Рабочая программа

по дисциплине «ДН.Ф.7» «Практическая педагогика»

по направлению подготовки «540600 – Педагогика»

Степень (квалификация) – «бакалавр»

Составитель: Филютина Т.Н.

Утверждено на заседании кафедры

Протокол №___от

Зав. кафедрой__________________

Шадринск 2012

II. Рабочая программа дисциплины Выписка из гоСстантарта опд.Ф.07 Практическая педагогика

Взаимосвязь теории и практики в педагогике. Методология практической педагогической деятельности. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной. Педагогическое проектирование. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса. Технологии решения педагогических задач. Оценка выбора решения педагогических задач. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Позиция педагогов в инновационных процессах. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.

2.1. Цель и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины: формирование общепрофессиональной компетентности посредством разви­тия опыта решения педагогических задач, способствующего становлению индивидуаль­ного стиля педагогической деятельности.

Задачи дисциплины:

-  сформировать и развить проектировочные, коммуникативные, организационные педагогиче­ские умения  практической педагогической деятельности;

-   сформировать умения профессионального самопознания;

- содействовать построению дальнейшего индивидуального профессионального педагогиче­ского маршрута.

2.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

            Основные понятия практической педагогики:

-  наука, теория, знание, практика, практическая педагогическая деятельность, воспитание;

-   методология, организация деятельности, закономерности, принципы, подход, концепция;

-  педагогическая деятельность, педагогические технологии, педагогические умения, педагоги­ческое творчество, педагогическое проектирование, конструирование, моделирование, прогнозирование;

- профессиональное развитие, саморазвитие и самоопределение педагога, профессиональная компетентность;

-    аксиология, ценности;

-    инновация, инноватика, инновационный процесс, инновационная деятельность.

-    педагогическое взаимодействие, типы взаимодействия, форма воспитания;

-    педагогическая задача, решение задачи;

-   здоровьесберегающая педагогика, здоровьесберегающая технология, здоровье, персонификация, фасилитация.

- возрастосообразность,  контроль, оценивание, дос­тижение, компетентность, безотметочное обучение, портфолио, рейтинг, тест, мониторинг, качество образования, ЕГЭ.

- сопровождение, дистанционное обучение, компьютерные про­граммы, сайт, e-mail, электронная почта.

Уметь:

- владеть понятийным аппаратом предмета:

- критически оценивать педагогические ситуации и разрешать их, оценивать выбор решениия педагогической задачи;

- составлять и реализовывать на психологической практике индивидуальные программы реабилитации (ИПР);

• четко представлять себе роль специалиста в инновационной процессе;

• анализировать и отбирать технологии для педагогического процесса.

• Владеть навыками:

• ценностно-смыслового самоопределения;

- индивидуального и коллективного творчества.