- •Курс лекций по психологии
- •1. История становления и развития психологии
- •1.1. Мифологические представления о душе
- •1.2. Психологические знания в античный период
- •1.3. Психология в Средние века
- •1.4. Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени
- •1.5. Зарождение психологии как науки
- •1.6. Западная психология в XX столетии
- •1.7. Становление и развитие отечественной психологии
- •2. Предмет и структура психологии
- •2.1. Предмет психологии
- •2.2. Структура психологии как науки
- •Начала христианской психологии: Учеб. Пособие для вузов / Под ред. Б.С. Братуся. — м.: Наука, 1995.
- •Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, б.Г. Мещерякова. — м.: Педагогика-Пресс, 1999.
- •Психология: Учебник для вузов / Под ред. А.А. Крылова. — м.: Проспект, 1998.
- •1. Природа психики
- •2. Структура психики человека
- •3. Сознание
- •4. Душевное и духовное в психике человека
- •5. Сознание и бессознательное
- •6. Сознание и самосознание
- •7. Состояния сознания
- •Психология: Учебник для вузов / Под ред. А.А. Крылова. — м.: Проспект, 1998.
- •1. Ощущения
- •2. Восприятие
- •3. Внимание
- •4. Память
- •5. Мышление
- •4. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, б.Г. Мещерякова. — м.: Педагогика-Пресс, 1999.
- •1. Психоанализ (фрейдизм)
- •2. Бихевиоризм и необихевиоризм
- •3. Гуманистическая психология
- •4. Аналитическая психология
- •5. Концепция личности в духовно ориентированной психологии
- •1. Направленность личности
- •2 Темперамент.
- •3. Характер
- •4. Способности
- •5. Воля
- •6. Потребности и мотивы
- •7. Эмоции
Гипенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1998.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. — СПб.: Свет, 1997.
Дормышев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М.: Тривола, 1995.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999.
Немое Р. С. Психология: Учеб. пособие. В 3-х кн. Кн. 1. — М.: Владос, 1997.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. — М.: Академия, 1998.
Психология: Учебник для вузов / Под ред. А.А. Крылова. — м.: Проспект, 1998.
Психология: Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2000.
Психология эмоций. Тесты / Под ред. В. Вилюнаса. — М.: Изд-во МГУ, 1984.
Рубинштейн СЛ. Основы обшей психологии. — СПб.: Питер, 1999.
Солсо Р.Л. Когнитивная психология / Пер. с англ. — М.: Тривола, 1996.
Специфический круг явлений, который изучает психология, выделяется отчетливо и ясно — это наши восприятия, чувства, мысли, стремления, намерения, желания и т.п.
СЛ. Рубинштейн (1889-1960), российский психолог
Психика человека активна и существует как познавательная деятельность, направленная на познание мира, в котором живет человек. Познание как внутреннего мира человека, так и внешнего осуществляется с помощью таких психических процессов, как ощущение, восприятие, внимание, память, воображение и мышление.
Деление сознания на психические познавательные процессы условно, оно не имеет теоретического обоснования, однако помогает в опытном изучении психики и разработке объяснительных схем.
1. Ощущения
Самыми простыми из всех психических явлений считаются ощущения, которые представляют собой осознаваемый психический образ или неосознаваемый, но действующий на поведение человека, продукт переработки центральной нервной системой значимых раздражителей, поступающих из внешней или внутренней среды.
Способность к ощущению есть у всех живых существ, обладающих нервной системой. Осознаваемые ощущения имеются только у тех живых организмов, у которых есть головной мозг с высокоразвитой корой.
Ощущения как психические образы формируются в результате Деятельности сенсорной системы.
Сенсорная система — часть нервной системы, воспринимающая внешнюю для мозга информацию, передающая ее в мозг и анализирующая ее.
Основные функции сенсорной системы таковы: обнаружение сигналов, их различение, передача, преобразование и кодирование, а также создание сенсорного образа и его опознание (рис. 4). Информация, поступающая в мозг, используется для организации простых и сложных рефлекторных актов, а также для формирования психической деятельности.
Сенсорные системы формируются на основе деятельности соответствующих органов чувств. В соответствии с ними выделяется и модальность, т.е. качественная характеристика ощущений:
зрительные;
слуховые;
обонятельные;
тактильные;
вкусовые;
температурные;
кинестетические, регулирующие движения.
|
Структура сенсорной системы |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Рецепторы, сосредоточенные в органах чувств или в теле человека, преобразующие энергию внешнего воздействия в нервные импульсы (сигналы) |
|
Нервные пути, передающие нервные импульсы от рецепторов в мозг |
|
Структуры мозга, занятые переработкой и анализом информации, состоящие из волокон белого вещества мозга и их окончаний, ансамблей нервных клеток сенсорной области коры полушарий |
|||
|
Р |
4 |
Структура сенсорной системы |
|
Традиционно считается, что через зрение человек получает примерно 80% информации о внешнем мире, через слух — 15%, а на долю остальных модальностей приходятся оставшиеся 5%. Приведенные процентные соотношения нисколько не умаляют роль остальных модальностей в нашей жизни. Все ощущения жизненно необходимы. Но даже при повреждении или потере какого-либо анализатора его функции берут на себя другие модальности, причем успешность их работы повышается. Например, у человека, потерявшего зрение, обостряется чувство осязания и слух. Здесь проявляется эффект компенсации.
Классификацию ощущений можно проводить по разным основаниям. Английский физиолог И. Шеррингтон связал классификацию ощущений с информацией раздражителя о состоянии той или иной среды (рис. 5).
Деятельность сенсорных систем характеризуется такими свойствами, как адаптация, сенсибилизация и синестезия.
Адаптация — приспособление наших ощущений к средней фоновой величине внешних раздражителей. Например, вода в реке утром воспринимается как прохладная, а через некоторое время кажется теплой.
Понижая или повышая свою чувствительность, приноравливаясь к внешним условиям, сенсорная система выбирает исходный Уровень, относительно которого будет восприниматься интенсивность воздействия среды.
Сенсибилизация — повышение чувствительности под воздействием окружающей обстановки. Например, темной ночью на Улице человек гораздо чувствительнее к звукам и прочим внешним сигналам, чем в спокойной обстановке.
Синестезия проявляется в возникновении ощущений, присущих одной модальности при воздействии раздражителей другой. Например, «искры» в глазах от боли, звон при ударе по голове, эффект цветомузыки.