448 с.

7. Теории личности в западно-европейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 23. Потребности и их виды. Классификация человеческих потребностей

Рекомендации:

Дайте определение понятия «потребности». Какова сущность потребностей. Опишите биогенные потребности, психогенные и социогенные. Приведите некоторые классификации потребностей: Х. Тома, А. Мюррея, А. Маслоу, Э. Фромма.

___________________

1. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] /А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1997. – 430 с.

2. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999. – 478 с.

3. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу. – М. : Смысл, 1999. – 425 с.

4. Маслоу, А. Психология бытия [Текст] / А. Маслоу. – М. : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 1997. – 304 с.

5. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

6. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 1. – 448 с.

7. Теории личности в западно-европейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 24. Понятие малой группы и коллектива

Рекомендации:

Дайте определение понятий «малая группа» и «коллектив». В чем принципиальное отличие этих понятий. Опишите виды групп: условные группы, реальные; лабораторно-природные; первичные и вторичные группы; закрытые – открытые группы; группа- корпорация; коллектив. Дайте другую классификацию групп: по типу основной деятельности, по мере организации, по мере открытости, по продолжительности существования и т. д.

___________________

1. Аникеева, Н. П. Психологический климат в коллективе [Текст] / Н. П. Аникеева. – М. : Просвещение, 1989. – 224 с.

2. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

3. Робер, М.-А. психология индивида и группы [Текст] / М.-А. Робер, Ф. Тильман. – М. : Прогресс, 1988. – 256 с.

Тема 25. Понятие структуры личности и их виды

Рекомендации:

Дайте определение понятия «структура личности». Объясните социальную значимость понятий «личность» и «индивид». Опишите личность как субъект и объект общественных отношений. Рассмотрите структуру личности по С. Л. Рубинштейну, К. К. Платонову.

___________________

1. Платонов, К. К. Структура и развитие личности [Текст] / К. К. Платонов. – М. : [б. и], 1986. – 287 с.

2. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

3. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. Л. В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

4. Теории личности в западно-европейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 26. Понятие психологического климата в группе

Рекомендации:

Дайте определение понятий «группа», «психологический климат», «макросреда», «микросреда». Опишите элементы и факторы социально-психологического климата в макросреде и микросреде.

___________________

1. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие [Текст] / В. С. Агеев. – М. : МГУ, 1990. – 144 с.

4. Аникеева, Н. П. Психологический климат в коллективе [Текст] / Н. П. Аникеева. – М. : Просвещение, 1989. – 224 с.

2. Громова, О. Н. Конфликтология [Текст] / О. Н. Громова. – М. : [б. и.],1993. – 273 с.

3. Донцов, А. И. Психология коллектива [Текст] / А. И. Донцов. – М. : МГУ, 1984. – 208 с.

4. Корнелиус, Х. Выигрывать может каждый (как разрешать конфликты) [Текст] / Х. Корнелиус, Ш. Фэйр. – М. : Стрингер, 1992. – 286 с.

5. Кричевский, Р. Л. Психология малой группы [Текст] / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. – М. : МГУ, 1991. – 197 с.

6. Лебедев, А. Н. Прогнозирование и профилактика межличностных производственных конфликтов в условиях нововведений [Текст] / А. Н. Лебедев // Психологический журнал. – 1992. – № 6. – С. 71–80.

7. Неймер, Ю. Л. Социально-психологический климат коллектива предприятия [Текст] / Ю. Л. Неймер // Социологические исследования, 1990. – № 11. – С. 81–89.

8. Пиаже, Ж. Конфликты и общественное мнение [Текст] / Ж. Пиаже // Социологические исследования. – 1991. – № 7. – С. 107–115.

9. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

10. Ливсон, Н. Фрустрация, конфликт, защита [Текст] / Н. Ливсон // Вопросы психологии. – 1991. – № 6. – С. 69–83.

Тема 27. Понятие типов личности

Рекомендации:

Дайте определение понятия «тип личности». Опишите типы личности по К. Юнгу, по Э. Кречмеру, У. Шелдону.

___________________

1. Психология и психоанализ характера [Текст] : хрестоматия по психологии и типологии характеров / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1997. – 640 с.

2. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

3. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. Л. В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

4. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 1. – 448 с.

5. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 28. Понятие о личности в системе человекознания (Б. Г. Ананьев)

Рекомендации:

Дайте определение понятия «личность». Опишите личность, индивид, индивидуальность, субъект с точки зрения Б. Г. Ананьева.

___________________

1. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды [Текст] / Б. Г. Ананьев. – Т. 1, 2. – М. : [б. и.], 1980.

2. Ананьев, Б. Г. Некоторые черты психологической структуры личности [Текст] / Б. Г. Ананьев // Психология личности. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.

3. Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания [Текст] / под ред. А. А. Бодалева. –М. : Институт практической психологии. – Воронеж : НПО МОДЭК, 1996. – 384 с.

4. Ананьев, Б. Г. Строение характера [Текст] / Б. Г. Ананьев // Психология индивидуальных различий. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.

5. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. Л. В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

6. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 2. – 544 с.

Тема 29. Понятие задатков, способностей, одаренности, таланта и гениальности

Рекомендации:

Дайте определение понятий «задатков», «способности», «одаренность», «талант», «гениальность». Каково соотношение этих понятий. Какова природа человеческих способностей. Опишите классификацию способностей. Каковы условия развития способностей?

___________________

1. Венгер, Л. А. Педагогика способностей [Текст] / Л. А. Венгер. – М. : [б. и.], 1973. – 278 с.

2. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В. Н. Дружинин. – СПб. : Питер Ком, 1999. – 368 с.

3. Дружинин, В. Н. Психология интеллекта [Текст] / В. Н. Дружинин // Педагогика, 1998. – № 2. – С. 15–22.

4. Завалишина, Д. Н. Психологическая структура способностей [Текст] / Д. Н. Завалишина // Развитие и диагностика способностей – М. : Наука, 1991. – С. 87–95.

5. Мнацаканян, Л. И. Личность и оценочные способности старшеклассников [Текст] / Л. И. Мнацаканян. – М. : Просвещение, 1991. – 191 с.

6. Теплов, Б. М. Способности и одаренность [Текст] : тексты / Б. М. Теплов // Психология индивидуальных различий. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.

7. Шадриков, В. Д. О содержании понятий «способность» и «одаренность» [Текст] / В. Д. Шадриков // Психологический журнал, 1983. – Т. 4. – № 5. – С. 3–10.

Тема 30. Особенности взаимопонимания

Рекомендации:

Дайте определение понятия «взаимопонимание». Опишите три стороны общения. Расскажите о типах и механизмах психологического воздействия.

_____________________

1. Бодалев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Бодалев. – М. : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. – 256 с.

2. Вечер, Л. С. Секреты делового общения [Текст] / Л. С. Вечер. – Минск : [б. и.],, 1996. – 368 с.

3. Григорьева, Т. Г. Основы конструктивного общения [Текст] : хрестоматия / Т. Г. Григорьева, Т. П. Усольцева. – Новосибирск : Изд-во Новосибирского университета, 1997. – 198 с.

4. Дерябо С. Гроссмейстер общения [Текст] / С. Дерябо, В. Ясвин. – М. : Смысл, 1996. – 192 с.

5. Козлов, Н. И. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день [Текст] / Н. И. Козлов. – М. : Новая школа, 1994. – 320 с.

6. Кузин, Ф. А. Культура делового общения [Текст] / Ф. А. Кузин. – М. : [б. и.], 1997. – 240 с.

7. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 1999. – 368 с.

8. Мелибруда, Е. Я – Ты – Мы. Психологические возможности улучшения общения [Текст] / Е. Мелибруда. – М. : Прогресс, 1986. – 256 с.

9. Мескон, М. Основы менеджмента [Текст] / М. Мескон, М. Альберт. – М. : Дело, 1998. – 485 с.

10. Парыгин Б. Д. Анатомия общения [Текст] : учеб. пособие / Б. Д. Парыгин. – СПб. : Изд-во Михайлов В.А., 1999. – 301 с.

11. Пиз, А. Язык телодвижений [Текст] / А. Пиз. – Н. Новгород : [б. и.], 1994. – 268 с.

12. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я . Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 2. – 544 с.

13. Станкин, М. И. Психология общения [Текст] / М. И. Станкин. – М. ; Воронеж : [б. и.], 2000. – 374 с.

14. Филиппов, А. В. Психология и этика деловых отношений [Текст] / А. В. Филиппов. – М. : [б. и.], 1996. – 351 с.

15. Шостром, Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор [Текст] / Э. Шостром. – М. : Дубль-В, 1994. – 128 с.

16. Юсупов, И. М. Психология взаимопонимания [Текст] / И. М. Юсупов. – Казань : Татарское кн. Изд-во, 1991. – 192 с.

Тема 31. Основные этапы формирования и параметры умственного действия (П. Я. Гальперин)

Рекомендации:

Дайте определение понятия «умственное действия». Опишите особенности мышления ребенка и поэтапное формирование умственных действий. Дайте описание деятельной теории мышления (А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов).

___________________

1. Гальперин, П. Я. К учению об интериоризации [Текст] / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии, 1966. – № 6. – 23–29.

2. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука [Текст] / П. Я. Гальперин. – М. : Институт практической психологии, 1998. – 480 с.

Тема 32. Основные характеристики эмоций. Роль эмоций и чувств в общении.

Рекомендации:

Дайте определение понятий «эмоции», «чувства». Опишите эмоциональные проявления в трех сферах: органической жизни человека, в материальных интересах и в духовных, нравственных потребностях. Опишите факторы, вызывающие эмоциональные процессы. Какова функция эмоций. Рассмотрите виды эмоций и чувств. Опишите эмоции, которые можно распознать по выражению лица. Какова роль эмоций и чувств в общении.

___________________

1. Василюк, Ф. Е. Психология переживания [Текст] / Ф. Е. Василюк. – М. : [б. и.], 1984. – 237 с.

2. Изард, К. Э. Психология эмоций [Текст] / К. Э. Изард. – СПб. : Питер, 1999. – 464 с.

3. Лук, А. Н. Эмоции и личность [Текст] / А. Н. Лук. – М. : [б. и.], 1982. – 215 с.

4. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

Тема 33. Основные психологические свойства личности: темперамент, характер, способности, направленность

Рекомендации:

Дайте определение понятий «темперамент», «характер», «способности», «направленность личности». Каково их соотношение в структуре личности. Опишите структуру личности по С. Л. Рубинштейну.

___________________

1. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов. – М. : Наука, 1984. – 444 с.

2. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

Тема 34. Общее положение об ощущениях

Рекомендации:

Дайте определение понятия «ощущение». Опишите виды ощущений. Что такое пороги ощущения, как их можно измерить? Что такое абсолютный порог ощущения? Приведите закон Бугера-Вебера. В чем состоит закон Вебера-Фехнера?

___________________

1. Ананьев, Б. Г. Теория ощущений [Текст] / Б. Г. Ананьев. – Л. : [б. и.], 1961 . – 187 с.

2. Психология ощущений и восприятия [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской. – М. : ЧеРо, 1999. – 610 с.

Тема 35. Общее положение о памяти. Основные теории и концепции памяти

Рекомендации:

Дайте определение понятий «память». Каково физиологическое основание памяти. Опишите запоминание и его разновидности, воспроизведение и его виды, забывание и его причины. Назовите основные виды и формы памяти. Назовите основные теории и концепции памяти.

___________________

1. Аткинсон, В. Память и уход за ней [Текст] / В. Аткинсон. – Орел : [б. и.] , 1992. – 216 с.

2. Булохов, В. Я. Оперативная речевая память и орфографические ошибки учащихся [Текст] / В. Я. Булохов // Вопросы психологии. – 1990. – № 1. – С. 28–33.

3. Гончаров, В. И. Исследование двигательной памяти [Текст] / В. И. Гончаров // Вопросы психологии. – 1991. – № 3. – С. 24–29.

4. Иванов, Е. Ф. Диагностика мнемических способностей [Текст] / Е. Ф. Иванов // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 31–37.

5. Квавилашвили, Л. Д. Вспоминание намерения как особая форма памяти [Текст] / Л. Д. Квавилашвили // Вопросы психологии . – 1988. – № 2. – С. 142–148.

6. Климов, Е. А. Основы психологии [Текст] : учеб. для вузов / Е. А. Климов. – М. : Культура и спорт, 1997. – 295 с.

7. Максименко, С. Д. Общая психология [Текст] / С. Д. Максименко. – М. : Рефл-бук, 1999. – 528 с.

8. Психология памяти [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 1998. – 816 с.

9. Середа, Г. К. Что такое память? [Текст] / Г. К. Середа // Психологический журнал. – 1985. – № 6. – С. 41–49.

Тема 36. Общее положение о мышлении

Рекомендации:

Дайте определение понятия «мышление». Каковы общие закономерности мышления. Назовите виды и формы мышления. Каковы индивидуальные различия в мышлении. Опишите формирование мышления у детей.

___________________

1. Веранса, Н. Е. Диалектическое мышление и творчество [Текст] / Н. Е. Веранса // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С. 5–14.

2. Выготский Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Лабиринт, 1996. – 416 с.

3. Иванова, Е. Ф. Роль незавершенного действия в процессах мышления и памяти [Текст] / Е. Ф. Иванова // Вопросы психологии. – 1991.– С. 114–119.

4. Петухов, В. В. Психология мышления [Текст] / В. В. Петухов. – М. : МГУ, 1987. – 256 с.

5. Тихомиров, О. К. Психология мышления [Текст] / О. К. Тихомиров. – М. : Изд-во Московского университета, 1984. – 272 с.

Тема 37. Общее положение о восприятии

Рекомендации:

Дайте определение понятия «восприятие». Назовите свойства восприятия. Опишите законы восприятия.

___________________

1. Галунов, В. И. Два возможных механизма восприятия речи [Текст] / В. И. Галунов, И. В. Королева, Г. Г. Шургаят // Психологический журнал, 1985. – № 5. – С. 52–62.

2. Лебедев, А. Н. О нейрофизиологических основах восприятия и памяти [Текст] / А. Н. Лебедев // Психологический журнал. – 1992. – № 3. – С. 30–42.

3. Липгарт, Н. К. Исследование так называемого «экстрасенсорного» восприятия [Текст] / Н. К. Липгарт, В. В. Иванов, Б. К. Пашнев // Психологический журнал. – 1985. – № 3. – С. 96–100.

4. Луньков, А. И. Зависимость восприятия научных понятий и примеров от организации учебного текста [Текст] / А. И. Луньков // Вопросы психологии, 1987. – № 2. – С. 92–99.

5. Никитин, М. П. К вопросу об образовании зрительных восприятий [Текст] / М. П. Никитин // Психологический журнал, 1985. – №3. – С. 14–22.

6. Психология ощущений и восприятия [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской. – М. : ЧеРо, 1999. – 610 с.

7. Федотчев, А. И. Восприятие и память десятиклассников, обучающихся с 6 и 7 лет [Текст] / А. И. Федотчев // Вопросы психологии. – 1987. – № 4. – С. 76–83.

Тема 38. Общее положение о воображении

Рекомендации:

Дайте определение понятия «воображение». Опишите сущность и виды воображения. Каковы функции воображения и его развитие. Какова роль воображения в творческом процессе.

___________________

1. Дьяченко, О. М. Пути активизации воображения дошкольников [Текст] / О. М. Дьяченко // Вопросы психологии. – 1987. – № 1. – С. 44–51.

2. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2000. – 720 с.

3. Сапогова, Е. Е. Соотнесение частей и целого как один из возможных механизмов детского воображения [Текст] / Е. Е. Сапогова // Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 45–53.

Тема 39. Общее положение о внимании

Рекомендации:

Дайте определение понятия «внимание». Рассмотрите внимание в интерпретации А. А. Ухтомского и И. П. Павлова. Рассмотрите физиологические основы внимания. Назовите виды внимания. Опишите свойства внимания. Опишите (два-три примера) внимание с позиции следующих авторов: Дональда Бродбента, У. Найссера и Дж. Хохберга, Д. Канемана, С. Я. Рубинштейн, Л. С. Выготского и т. д.

___________________

1. Андреев, О. А. Учись быть внимательным [Текст] / О. А. Андреев, Л. Н. Хромов. – М. : Просвещение, 1996. – 160 с.

2. Белопольский, В. И. Селективное внимание и регуляция движения глаз [Текст] / В. И. Белопольский // Психологический журнал, 1985. – № 3.– С. 56–74.

3. Дормашев, Ю. Б. Психология внимания [Текст] / Ю. Б. Дормашев, В. Я. Романов. – М. : Тривола, 1999. – 336 с.

4. Кузин, В. С. Психология [Текст] : учебник / В. С. Кузин. – М. : АГАР, 1999. – 304 с.

5. Марютина, Т. М. О связи свойств внимания и успеваемости у учащихся вторых классов [Текст] / Т. М. Марютина, Т. А. Мешкова, Н. В. Гавриш // Вопросы психологии. – 1988. – № 3. – С. 36–44.

6. Рутман, Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе [Текст] / Э. М. Рутман // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С. 161–168 .

7. Рутман, Э. М. Исследование развития внимания [Текст] / Э. М. Рутман // Вопросы психологии. – 1987. – № 2. – С. 179–182.

Тема 40. Общее положение о воле. Основные направления и пути развития воли. Основные теории воли.

Рекомендации:

Дайте определение понятия «воля». Каковы основные качества воли (инициативность, решительность, настойчивость, выдержанность и т.д.). Кратко опишите две из основных теорий воли: реактология К. Н. Корнилова, рефлексология В. М. Бехтерева, теории Н. А. Бернштейна и П. К. Анохина, теория В. И. Селиванова. Развитие воли у человека

1. Иванников, В. А. К сущности волевого поведения [Текст] / В. А. Иванников // Психологический журнал. – 1985. – № 3. – С.47–56.

2. Иванников, В. А. Произвольные процессы и проблема воли [Текст] / В. А. Иванников // Вестник МГУ. – 1986. – № 8. – С. 18–29.

3. Купцов, И. И. Проблемы психологии воли [Текст] / И. И. Купцов, В. Г. Хроменок // Психологический журнал. – 1992. – № 4. – 35–47.

4. Макарушкина М. А. Проблема воли в зарубежной психологии [Текст] / М. А. Макарушкина, Е. В. Эйдман, В. А. Иванников // Вопросы психологии. – 1988. – № 3. – С. 145–153.

5. Пасниченко, А. Э. О различиях самооценки волевых качеств личности в подростковом и юношеском возрасте [Текст] / А. Э. Пасниченко // Вестник МГУ. – 1991. – № 3. – С. 39–45.

6. Селиванов, В. И. Взаимосвязь воли и самоконтроля в учебной деятельности студентов [Текст] / В. И. Селиванов, С. А. Гаврилина // Психологический журнал. – 1991. – № 5. – С. 44–51.

7. Смирнова, Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе [Текст] / Е. О. Смирнова // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 49–58.

8. Эйдман, Е. В. Развитие средств волевой регуляции деятельности [Текст] / Е. В. Эйдман // Вестник МГУ. – 1986. – № 4. – С. 3–8.

Тема 41. Невербальные способы общения (жесты, мимика, позы)

Рекомендации:

Дайте определение понятия «невербальная коммуникация». Объясните, как невербальная информация проявляется в кинесике, такесике, просодике и проксемике. Расскажите о языке телодвижений. Опишите основные коммуникационные жесты и их происхождение.

_______________

1. Вечер, Л. С. Секреты делового общения [Текст] / Л. С. Вечер. – Минск : [б. и.], 1996. – 368 с.

2. Кузин, Ф. А. Культура делового общения [Текст] / Ф. А. Кузин. – М. : [б. и.], 1997. – 240 с.

3. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 1999. – 368 с.

4. Лосев, А. Ф. Знак. Символ. Миф [Текст] / А. Ф. Лосев. – М. : [б. и.], 1982. – 281 с.

5. Маркова, Е. В. Современная зарубежная пантомима [Текст] / Е. В. Маркова. – М. : Искусство, 1985. – 212 с.

6. Мескон, М. Основы менеджмента [Текст] / М. Мескон, М. Альберт. – М. : Дело, 1998. – 485 с.

7. Панов, Е. Н. Знаки. Символы. Языки [Текст] / Е. Н. Панов. – М. : Знание, 1983. – 229 с.

8. Пиз, А. Язык телодвижений [Текст] / А. Пиз. – Н. Новгород : [б. и.], 1994. – 268 с.

9. Савостьянов, А. И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя [Текст] / А. И. Савостьянов. – М. : [б. и.], 1999. – 137 с.

10. Сиротина, О. Б. Современная разговорная речь и ее особенности [Текст] / О. Б. Сиротина. – М. : [б. и.], 1983. – 80 с.

11. Станкин, М. И. Психология общения [Текст] / М. И. Станкин. – М. ; Воронеж [б. и.], 2000. – 374 с.

12. Филиппов, А. В. Психология и этика деловых отношений [Текст] / А. В. Филиппов. – М. : [б. и.], 1996. – 351 с.

Тема 42. Направленность личности

Рекомендации:

Дайте определение понятия «направленность». Покажите, что направленность личности является одной из ведущих составляющих личности. Отразите понимание «направленности личности» у некоторых ученых.

___________________

1. Додонов, Б. И. Потребности, отношения и направленность личности [Текст] / Б. И. Додонов // Вопросы психологии. – 1973. – № 5. – С. 19–25.

2. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов. – М. : Наука, 1984. – 444 с.

3. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

Тема 43. Мотивы как регуляторы поведения и деятельности Личности

Рекомендации:

Дайте определение понятий «мотивы» и «мотивация». Рассмотрите мотивационный процесс, состоящий из шести стадий: 1). Возникновение потребности; 2). Поиск путей устранения потребности; 3). Определение целей (направления) действия; 4). Осуществление действия; 5). Получение вознаграждения; 6). Устранение потребности. Отразите некоторые (одна-две) теории мотивации.

___________________

1. Вайсман, Р. С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе [Текст] / Р. С. Вайсман // Вопросы психологии. – 1973. – № 6. – С. 30–40.

2. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] / В. К. Вилюнас. – М. : [б. и.], 1990. – 285 с.

3. Дилигенский, Г. Г. Проблемы теории человеческих потребностей [Текст] / Г. Г. Дилигенский // Вопросы философии. – 1984. – № 4. – С. 126–130.

4. Додонов, Б. И. Потребности, отношения и направленность личности [Текст] / Б. И. Додонов // Вопросы психологии. – 1973. – № 5. – С. 19–25.

5. Ильин, Е. Н. Сущность и структура мотива [Текст] / Е. Н. Ильин // Психологический журнал. – 1995. – №2. – С. 27–41.

6. Каверин, С. Б. Психологическая классификация потребностей [Текст] / С. Б. Каверин // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 121–129.

7. Леонтьев, Д. А. Жизненный мир человека и проблема потребностей [Текст] / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. – 1992. – № 2. – С. 107–117.

8. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность [Текст] / А. Г. Маслоу. – СПб. : Евразия, 1999.– 478 с.

9. Мейерович, А. М. Доминанты трудовой мотивации [Текст] / А. М. Мейерович // Социологические исследования. – 1986. – № 2. – С.134–142.

10. Мильман, В. Э Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности [Текст] / В. Э. Мильман // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 129–139.

11. Орлов, А. Б. Первое энциклопедическое издание по психологии мотивации на русском языке [Текст] / А. Б. Орлов // Вопросы психологии. – 1988. – № 2. – С. 178–183.

12. Файзуллаев, А. А. Принятие мотива личностью [Текст] / А. А. Файзуллаев // Психологический журнал. – 1985. – № 4. – С. 87–97.

13. Фанталова, Е. Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов [Текст] / Е. Б. Фанталова // Психологический журнал, 1992. – № 1. – 43–48.

14. Чирков, В. И. Межличностные отношения, внутренние мотивация и саморегуляция [Текст] / В. И. Чирков // Вопросы психологии. – 1987. – № 3. – С. 102–112.

Тема 44. Методы и приемы воспитания

Рекомендации:

Дайте определение понятия «воспитание». Назовите сущность и основы классификации методов воспитания (опишите методы формирования сознания, методы организации деятельности, методы стимулирования, как методы и приемы воспитания). Дисциплина, режим, наказания и поощрения, как методы воспитания (по А.С. Макаренко). Объясните причины сопротивления личности воздействию педагога. Опишите методы формирования нравственного сознания и поведения.

___________________

1. Лихачев, Б. Т. Педагогика [Текст] : курс лекций ; учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. – М. : Прометей, 1992. – 528 с.

2. Макаренко, А. С. О воспитании [Текст] / А. С. Макаренко. – М. : Политиздат, 1988. – 256 с.

3. Радугин, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Радугин. – М. : Центр, 1996. – 256 с.

Тема 45. Место общения в жизни человека. Возрастные этапы становления общения

Рекомендации:

Дайте определение понятий «общение». Общение как базовая категория в психологии. Каковы цели и средства общения. Влияние личностных качеств на общение. Межличностное и деловое общение. Деловое общение и его виды. Каково место общения в жизни человека. Опишите возрастные этапы становления общения.

___________________

1. Бодалев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Бодалев. – М. : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. – 256 с.

2. Вечер, Л. С. Секреты делового общения [Текст] / Л. С. Вечер. – Минск : [б. и.], 1996. – 368 с.

3. Григорьева, Т. Г. Основы конструктивного общения [Текст] : хрестоматия / Т. Г. Григорьева, Т. П. Усольцева. – Новосибирск : Изд-во новосибирского университета, 1997. – 198 с.

4. Дерябо С. Гроссмейстер общения [Текст] / С. Дерябо, В. Ясвин. – М. : Смысл, 1996. – 192 с.

5. Козлов, Н. И. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день [Текст] / Н. И. Козлов. – М. : Новая школа, 1994. – 320 с.

6. Кузин, Ф. А. Культура делового общения [Текст] / Ф. А. Кузин. – М. : [б. и.], 1997. – 240 с.

7. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 1999. – 368 с.

8. Мелибруда, Е. Я–Ты–Мы. Психологические возможности улучшения общения [Текст] / Е. Мелибруда. – М. : Прогресс, 1986. – 256 с.

9. Мескон, М. Основы менеджмента [Текст] / М. Мескон, М. Альберт. – М. : Дело, 1998. – 485 с.

10. Парыгин Б. Д. Анатомия общения [Текст] : учеб. пособие / Б. Д. Парыгин. – СПб. : Изд-во Михайлов В. А., 1999. – 301 с.

11. Пиз, А. Язык телодвижений [Текст] / А. Пиз. – Н. Новгород : [б. и.], 1994. – 268 с.

12. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 2. – 544 с.

13. Станкин, М. И. Психология общения [Текст] / М. И. Станкин. – М. ; Воронеж : [б. и.], 2000. – 374 с.

14. Филиппов, А. В. Психология и этика деловых отношений [Текст] / А. В. Филиппов. – М. : [б. и.], 1996. – 351 с.

15. Шостром, Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор [Текст] / Э. Шостром. – М. : Дубль-В, 1994. – 128 с.

16. Юсупов, И. М. Психология взаимопонимания [Текст] / И. М. Юсупов. – Казань : Татарское кн. Изд-во, 1991. – 192 с.

Тема 46. Межличностные и внутригрупповые конфликты

Рекомендации:

Дайте определение понятий «конфликт», «межличностный конфликт». Назовите виды конфликтов и причины конфликтов. Рассмотрите межличностные конфликты с позиции К. Левина, как удовлетворение потребностей. Рассмотрите внутригрупповые конфликты Л. Козер с точки зрения позитивных функций внутригрупповых конфликтов.

___________________

1. Бородкин, Ф. М. Внимание: конфликт [Текст] / Ф. М. Бородкин, Н. М. Коряк. – Новосибирск : [б. и.], 1989. – 190 с.

2. Гришина, Н. В. Психология конфликта [Текст] / Н. В. Гришина. – СПб. : Питер, 2001. – 464 с.

3. Дмитриев, А. В. Конфликтология [Текст] : учеб. пособие / А. В. Дмитриев. – М. : Гардарики, 2000. – 320 с.

4. Здравомыслов, А. Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса [Текст] : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / А. Г. Здравомыслов. – М. : Аспект-Пресс, 1995. – 317 с.

5. Левин, К. Разрешение социальных конфликтов [Текст] / К. Левин. – СПб. : Речь, 2000. – 408 с.

6. Мастенбрук, У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации [Текст] / У. Мастенбрук. – М. : ИНФРА-М, 1996. – 256 с.

7. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

Тема 47. Личность как совокупность психических свойств человека, психических процессов и психических состояний

Рекомендации:

Общее представление о личности в психологии. Дайте определение понятий «личность», «психические процессы», «психические состояния». Что относится к психическим процессам, к психическим состояниям и психические свойства личности. Опишите соотношение состояния с психическими процессами и свойствами личности.

___________________

1. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров [Текст] / А. Г. Асмолов. – М. : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. – 768 с.

2. Берн, Э. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы [Текст] / Э. Берн. – М. : Прогресс, 1988. – 400 с.

3. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божович. – М. : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1995. – 352 с.

4. Боцманова, М. Э. Роль общения в формировании личности подростка [Текст] / М. Э. Боцманова, А. В. Захарова // В мире подростка. – М. : Медицина, 1980. – 295 с.

5. Леонгард, К. Акцентуированные личности [Текст] / К. Леонгард. – Киев : Вища школа, 1981. – 392 с.

6. Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков [Текст] / А. Е. Личко. – Л. : [б. и ], 1977. – 217 с.

7. Муздыбаев, К. Психология ответственности [Текст] / К. Муздыбаев. – Л. : Наука, 1983. – 240 с.

8. Оллпорт, Г. В. Личность в психологии [Текст] / Г. В. Оллпорт. – М. : КСП + ; СПб. : Ювента, 1998. – 345 с.

9. Практикум по психологии [Текст] / под ред. А. Н. Леонтьева, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : Изд-во МГУ, 1972. – 248 с.

10. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 2. – 544 с.

11. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность [Текст] / Х. Хекхаузен. – М. : Просвещение. – В 2 т., 1982.

12. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997. – 608 с.

Тема 48. Личность и общество: социализация личности

Рекомендации:

Дайте определение понятия «социализация». Объясните социальную значимость понятий «личность» и «индивид». Опишите личность как субъект и объект общественных отношений. Опишите личность с двух точек зрения: социализации и идентификации. Выделите стадии социализации и индивидуализации. Опишите механизмы социализации, социальные роли и статус личности. Семья как важнейший институт социализации.

___________________

1. Психология [Текст] / под ред. А. А. Крылова. – М. : ПРОСПЕКТ, 1998. – 584 с.

2. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ -М, 2000. – Т. 1. – 448 с.

3. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

4. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. – СПб. : Ленато : АСТ : Фонд Университетская книга, 1996. – 592 с.

5. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон. – М. : Прогресс, 1996. – 344 с.

Тема 49. Культурно – историческая концепция Л.С. Выготского. Закон развития высших психических функций

Рекомендации:

Дайте определение понятия «высшие психические функции». Что к ним относится. Каковы законы развития высших психических функций. Какова роль обучения, по мнению Л. С. Выготского, в развитии ребенка?

___________________

1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.

2. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 2. – 544 с.

Тема 50. Критические и стабильные периоды развития

Рекомендации:

Дайте определение понятия «развитие». Отразите три важные идеи Э. Эриксона. Сколько этапов развития личности выделяет Э. Эриксон. Опишите эти этапы. Опишите критические этапы развития.

___________________

1. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т.1 . – 448 с.

2. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

3. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. – СПб. : Ленато : АСТ : Фонд Университетская книга, 1996. – 592 с.

4. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон. – М. : Прогресс, 1996. – 344 с.

Тема 51. Куммуникативные навыки и будущий характер. Основные социальные установки личности

Рекомендации:

Дайте определение понятий «коммуникативность», «навыки», «установки», «характер». Опишите коммуникативные способности как индивидуально-психологические способности личности. Что включает в себя способность к общению. Как проявляются нарушения в общении. Опишите личность как субъект и объект общественных отношений.

___________________

1. Клюева, Н. В. Учим детей общению [Текст] : популярное пособие для родителей и педагогов / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. – Ярославль : Академия развития, 1996. – 240 с.

2. Общение у детей в детском саду и в семье [Текст] / под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. – М. : Педагогика, 1990. – 150 с.

3. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. – СПб. : Ленато : АСТ : Фонд Университетская книга, 1996. – 592 с.

Тема 52. К. Д. Ушинский и его вклад в педагогику

Рекомендации:

Дайте определение понятия «педагогика». Опишите педагогическую деятельность и систему взглядов на педагогику К. Д. Ушинского. Приведите краткую биографию К. Д. Ушинского. Ушинский о педагогике, как науке и искусстве. Приведите основные положения К. Д. Ушинского о народном учителе и его подготовке.

___________________

1. История педагогики [Текст] / под ред. Н. А. Константинова, Е. Н. Медынского, М. Ф. Шабаевой. – М. : Просвещение, 1982. – 412 с.

2. Колеченко А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии [Текст] / А. К. Колченко. – СПб. : [б. и.], 1992. – 297 с.

3. Радугин, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Радугин. – М. : Центр, 1996. – 287 с.

4. Реан А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2000. – 432 с.

5. Сычев-Михайлов, М. В. Из истории русской школы и педагогики XVIII в. [Текст] / М. В. Сычев-Михайлов. – М. : [б. и.], 1960. – 321 с.

Тема 53. Интеллект в структуре личности

Рекомендации:

Дайте определение понятия «интеллект». Опишите интеллект как форму организации умственного опыта. Объясните вербальную и невербальную структуру интеллекта. Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования. Опишите возрастные, половые и социальные особенности интеллекта. Дайте характеристику концепции интеллекта Дж. Гилфорда.

___________________

1. Гильбух, Ю. З. Понятие зоны ближайшего развития и его роль в решении актуальных задач педагогической психологии [Текст] / Ю. З . Гильбух // Вопросы психологии. – 1987. – № 3. – С. 33–41.

2. Степанова, Е. И. Микровозрастной подход к исследованию интеллекта взрослых [Текст] / Е. И. Степанова, Л. Н. Грановская // Психологический журнал. – 1980. – № 5. – С. 54–66.

3. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования [Текст] / М. А. Холодная. – Томск : Изд-во Томского университета, 1997. – 392 с.

4. Холодная, М. А. Существует ли интеллект как психическая реальность [Текст] / М. А. Холодная // Вопросы психологии. – 1990. – № 5. – С. 121–129.

5. Цуканов, Б. И. Качество «внутренних часов» и проблема интеллекта [Текст] / Б. И. Цуканов // Психологический журнал. – 1991. – № 3. – С. 38–45.

Тема 54. Индивидуальный стиль деятельности

Рекомендации:

Дайте определение понятия «деятельность». Рассмотрите деятельность, как сложное иерархическое строение. Виды деятельности. Каковы мотивы деятельности? Индивидуальный стиль деятельности, как динамический процесс (В. С. Мерлин, Е. А. Климов). Тип темперамента и индивидуальный стиль деятельности.

___________________

1. Психология индивидуальных различий [Текст] / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М. : ЧеРо, 2000. – 776 с.

2. Климов, Е. А. Индивидуальный стиль деятельности [Текст] / Е. А. Климов // Психология индивидуальных различий. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.

Тема 55. Гуманистическая психология: основные идеи и принципы

Рекомендации:

Дайте определение понятий «гуманизм», «гуманистическая психология». Кто является родоначальником гуманистической психологии? Опишите основные положения гуманистической психологии

___________________

1. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 1. – 448 с.

2. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

3. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 56. Воля и мотивация

Рекомендации:

Дайте определение понятий «мотивы» и «мотивация» и «воля». Каковы основные качества воли (инициативность, решительность, настойчивость, выдержанность и т.д.). Рассмотрите мотивационный процесс, состоящий из шести стадий: 1. Возникновение потребности; 2. Поиск путей устранения потребности; 3. Определение целей (направления) действия; 4. Осуществление действия; 5. Получение вознаграждения; 6. Устранение потребности. Какова взаимосвязь воли и мотивации.

1. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] / В. К. Вилюнас. – М. : [б. и.], 1990. – 285 с.

2. Иванников, В. А. К сущности волевого поведения [Текст] / В. А. Иванников // Психологический журнал. – 1985. – № 3. – С. 47–56.

3. Иванников, В. А. Произвольные процессы и проблема воли [Текст] / В. А. Иванников // Вестник МГУ. – 1986. – № 8. – С. 18–29.

4. Ильин, Е. Н. Сущность и структура мотива [Текст] / Е. Н. Ильин // Психологический журнал. – 1995. – №2. – С. 27–41.

5. Каверин, С. Б. Психологическая классификация потребностей [Текст] / С. Б. Каверин // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 121–129.

6. Купцов, И. И. Проблемы психологии воли [Текст] / И. И. Купцов, В. Г. Хроменок // Психологический журнал. – 1992. – № 4. – 35-47.

7. Макарушкина М. А. Проблема воли в зарубежной психологии [Текст] / М. А. Макарушкина, Е. В. Эйдман, В. А. Иванников // Вопросы психологии. – 1988. – № 3. – С. 145–153.

Тема 57. Взаимосвязь биологических и социальных основ индивидуального развития человека

Рекомендации:

Дайте определение понятия «развитие». Опишите структуру природы человека. Опишите социальную природу человека. Как формируются мировоззрение и смысл жизни человека. Какова роль и взаимодействие биологического и социального в человеке. Опишите подходы некоторых авторов к биологическим и социальным основам индивидуального развития человека.

___________________

1. Психология и психоанализ характера [Текст] : хрестоматия по психологии и типологии характеров / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1997. – 640 с.

2. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 1. – 448 с.

3. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

4. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 58. В. А. Сухомлинский и его исследование проблем молодежи

Рекомендации:

Дайте определение понятий «воспитание». Приведите данные из биографии В. А. Сухомлинского. Какими проблемами занимался В. А. Сухомлинский. Какие педагогические труды им написаны.

__________________

1. История педагогики [Текст] / под ред. Н. А. Константинова, Е. Н. Медынского, М. Ф. Шабаевой. – М. : Просвещение, 1982. – 412 с.

2. Колеченко А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии [Текст] / А. К. Колеченко. – СПб. : [б. и.], 1992. – 297 с.

3. Радугин, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Радугин. – М. : Центр, 1996. – 287 с.

4. Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2000. – 432 с.

5. Сухомлинский, В. А. О воспитании [Текст] / В. А. Сухомлинский. – М. [б. и.], 1990. – 341 с.

Тема 59. Аналитическая психология К. Юнга: структура личности, понятие коллективного бессознательного, самость, архетипы

Рекомендации:

В чем суть аналитической психологии К. Юнга. Опишите понятия, введенные Юнгом: архетипы, архетипы коллективного бессознательного, самость. Объясните сознание и бессознательное в интерпретации Юнга. Какие психологические типы он выделяет.

___________________

1. Психология и психоанализ характера [Текст] : хрестоматия по психологии и типологии характеров / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1997. – 640 с.

2. Психология личности [Текст] : хрестоматия / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – Т. 1. – 448 с.

3. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

4. Теории личности в западноевропейской и американской психологии [Текст] : хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1996. – 480 с.

Тема 60. А. С. Макаренко и его система воспитания

Рекомендации:

Дайте определение понятия «воспитания» в широком и узком значении. Кратко опишите жизнь и деятельность А. С. Макаренко. Объясните роль коллектива в воспитательной системе А. С. Макаренко. Опишите установление перспективы коллектива и принцип параллельного действия. Рассмотрите воспитание чувства долга и чести, воли, характера и дисциплины – важных качеств для формирования личности.

_____________________

1. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст] / В. В. Давыдов. – М. : [б. и.], 1986. – 240 с.

2. Колеченко, А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии [Текст] / А. К. Колеченко. – СПб. : [б. и.], 1992. – 297 с.

3. Макаренко, А. С. О воспитании [Текст] / А. С. Макаренко. – М. : Политиздат, 1988. – 256 с.

4. Макаренко, А. С. Лекции о воспитании детей [Текст] / А. С. Макаренко // Избранные педагогические соч. – В 2 т. – М. : [б. и.], 1977.

5. Радугин, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Радугин. – М. : Центр, 1996. – 287 с.

6. Реан А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2000. – 432 с.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&