Методична розробка практичного заняття 4 з теми
Зарубіжний досвід посилення мотивації трудової діяльності персоналу
Тривалість заняття - 2 години
|
Практичні завдання для опрацювання з даної теми
|
|
Завдання 1. Опрацювати наступні тести:
|
1. Заробітна плата працівників розумової праці в середньому перевищує заробіток робітників:
1) у ФРH – на 10 %; Італії і Данії – на 32 %; Люксембурзі – на 24 %; Франції і Бельгії – на 51 %;
2) у ФРH — на 20 %; Італії і Данії – на 22 %; Люксембурзі – на 44 %; Франції і Бельгії – на 61 %;
3) у ФРH – на 30 %; Італії і Данії – на 25 %; Люксембурзі – на 45 %; Франції і Бельгії – на 60 %;
4) у ФРH – на 30 %; Італії і Данії – на 35 %; Люксембурзі – на 45 %; Франції і Бельгії – на 50 %.
2. Працівникам багатьох підприємств якої із західних країн залежно від якості та ефективності праці нараховується щорічна премія, яка виплачується лише через п’ять років; при цьому протягом цього часу винагорода зберігається на банківському рахунку, нараховані на неї відсотки не оподатковуються, що створює додаткову заінтересованість у роботі на підприємстві?
1) США;
2) Японії;
3) Швеції;
4) Франції.
3. Яка система базується на формуванні преміального фонду залежно від збільшення умовно-чистої продукції в розрахунку на один долар заробітної плати?
1) Система Ракера;
2) система Скенлона;
3) погодинна оплата;
4) погодинна з колективним преміюванням оплата праці.
4. Нині фірми якої країни здебільшого застосовують синтезовану систему визначення заробітної плати, при цьому основна традиційна ставка визначається за віком і стажем, а так звана трудова ставка – за кваліфікацією (розрядом чи категорією) і результативністю праці?
1) Франції;
2) Японії;
3) Португалії;
4) США.
5. У різних галузях якої західноєвропейської країни кількість розрядів у тарифній сітці коливається від шести (у взуттєвій промисловості, будівництві) до одинадцяти (у хімічній і поліграфічній галузях, банківській справі, зв’язку); при цьому на рівні підприємств додатково вводяться проміжні розряди, особливо у верхній частині сітки:
1) Франції;
2) Німеччини;
3) Англії;
4) Італії?
6. В якій автомобільній корпорації застосовується 23-ступенева тарифна сітка:
1) «Ford Motor Company»;
2) «Бэйці»;
3) «Audi»;
4) «Suzuki»?
7. На підприємствах якої промисловості Франції всі працівники (крім директора) класифікуються за 22-розрядною шкалою і, відповідно, застосовується 22-розрядна тарифна сітка:
1) сільського господарства;
2) Вугільної;
3) видобувної;
4) хімічної?
|
Завдання 2. Робота над вправою « УМС – анкета»
|
Мета вправи: познайомитися з методикою оцінки мотивації праці; провести самодіагностику мотивації діяльності.
Завдання до вправи: ознайомитися з анкетою оцінювання мотивації співробітника (запропонованої американським фахівцем з управлінського консультування А. Хайямом). Заповніть дану анкету. Студенти очної форми навчання можуть розглядати в якості роботи свою навчальну діяльність, студенти інших форм підготовки оцінюють свою трудову діяльність.
Після заповнення анкети дайте відповідь на наступні питання:
1. Чи співпало ваше бажання про ваш рівень мотивації з результатами діагностики?
2. Чи було вам складно заповнювати анкету? З якими пунктами виникали певні ускладнення?
3. У чому ви бачите переваги запропонованої методики оцінювання рівня мотивації?
4. Якими є особливості даної методики? Для вирішення яких задач вона може стати корисною?
5. Наскільки повно відображають рівень мотивації вибрані критерії чи індикатори (для наочності вони узагальнено продемонстровані в табл. 4.1)?
6. Які труднощі можуть виникнути при використанні даної методики?
7. Аналогічну анкету може заповнити керівник компанії чи підрозділу з метою визначення рівня мотивації своїх підлеглих. Який варіант анкети краще за все, на ваш погляд, краще застосувати? В яких випадках ви б стали використовувати індивідуальну анкету співробітника, а в яких анкети для заповнення керівником?
Таблиця 4.1