- •Лабораторне заняття № 4.
- •Блок завдань № 2
- •Блок завдань № 3 „спотереження за життям у стінах школи”
- •Блок завдань № 4
- •Методика „Незакінчені речення” Запиши, будь ласка закінчення наступних речень:
- •Картка- характеристика особистості учнЯ
- •Блок завдань № 4 спостереженя за дитячим колективом
- •Орієнтовна програма вивчення учнівського колективу
- •Теорія виховання (16 год) Лабораторне заняття № 8. Формування особистості у виховному процесі (2 год).
- •Лабораторне заняття № 9. Зміст виховання (2 год)
- •Лабораторне заняття № 10. Методи та форми виховання (2 год.)
День перший. Урок
Вчитель
І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:
* чи визначає вчитель тему і мету, чи інформує учнів про неї і як це він робить
Тема уроку:
Мета:
а) навчальна
б) розливальна
в) виховна
чи все у класі сприяє тому, щоб вже на першому етапі уроку учні були підготовлені до сприймання мети і завдань уроку, до розуміння важливості поставленої теми уроку в системі інших уроків
чи акцентується увага на готовності учнів до уроку:
ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:
поясніть, будь ласка, доцільність вибору даного типу уроку в досягненні мети і поставлених завдань ( на доступному вам рівні)
спробуйте проаналізувати відповідність структури уроку його типові (послідовність розташування елементів уроку, їх наявність), регламентацію в часі, роль кожного етапу у виконанні дидактичних і виховних завдань.
ІІІ. Аналіз змісту уроку:
чи відповідає даний зміст віковим особливостям дітей, їх індивідуальним якостям (так, ні, частково, - чим це пояснюється?)
чи відповідає зміст матеріалу найновішим науковим знанням із конкретної теми (так, ні, - ваш коментар)
чи пов’язаний матеріал із життям, практикою, досвідом учнів, місцевим матеріалом (так, ні, - чим ви можете це пояснити?)
чи сприяє матеріал розвитку творчого самостійного мислення, чи присутні у ньому елементи пошуку, історичний аспект? (так, ні, - ваш коментар)
проаналізуйте виховну спрямованість матеріалу (відповідно до поставленої мети, - чи було досягнуто її виховне завдання).
ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:
-* Чи має учитель відчуття міри у використанні словесних, наочних та практичних методів (захоплення яким-небудь методом згубно діє на засвоєння знань, доцільніше поєднувати методи)
Які методи і прийоми індивідуальної роботи було реалізовано на уроці, чи поєднувалися вони з колективними формами роботи?
* Зверніть увагу на те, чи сприяють методи і прийоми навчання реалізації основної дидактичної мети.
У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:
* Як оцінює знання учнів вчитель? критерії його оцінок; чи коментуються оцінки; чи оцінюються знання впродовж уроку чи тільки наприкінці; чи зреалізовується виховне значення оцінки.
Чи диференціюється домашнє завдання, який обсяг його, роз’яснення в класі, ступінь складності, творчий характер домашнього завдання.
Оцініть, будь ласка, активність учителя, вміння організовувати клас на різних етапах, педагогічний такт, етику вчителя, здатність поєднувати колективні й індивідуальні форми роботи, прийоми педагогічного впливу на клас і окремих учнів з метою ефективної організації уроку
активність і дисципліну класу, ставлення учнів до вчителя, самостійність їх роботи на уроці.
УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:
* освітнє і виховне значення уроку:
* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:
День другий. Урок
Вчитель
І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:
Тема уроку:
Мета:
а) навчальна
б) розливальна
в) виховна
ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:
ІІІ. Аналіз змісту уроку:
ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:
У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:
УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:
* освітнє і виховне значення уроку:
* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:
День третій. Урок
Вчитель
І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:
Тема уроку:
Мета:
а) навчальна
б) розливальна
в) виховна
ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:
ІІІ. Аналіз змісту уроку:
ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:
У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:
УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:
* освітнє і виховне значення уроку:
* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:
День четвертий. Урок
Вчитель
І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:
Тема уроку:
Мета:
а) навчальна
б) розливальна
в) виховна
ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:
ІІІ. Аналіз змісту уроку:
ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:
У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:
УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:
* освітнє і виховне значення уроку:
* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:
День п’ятий. Урок
Вчитель
І.Визначення теми і мети уроку. Загальна характеристика мети уроку:
Тема уроку:
Мета:
а) навчальна
б) розливальна
в) виховна
ІІ. Визначення типу і структури уроку, його характеру:
ІІІ. Аналіз змісту уроку:
ІУ. Аналіз методів і прийомів навчання на уроці:
У. Аналіз діяльності вчителя й учнів на уроці:
УІ. Загальні висновки про ефективність уроку:
* освітнє і виховне значення уроку:
* позитивні, сильні сторони уроку та його недоліки:
Лабораторне заняття № 4.
Зміст освіти (2 год).
Відвідування школи.
а) Вступна бесіда:
назвіть компоненти змісту освіти
яким вимогам має відповідати зміст шкільної освіти?
б) Бесіда із заступником директора школи щодо нормативних документів, які визначають зміст шкільної освіти. Знайомство з навчальним планом школи, принципами його побудови.
в) Аналіз програми з фаху: встановлення відповідності між навчальною програмою та підручниками; оцінка учителем навчальних підручників та іншої літератури з фаху.
г) Знайомство з роботою кабінету: зміст наочних джерел, характер роздаткового матеріалу, забезпеченість індивідуальної та групової самостійної роботи учнів; технічні засоби навчання та можливість їх використання на різних етапах уроку.
Завдання для самостійної роботи: підготувати фрагменти уроків з обраної спеціальності з використанням окремих методів навчання.
ВІДМІТКА УЧИТЕЛЯ АБО МЕТОДИСТА ПРО ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ:
Блок завдань № 2
„ПРОЦЕС ВИХОВАННЯ У СУЧАСНІЙ ШКОЛІ”
Проаналізуйте виховний захід, проведений учителем (виховна година, бесіда на морально-етичну тему, екскурсія тощо) за наступною схемою ( на окремому аркуші паперу).
І. Загальні відомості.
Клас, дата, місце проведення, кількість учасників, тема та форма проведення виховного заходу.
Цілі і завдання, що мають бути розв’язані в процесі підготовки і проведення виховного заходу.
Психолого-педагогічне обґрунтування теми, мети і форми проведення виховного заходу:
взаємозв’язок теми, мети і форми виховного заходу із завданнями виховання підростаючого покоління, рівнем розвитку дитячого колективу;
відповідність змісту виховного заходу віковим особливостям учнів;
врахування інтересів, потреб, активності учнів під час вибору теми, форми та змісту виховного заходу.
ІІ. Процес підготовки.
Спрямовуюча роль класного керівника у ході підготовки заходу; надання допомоги учням на даному етапі;
Роль органів учнівського самоврядування у підготовці виховного заходу;
Формування відносин співробітництва, взаємодопомоги, відповідальності;
Рівень активності учнів у процесі підготовки заходу (визначення функціональних обов’язків і повноважень кожного, термінів виконання окремих завдань).
ІІІ. Проведення заходу. Організація: готовність дітей до проведення заходу, оформлення приміщення, обладнання, наочність; структурна схема заходу; чіткість, організованість, злагодженість у проведенні заходу, раціональне використання часу.
Зміст: актуальність теми, змістовна спрямованість, логічність, послідовність, цілеспрямованість, раціональність у доборі фактів їх осмислення, глибина висновків, зв’язок з життям колективу класу, села, міста; добір питань для обговорення з дітьми.
Методика проведення: врахування вікових особливостей учнів; використання методів, прийомів впливу на учнів, стимулювання їх до активної участі у проведенні заходу.
Психологічна атмосфера:
створення належного мікроклімату в колективі;
забезпечення дружньої злагодженої роботи учнів;
прояв інтересів, здібностей учнів;
створення умов для забезпечення самореалізації особистості, її самоутвердження в колективі;
творчий характер діяльності школярів
IV. Результати:
Оцінка школярами власної діяльності на всіх етапах виховного заходу;
Оцінне судження вихователя про виховну роль у підготовці та проведенні виховного заходу.
Ступінь досягнення виховної мети, вплив виховного заходу на становлення особистості школяра, зміцнення взаємостосунків у дитячому колективі.
Методичні помилки та недоліки у підготовці та проведенні виховного заходу, їх причини та шляхи усунення.
Висновки та пропозиції.
Самостійна робота: ”Аналіз виховного заходу” (аркуш з аналізом додається).