Д. А. Леонтьев, Г. В. Иванченко. «Комплексная гуманитарная экспертиза»
Приложение 2 Базовая программа повышения квалификации
Методология экспертизы психологических и комплексных гуманитарных проблем (36 часов)
Авторы: доктор психол. наук, Д.А. Леонтьев доктор филос. наук, Г.В. Иванченко
Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию
78
Д. А. Леонтьев, Г. В. Иванченко. «Комплексная гуманитарная экспертиза»
Цель и задачи курса
Цель курса – дать системное ознакомление с междисциплинарной методологией комплексной гуманитарной экспертизы, со способами решения экспертных задач, с методами анализа и прогнозирования, принятия решений, с организацией экспертиз различного рода. Курс фокусируется на анализе экспертной деятельности, ее особенностей, структуры, предпосылок и инструментов, организационно-финансовых и процедурных аспектов. В процессе работы заметное место занимает совместный экспертный анализ учебной группой конкретных ситуаций из сфер управленческих решений, законодательных казусов, образовательных проблем и др.
Задача курса – не только трансляция некоторых знаний и рекомендаций, но и развитие способности творческого использования научных знаний в решении экспертных задач, способности к рефлексии и к совершенствованию своей аналитической компетентности. Теоретическая составляющая включает в себя: (1) общее представление об экспертной деятельности, ее месте в современном обществе и отличии от других близких форм социальной практики (исследования, консультирование и др.); (2) методологию психологической и комплексной гуманитарной экспертизы: основы экспертологии, структуру деятельности эксперта, специфику экспертных понятий, этико-юридические аспекты деятельности экспертов, требования к подготовке экспертов; (3) классификацию видов деятельности эксперта по проблемным областям, характеру вопросов и решаемых задач, процедурам и формам деятельности. Практическая составляющая, прорабатываемая на материале анализа реальных ситуаций, направлена на развитие навыков анализа ситуаций, выбора стратегии и тактики решения поставленной задачи и трансформации задач в систему частных вопросов, на которые могут быть даны сравнительно достоверные ответы. Курс ориентирует профессионала прежде всего не на книжное знание, а на его собственное мышление и понимание индивидуальной ситуации.
79