День перший. Урок

Вчитель

І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:

* чи визначає вчитель тему і мету, чи інформує учнів про неї і як це він робить

• Тема уроку:

Мета:

а) навчальна

б) розливальна

в) виховна

• чи все у класі сприяє тому, щоб вже на першому етапі уроку учні були підготовлені до сприймання мети і завдань уроку, до розуміння важливості поставленої теми уроку в системі інших уроків

• чи акцентується увага на готовності учнів до уроку:

ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:

• поясніть, будь ласка, доцільність вибору даного типу уроку в досягненні мети і поставлених завдань ( на доступному вам рівні)

• спробуйте проаналізувати відповідність структури уроку його типові (послідовність розташування елементів уроку, їх наявність), регламентацію в часі, роль кожного етапу у виконанні дидактичних і виховних завдань.

ІІІ. Аналіз змісту уроку:

• чи відповідає даний зміст віковим особливостям дітей, їх індивідуальним якостям (так, ні, частково, - чим це пояснюється?)

• чи відповідає зміст матеріалу найновішим науковим знанням із конкретної теми (так, ні, - ваш коментар)

• чи пов’язаний матеріал із життям, практикою, досвідом учнів, місцевим матеріалом (так, ні, - чим ви можете це пояснити?)

• чи сприяє матеріал розвитку творчого самостійного мислення, чи присутні у ньому елементи пошуку, історичний аспект? (так, ні, - ваш коментар)

• проаналізуйте виховну спрямованість матеріалу (відповідно до поставленої мети, - чи було досягнуто її виховне завдання).

ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:

-* Чи має учитель відчуття міри у використанні словесних, наочних та практичних методів (захоплення яким-небудь методом згубно діє на засвоєння знань, доцільніше поєднувати методи)

• Які методи і прийоми індивідуальної роботи було реалізовано на уроці, чи поєднувалися вони з колективними формами роботи?

* Зверніть увагу на те, чи сприяють методи і прийоми навчання реалізації основної дидактичної мети.

У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:

* Як оцінює знання учнів вчитель? критерії його оцінок; чи коментуються оцінки; чи оцінюються знання впродовж уроку чи тільки наприкінці; чи зреалізовується виховне значення оцінки.

• Чи диференціюється домашнє завдання, який обсяг його, роз’яснення в класі, ступінь складності, творчий характер домашнього завдання.

Оцініть, будь ласка, активність учителя, вміння організовувати клас на різних етапах, педагогічний такт, етику вчителя, здатність поєднувати колективні й індивідуальні форми роботи, прийоми педагогічного впливу на клас і окремих учнів з метою ефективної організації уроку

• активність і дисципліну класу, ставлення учнів до вчителя, самостійність їх роботи на уроці.

УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:

* освітнє і виховне значення уроку:

* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:

День другий. Урок

Вчитель

І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:

• Тема уроку:

Мета:

а) навчальна

б) розливальна

в) виховна

ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:

ІІІ. Аналіз змісту уроку:

ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:

У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:

УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:

* освітнє і виховне значення уроку:

* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:

День третій. Урок

Вчитель

І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:

• Тема уроку:

Мета:

а) навчальна

б) розливальна

в) виховна

ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:

ІІІ. Аналіз змісту уроку:

ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:

У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:

УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:

* освітнє і виховне значення уроку:

* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:

День четвертий. Урок

Вчитель

І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:

• Тема уроку:

Мета:

а) навчальна

б) розливальна

в) виховна

ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:

ІІІ. Аналіз змісту уроку:

ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:

У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:

УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:

* освітнє і виховне значення уроку:

* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:

День п’ятий. Урок

Вчитель

І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:

• Тема уроку:

Мета:

а) навчальна

б) розливальна

в) виховна

ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:

ІІІ. Аналіз змісту уроку:

ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:

У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:

УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:

* освітнє і виховне значення уроку:

* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:

Лабораторне заняття № 4.

Зміст освіти (2 год).

1. Відвідування школи.

а) Вступна бесіда:

• назвіть компоненти змісту освіти

• яким вимогам має відповідати зміст шкільної освіти?

б) Бесіда із заступником директора школи щодо нормативних документів, які визначають зміст шкільної освіти. Знайомство з навчальним планом школи, принципами його побудови.

в) Аналіз програми з фаху: встановлення відповідності між навчальною програмою та підручниками; оцінка учителем навчальних підручників та іншої літератури з фаху.

г) Знайомство з роботою кабінету: зміст наочних джерел, характер роздаткового матеріалу, забезпеченість індивідуальної та групової самостійної роботи учнів; технічні засоби навчання та можливість їх використання на різних етапах уроку.

2. Завдання для самостійної роботи: підготувати фрагменти уроків з обраної спеціальності з використанням окремих методів навчання.

ВІДМІТКА УЧИТЕЛЯ АБО МЕТОДИСТА ПРО ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ:

Блок завдань № 2

„ПРОЦЕС ВИХОВАННЯ У СУЧАСНІЙ ШКОЛІ”

Проаналізуйте виховний захід, проведений учителем (виховна година, бесіда на морально-етичну тему, екскурсія тощо) за наступною схемою ( на окремому аркуші паперу).

І. Загальні відомості.

1. Клас, дата, місце проведення, кількість учасників, тема та форма проведення виховного заходу.

2. Цілі і завдання, що мають бути розв’язані в процесі підготовки і проведення виховного заходу.

3. Психолого-педагогічне обґрунтування теми, мети і форми проведення виховного заходу:

• взаємозв’язок теми, мети і форми виховного заходу із завданнями виховання підростаючого покоління, рівнем розвитку дитячого колективу;

• відповідність змісту виховного заходу віковим особливостям учнів;

• врахування інтересів, потреб, активності учнів під час вибору теми, форми та змісту виховного заходу.

ІІ. Процес підготовки.

1. Спрямовуюча роль класного керівника у ході підготовки заходу; надання допомоги учням на даному етапі;

2. Роль органів учнівського самоврядування у підготовці виховного заходу;

3. Формування відносин співробітництва, взаємодопомоги, відповідальності;

4. Рівень активності учнів у процесі підготовки заходу (визначення функціональних обов’язків і повноважень кожного, термінів виконання окремих завдань).

ІІІ. Проведення заходу. Організація: готовність дітей до проведення заходу, оформлення приміщення, обладнання, наочність; структурна схема заходу; чіткість, організованість, злагодженість у проведенні заходу, раціональне використання часу.

1. Зміст: актуальність теми, змістовна спрямованість, логічність, послідовність, цілеспрямованість, раціональність у доборі фактів їх осмислення, глибина висновків, зв’язок з життям колективу класу, села, міста; добір питань для обговорення з дітьми.

2. Методика проведення: врахування вікових особливостей учнів; використання методів, прийомів впливу на учнів, стимулювання їх до активної участі у проведенні заходу.

3. Психологічна атмосфера:

• створення належного мікроклімату в колективі;

• забезпечення дружньої злагодженої роботи учнів;

• прояв інтересів, здібностей учнів;

• створення умов для забезпечення самореалізації особистості, її самоутвердження в колективі;

• творчий характер діяльності школярів

IV. Результати:

1. Оцінка школярами власної діяльності на всіх етапах виховного заходу;

2. Оцінне судження вихователя про виховну роль у підготовці та проведенні виховного заходу.

3. Ступінь досягнення виховної мети, вплив виховного заходу на становлення особистості школяра, зміцнення взаємостосунків у дитячому колективі.

4. Методичні помилки та недоліки у підготовці та проведенні виховного заходу, їх причини та шляхи усунення.

5. Висновки та пропозиції.

Самостійна робота: ”Аналіз виховного заходу” (аркуш з аналізом додається).