2. Емпіричний рівень пізнання та його хар-ні риси

Знання:

• Емпіричні:

  • Факти

  • Дані досліду

• Теоретичні:

  • Створення теорій (висування гіпотез)

  • Виведення висновків із наукових теорій

Емпіричні	Знання про властивості, зв’язки і відношення речей і явищ, яке грунтується на чуттєвому світосприйнятті, який заснований на досвіді (практичної діял-ті)
Теоретичні	Це сис-ма узагальненного знання, які дозволяють визначити поведінку об’єкта, його структуру, хар-ку на основі розроблених у науці принципів і методів пізнання

Зв’язок між емпіричним і теоретичним дослідженням:

• Без емпіричних досліджень немає теоретичних узагальнень

• Без теоретичного підмірку неможливе цілеспрямоване накопичення емпіричної інф-ії

Історично емпіричне знання передувало теоретичному.

Емпіричні методи передбачають дослідження предмета на рівні явища, теоретичні – на рівні сутності.

Теоретичні пізнавальні задачі форм-ся таким чином, щоб їх можна було б перевірити емпірично.

Практика є критерієм істинності теорії.

3. Особл-ті процесу пізнання у нд

НД – процес вивчення певного об’єкта (предмета або явища) з метою встановлення закономірностей його виникнення, розвитку та перетворення для раціонального викор-ня в практичній діял-ті.

Об’єкт пізнання – це те, на що спрямована пізнавальна діял-ть дослідника.

Предмет пізнання – досліджувані з певною метою властивості, сторони об’єкта.

Об’єкти дослідження:

• Теоретичні

• Емпіричні

  • Натуральні (фізичні)

  • Штучні

Задача дослідження – визначення факторів, які впливають на об’єкт дослідження, виділення з них суттєвих та зосереддження на них уваги.

Якщо будь-який суттєвий фактор не враховано, то рез-ти дослідження можуть бути помилковими, неповними або зовсім хибними.

Фактор – причинно-наслідковий вплив на якісні та кількісні зміни в об’єкті дослідження.

Тема 3.

1. Методологія науки: сутність, рівні

2. Класиф-ія методів дослідження

3. Методологія принципи НД з ек-ки

1. Методологія науки: сутність, рівні

Методологія – вчення про структуру, логічну орг-ію, форми і способи науково-пізнавальної діял-ті.

Теорія – узагальнене конкретне наукове знання про об’єктивну дійсність – Мета пізнання.

Методологія – характеризує процес здобуття цього знання – Засіб пізнання.

Результатом злиття теорії і методології є висока наука.

Рівні методологічного знання:

1. Філософський (вищий) – філософська методологія, що вивчає загальні принципи пізнання і категоріальний устрій науки загалом. На цьому рівні формуються пізнавальні знання дослідника.

2. Загальнонауковий (міждисциплінарний) включає загальнонаукові принципи і форми дослідження (системний підхід, структурний аналіз, синтез). Методологія науки

3. Конкретно-науковий – сукупність принципів, методівдослідження, що викор-ть в спеціальній галузі знань. Методологія конкретної науки.

4. Методико-технологічний – визначають методику і техніку дослідження

5. Техніко-методичний – визначає шляхи форм-ня конкретниз спеціальних методів дослідження

Два рівні пізнання у методології НД:

1. Теоретичний – висунення і розвиток наукових гіпотез і теорій, формулювання законів та виведення з них логічних наслідків

2. Емпіричний – спостереження і дослідження конкретних явищ, експеримет, опис рез-тів дослідження і експерименту, впровадження їх у практичну діял-ть людей