Индивидуально-психологические различия

памяти людей (качества памяти)

Выделяются:

1. Качественные индивидуально-психологические различия – доминирование у человека какого – то отдельного вида памяти (зрительной, слуховой, двигательной и т.д.). В основном у людей встречаются комбинированные виды памяти: зрительно-двигательная, зрительно-слуховая, двигательно-слуховая и т. д. Комбинации видов памяти могут быть различными и сугубо индивидуальными.

2. Количественные индивидуально-психологические различия характеризуют продуктивность памяти и выражаются в:

• объеме запоминания – количестве единиц, которые человек может удержать за один акт запоминания;

• скорости запоминания – количестве повторов, необходимых для запоминания;

• прочности памяти – времени сохранения информации и скорости ее забывания;

• готовности к воспроизведению – способности памяти человека легко и быстро припоминать то, что нужно в определенный момент;

• точности воспроизведения – соответствии воспроизводимого материала оригиналу.

Вывод. Количественно-качественные различия памяти людей характеризуют как преобладающий ее вид, так и особенности процессов запоминания, сохранения–забывания, воспроизведения информации.

Вопросы для самопроверки:

1. В чем заключается сущность филогенетического и онтогенетического значения памяти?

2. Каким образом взаимосвязаны кратковременная, оперативная и долговременная память? В чем выражается значение словесно-логической и произвольной памяти человека?

3. От каких факторов зависит запоминание материала?

4. Для чего нужно использовать мнемотехнику (мнемонические действия)?

5. Каким образом соотносятся забывание и сохранение материала?

6. Охарактеризуйте основные виды воспроизведения.

7. Назовите законы Эббингауза, характеризующие запоминание и забывание материала.

8. Назовите основные количественные и качественные характеристики индивидуально-психологических особенностей памяти человека.

Литература

1. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. – М., 1961.

2. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 1998.

3. Немов Р. С. Психология. Кн. 1. Гл.9. – М., 1994.

4. Ляудис В. Я. Проблемы развития психики. – М., 1976.

5. Исследования памяти / Под ред. Н.Н.Корж. – М., 1990.

6. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения /Под ред. Ю. М. Забродина. – М., 1980.

7. Лурия А. Р. Внимание и память. Материалы к курсу лекций по общей психологии. – М., 1975.

IV. Внимание

План.

1. Общее понятие о внимании.

2. Анатомо-физиологическая основа внимания.

III. Виды и свойства внимания.

I. Общее понятие о внимании

(определение и значение)

Внимание – необходимое и важное условие эффективности всех видов деятельности. Чем сложнее деятельность, тем больше требований предъявляются к вниманию. Существуют две точки зрения о сущности внимания:

1. Внимание является независимым психическим процессом, т.к. имеет свои свойства (устойчивость, объем, концентрацию, распределение). Каждый психический процесс характеризуется определенными свойствами. Например, для восприятия характерны осмысленность, категориальность, предметность, для мышления – обобщенность, абстрактность, для памяти – продуктивность и т.д.

2. Вторая точка зрения противоположна. В каждый определенный момент на человека воздействует огромное количество раздражителей, которые он не в состоянии одновременно воспринимать и отвечать на них. Необходима концентрация психической деятельности на чем-нибудь одном. Это способствует более глубокому проникновению в суть явления, предмета. Отсюда важной особенностью протекания познавательных процессов является их избирательный и направленный характер, т.е. из множества воздействий окружающего мира человек всегда что-то избирательно воспринимает, запоминает, о чем-то целенаправленно думает. При этом сознание человека сосредотачивается или углубляется в ту или иную деятельность. Например, чем сложнее и необычнее материал, тем больше сосредоточенность и заинтересованность (вплоть до того, что человек перестает реагировать на боль). Известный физик Паскаль добивался ослабления резкой зубной боли углубленным решением сложных арифметический задач; философ И. Кант, максимально сосредотачивая внимания, боролся с бессонницей. Таким образом, внимание не является независимым психическим процессом, т.к. не имеет своего содержания, как другие познавательные процессы (содержанием мышления является установление причинно-следственных связей между предметами и явления, содержанием памяти – прошлый опыт и т.д.). Внимание – особое состояние, которое проявляется внутри каждого психического процесса, неотделимо от него и характеризует динамику его протекания.

Вывод. Внимание – динамическая сторона всех познавательных процессов, его сущностью является избирательный и направленный характер психической деятельности человека. Благодаря вниманию происходит отбор релевантных раздражителей для психической деятельности, которая в результате приобретает целенаправленный характер.