Задание для групп географов

Прочитайте текст учебника географии (География России. Учебник 8-9 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. А.И. Алексеева. – М.: Дрофа, 2001. С. 209 –213). Рассмотрите соответствующие карты в атласе. Выполните следующие задания и ответьте на вопросы:

• Обозначьте на контурной карте границы северных морей, их название, укажите t над ними, период навигации по ним.

• Каковы особенности природы северных морей и как изменяются природные условия с запада на восток?

• Какие моря называют шельфовыми?

• Как хозяйственная деятельность населения связана с арктическими морями? Какое значение в ней имеет Северный морской путь? Нанесите его на контурную карту.

• С какими странами мира Россия могла бы сотрудничать и сотрудничает в решении проблем хозяйственного освоения северных морей?

• Арктические моря, несмотря на их «суровость», привлекают туристов. Какие объекты и природные явления их привлекают? Разработайте туристический маршрут и укажите его на контурной карте.

Задание для групп химиков

• Прочитайте текст учебника химии (Химия. Учебник 10-11 класса средней школы/ Г.Е. Рудзитис; Ф.Т. Фельдман – М.: Просвещение, 1993. С. 64 – 70).

• Ответьте на вопросы и выполните задания:

• Определите разведанные месторождения нефти и газа в Северных морях и на их побережье и отметьте на контурной карте. Каковы перспективы развития добычи нефти в этих регионах?

• Общеизвестна крылатая фраза Д.И. Менделеева об использовании нефти как источнике топлива: «…топить можно и ассигнациями». Нефть является ценным химическим сырьём для производства разных продуктов. Укажите способы переработки нефти и продукты, которые при этом образуются. Составьте схемы получения и применения продуктов нефтепереработки, запишите уравнения соответствующих реакций.

• Во многих странах учёные разрабатывают новые программы энергетики без АЭС, ГЭС, ТЭС. Какие особенности природы северных морей можно использовать как альтернативные источники энергии? Приведите примеры, укажите их на карте.

• Как вы считаете, могут ли вода и живые организмы, обитающие в ней, стать источниками получения различных химических веществ? Укажите перспективы развития морской химической промышленности.

Задание для группы биологов и экологов

Прочитайте текст учебника (География России. Учебник 8-9 класса общеобразовательных учреждений/ под редакцией А.И. Алексеева. – М.: Дрофа, 2001. С. 209 – 213). Ответьте на вопросы, выполните задания.

1. Какими биологическими ресурсами обладают северные моря? Сравните природные условия и биологическую продуктивность морей. Заполните таблицу:

Название моря	Особенности климатических условий	Видовой состав животного мира

2. Можно ли увеличить биологическую продуктивность морей Севера? Что предлагают в этом отношении учёные? Что такое «морские породы»?

3. «…Одно живое существо зависит от другого. Большие пожирают малых…». Составьте цепи питания, включающие растения и животных северных морей.

4. Какие экологические проблемы возникают в связи с хозяйственной деятельностью человека в северных морях и по их побережью? Укажите возможные пути их решения.

5. Составьте меню комплексного обеда из морепродуктов для туристов.