Таблица 2

Лист ответов

Номер | вопроса	Ответ	Номер вопроса	Ответ	Номер вопроса	Ответ	Номер вопроса	Ответ	Номер вопроса	V- в 6	Номер вопроса'	Ответ
1		30		59		8S		117		146
2		31		60		89		118		147
3		32		61		90		119		148
4		33		62		91		120		149
5		34		63		92		121		150
6		35		64		93		122		151
7		36		65 .		94		123		152
8		37		66		95		124		153
9		38		67		96		125		154
10		39		68		97		120		135
11		40		69		98		127		136
12		41		70		99		128		157
13		42		71		100		129		158
14		43		72		101		130		159
15		44		73		102		131		160
16		45		74		103		132		161
17		46		75		104		133		162
18		.47		76		105		134		163
19		48		77		106		135		164
20		49		78		107		136		165
21		50		79		108		137		166
22		51		80		109		138		167
23		52		81		110		139		168
24		53		82		111		140		169
25		54		83		112		141		170
26		55		84		113		142		171
27		56		85		114		143		172
28		57		•86		115		144		173
29		58		87		116		145		174

Обработка листа ответов заключается в подсчете количе­ства положительных и отрицательных ответов по каждому из 29 критериев.

Столбцы, получившие максимальное количество плюсов, ука­зывают на предпочитаемые сферы деятельности; при оценке на­правленности интересов испытуемого их следует учитывать в первую очередь. Если количество плюсов в нескольких столбцах одинаково, то преобладающим интересам оптанта соответствуют те из них, которые содержат меньшее количество минусов. Для наибо­лее обоснованных выводов обращается внимание также и на столбцы с наибольшим количеством минусов.

При интерпретации данных учитывается и распределение плюсов и минусов по горизонтали. Первые две строки листа ответов говорят о поверхностных интересах и увлечениях. Вторые две стро­ки содержат сведения о склонностях оптанта, о стремлении к углуб­ленному познанию. Две последние строки дают представление о развитых склонностях и наличии некоторых навыков и умений, о стремлении к практической деятельности. Большое количество плюсов говорит о хорошо развитых профессиональных интересах. Малое количество плюсов и большое количество минусов свиде­тельствуют о несформированности познавательных и профессио­нальных интересов.

Занятие ,4, Методика JI. Йовайши

Цель занятия: изучить применение методики JI. Йовайши в профессиональной деятельности.

Вводные замечания. Методика Йовайши определяет сле­дующие профессиональные склонности:

• к работе с людьми;

• умственным видам работ;

• работе на производстве;

• эстетическим видам деятельности; '-подвижным видам деятельности;

• планово-экономическим видам работ.

Инструкция: прочтите последовательно вопросы. Ответьте на каждый из вопросов: что вы предпочитаете?

Некоторые ответы могут оказаться одинаково интересными, но _и в этом случае необходимо отдать предпочтение одному из них.

Свои ответы оцените в баллах: 0,1,2,3.

Если Вы полностью согласны с вариантом а и не согласны с вариантом б, поставьте цифру 3 в клеточку я и 0 в клеточку б Листа ответов.

Есди Вы полностью согласны с вариантом б и не согласны с вариантом а, поставьте цифру 3 в клеточку б и 0 в клеточку а Листа ответов.

Если Вы отдаете незначительное предпочтение варианту а по сравнению с вариантом б, поставьте цифру 2 в клеточку а и 1 в клеточку б Листа ответов.

Если Вы отдаете незначительное предпочтение варианту б по сравнению с вариантом а, поставьте цифру 2 в клеточку б и 1 в клеточку а Листа ответов.

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1.Некоторые люди считают, что важнее: а) много знать; б) создавать материальные блага; "

2,Что Вас больше всего привлекает при чтении книг: а) пре­красный литературный стиль; б) яркое изображение смелости и храбрости героев.

3. Какое награждение Вас больше бы обрадовало:

а) за научное изобретение; б) за общественную деятельность на общее благо.

3. Если бы Вам представилась возможность занять опре­деленный пост, какой, бы Вы выбрали: а) директора универ­мага; б) главного инженера завода.

5.Что, на Ваш взгляд, следует больше ценить у участников самодеятельности: а) то, что они несут людям искусство и кра­соту; б) то, что они выполняют общественно полезную работу.

6. Какая, на Ваш взгляд, область деятельности человека в дальнейшем будет иметь доминирующее значение: а) фи­зик; б) физическая культура.

7. Если бы Вам предоставили пост директора школы, на что бы вы обратили большее внимание: а) на создание необходи­мых удобств; б) на сплоченность коллектива.

8. Вы на выставке. Что Вас больше всего привлекает в экс­понатах: а) цвет, совёршенство форм; б) их внутреннее устрой­ство (как и из чего они сделаны).

9. Какие черты характера в человеке Вам больше нравятся: а) мужество, смелость, выносливость; б) дружелюбие, чуткость, отсутствие корысти.

10; Представьте, что Вы профессор университета. Какому бы предмету Вы отдали предпочтение в свободное от работы время: а) занятиям по литературе; б) опытам по физике, химии.

11. Вам предоставляется возможность совершить путеше­ствие в разные страны. В качестве кого Вы бы охотнее поехали:

а) как известный спортсмен на международные Соревнования;

б) как известный специалист внешней торговли с целью покуп­ки необходимых товаров дяя нашей страны.

11. В газете две статьи разного содержания. Какая из них вызвала бы у Вас большую заинтересованность: а) статья о машине нового типа; б) статья о новой научной теории. .

12. Вы смотрите военный или спортивный парад. Что больше привлекает Ваше внимание: а) слаженность, ходьба, бодрость, грациозность участников парада; б) внешнее оформ­ление колонн (знамена, одежда и пр.).

13. Представьте, что у Вас много свободного времени. Чем бы Вы охотнее занялись: а) чем-либо практическим (ручным трудом); б) общественной работой (на добровольных началах).

14. Какую выставку Вы бы с большим удовольствием по­смотрели: а) новинок продовольственных товаров; б) новинок научной аппаратуры (в области физики, химии, биологии).

15. Если бы в школе были только два кружка, какой бы Вы выбрали: а) технический; б) музыкальный.

16. Как Вам кажется, на что следовало бы в школе обратить больЩее внимание: а) на успеваемость учащихся, так как это необходимо для их будущего; б) на спорт, так как это нужно для укрепления их здоровья.

17. Какие журналы Вы бы с большим удовольствием чита­ли: а) научно-популярные; б) литературно-художественны^.

18. Какая из двух работ на свежем воздухе Вас больше бы привлекла: а) работа с машинами; б) ходячая работа (агроном, лесничий, дорожный мастер).

19. Какая, на Ваш взгляд, задача школы важнее:

а) подготовить учащихся к практической деятельности, к уме­нию создавать материальные блага; б) подготовить учащихся к работе с людьми, чтобы они могли помогать это делать другим.

11. Какими выдающимися учеными Вы больше интересуе­тесь: а) Поповым и Циолковским; б) Менделеевым, Павловым.

12. Что важнее для человека: а) создавать себе благополуч­ный, удобный быт; б) жить без некоторых удобств, но иметь возможность, пользоваться сокровищницей искусств, создавать искусство.

13. Для благополучия общества необходимы: а) пра­восудие; б) техника.

14. Какую из книг Вы бы с большим удовольствием читали: а) о достижениях спортсменов нашей республики; б) о разви­тии науки в нашей республике.

15. Что обществу принесет больше пользы: а) забота о бла­госостоянии граждан; б) изучение поведения людей.

16. Служба быта оказывает людям разные услуги (изго­тавливает обувь, шьет одежду...). Считаете ли Вы необходи­мым: а) и впредь развивать эту отрасль, чтобы всесторонне об­служивать людей; б) лучше создавать такую технику, которой можно было бы самим воспользоваться в быту. ¹

17. Какие лекции с большим удовольствием слушали бы Вы: а) о выдающихся ученых; б) о выдающихся художниках.

18. Какого характера научную работу Вы бы выбрали: а) работу с книгами в библиотеке; б) работу на свежем воздухе в экспедиции.

19. Что бы Вас больше заинтересовало в печати:

а) известие о прошедшем митинге в защиту прав человека; б) со­общение о состоявшейся художественной выставке.

11. Вам представляется выбор профессии. Какой из них Вы бы отдали предпочтение: а) физической культуре или другой работе, связанной с движением; б) работе малоподвижной, но связанной с созданием новой техники.

Обработка и интерпретация результатов. В Листе ответор подсчитывается количество баллов пО колонкам. Каждая колон­ка соответствует определенному виду деятельности. Степень

выраженности склонности к тому или иному виду деятельности : определяется по оценочной таблице (табл. 3), где: А - склонность к работе с людьми;

А.Н. Захарова 1

ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1

1 + = 1 + = 1+= ■ 1 + = , s + = 30