Блок завдань № 4 спостереженя за дитячим колективом

Розпочніть спостереження за розвитком між особистісних взаємин у закріпленому за вами класі.

Орієнтовна програма вивчення учнівського колективу

(заповнюється впродовж двох навчальних років як результат всебічного та різноаспектного вивчення взаємин у класному колективі, здається наприкінці пропедевтичної практики на окремих аркушах паперу разом з методичними розробками програми дослідження колективу).

1. Загальні відомості про клас. Кількість учнів (стать, національність, вік). Коли і за яких обставин склався класний колектив? Загальні відомості про успішність, відвідування, дисципліну.

2. Структура класного колективу. Ступінь організованості колективу. Міцний, організований чи розрізнений клас. Товариські взаємини в класі. Чи є в класі групи, їх спрямованість, на якій основі вони склалися. Наявність окремих учнів, що особливо впливають на колектив.

3. Спрямованість класного колективу. Чим живе клас, чи є спільна мета, спільні колективні інтереси (гуртки, ігри...) і як вони впливають на навчання. Громадська думка в класі, ідейний рівень класу, взаємовідносини колективу і окремих учнів. Критика і самокритика в класі. Взаємовідносини з іншими класами.

4. Навчальна і трудова діяльність класного колективу. Ставлення до навчання і окремих навчальних предметів; в чому воно проявляється. Ставлення до праці. Почуття обов’язку і відповідальність за навчання. Ефективність і якість навчання і праці. Взаємодопомога у навчанні, трудовій діяльності.

ІІІ курс – продовження пропедевтичної практики

Теорія виховання (16 год) Лабораторне заняття № 8. Формування особистості у виховному процесі (2 год).

1. Обговорення із студентами орієнтовних програм вивчення особистості учня та учнівського колективу.

2. Знайомство з нетрадиційними методиками вивчення особистості учня та учнівського колективу:

Методика незакінчених речень:

• У нашому класі мені найбільше подобається, коли ...

• Для того, щоб життя нашого класу стало цікавішим, ...

• Коли моя думка розходиться з думкою класу, я ...

• У однокласників найбільше ціную такі якості, як ...

• Однокласники бачать мене як ...

• Якби була нагода перейти в інший клас, то ...

Орієнтовні питання для проведення соціометричного дослідження в класі.

1. Якби тебе переводили в іншу школу, кого із своїх однокласників ти взяв би з собою?

2. Кого ти запросив би на свій день народження?

3. До кого з однокласників ти звернувся б за підтримкою у важку хвилину?

4. Хто з ровесників у класі не хоче з тобою дружити?

Результати опитування з кожного листка, отриманого учнями класу, занести на матрицю, де список учнів - по 1, 3 питанню, - по 2, 4 питанню напроти обраних прізвищ. За цією методикою можна оцінити соціально-психологічну сумісність членів класу, виявити лідерів, самотніх, товариських, і навпаки, тих, у кого є труднощі в спілкуванні.

Завдання для самостійної роботи: апробувати та проаналізувати у закріпленому класі 1-2 із запропонованих методик.