Учебно-методическая карта дисциплины

Номер раздела,

темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество

аудиторных часов

Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)

Литература

Форма контроля

знаний

лекции

практические (семинарские) занятия

лабораторные

занятия

самостоятельная

работа

1

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ КУРСА «ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ» (26 ч.)

2

24

1.1

Предметное содержание специальной психологии (2 ч.)

1. Задачи, связь с другими науками.

2. История становления специальной психологии.

3. Виды классификаций детей с особенностями психофизического развития

2

-

-

-

Структурно-логические схемы

Осн. -

[5]

[7]

[6]

Доп. –

[2]

[3]

[15]

[14]

[20]

[25]

-

1.2

Проблема нормы и патологии в современных науках о человеке (2 ч.)

1. Понятие «среднестатистическая норма», «функциональная норма».

2. Основные условия нормального психического развития (по А.Р.Лурии).

3. Основные подходы к решению проблемы «норма-патология»:интуитивно-эмпирический, частотный, культурально-релятивный, адаптационный, гуманистический, уровневый.

4. Дихотомия «норма-патология» с точки зрения уровневого подхода.

5. Сочетание нарушений психофизиологического, индивидуально-психологического и личностно-смыслового уровней при психическом недоразвитии, задержанном, поврежденном, дефицитарном, искаженном, дисгармоническом развитии.

-

2

-

-

Структурно-логические схемы

Осн. -

[1]

[7]

[5]

[4]

Доп. –

[19]

Устный опрос, реферативные сообщения, анализ первоисточника, составление схемы

1.3

Концептуальные основы специальной психологии (2 ч.)

1. Концептуальные источники специальной психологии. Психологическая теория деятельности.

2. Теория П.Я.Гальперина о поэтапном формировании умственных действий.

3. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского.

4. Теория А.Р.Лурии о мозговой организации высших психических функций.

5. Теория социализации и социального влияния.

-

-

-

2

Осн. -

[9]

Доп. –

[19]

Анализ

первоисточников

1.4

Принципы и методы специальной психологии (10 ч.)

1. Философские и общепсихологические принципы, используемые специальной психологией.

2. Специфичные принципы специальной психологии.

3. Понятие о научном методе. Использование методов в специальной психологии.

2

-

-

8

Презентация

Осн. -

[5]

[9]

Доп. –

[30]

Составление карт наблюдений

1.5

Закономерности развития детей с ОПФР (общие и специфические) (4 ч.)

1. Общие в норме и при дизонтогенезе закономерности развития.

2. Модально-неспецифические закономерности нарушенного развития.

3. Модально-специфические закономерности.

2

-

-

2

Структурно-логические схемы

Осн. -

[4]

[5]

[8]

[9]

Доп. –

[2]

[16] [17]

Анализ первоисточников, составление схемы

1.6

Основные параметры дизонтогенеза (8 ч.)

1. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений в психическом развитии

2. Основные параметры дизонтогенеза (по В.В.Лебединскому).

3. Понятие о структуре нарушенного развития.

4. Понятие «множественные физические и (или) психические нарушения», «тяжелые физические и (или) психические нарушения».

5. Механизмы формирования вторичных отклонений

6. Личностные реакции на первичный дефект.

2

-

-

6

Структурно-логические схемы

Презентация

Осн. -

[4]

[5]

[9]

Доп. –

[4]

Анализ первоисточников, составление схемы

1.7

Причины отклонений в психическом развитии (4 ч.)

1. Компенсация и коррекция отклонений в развитии.

2. Социально-психологическая реабилитация и абилитация

3. Факторы отклоняющегося развития.

4. Причинно-следственные связи между патогенными факторами и нарушенным развитием.

5. Понятие о компенсаторных феноменах.

6. Защитные механизмы и копинг-стратегии. Адаптационные и компенсаторные процессы. Понятие «коррекция». Понятия «реабилитация», «абилитация».

-

-

-

4

Структурно-логические схемы

Осн. -

[5]

[10]

Доп. –

[6]

[10]

[30]

составление схемы

1.8

Социально-психологические проблемы специальной психологии (2 ч.)

1. Психологическая реальность ребенка с нарушениями в развитии.

2. Роль семьи в процессе социализации ребенка. Типичные признаки, характеризующие семью, воспитывающую ребенка-инвалида (по Л.М.Шипицыной).

3. Закономерности деформации семьи при рождении ребенка-инвалида на психологическом, социальном, соматическом уровнях.

4. Схемы поведения родителей по отношению к ребенку с особенностями психофизического развития (по В.С.Соммерсу).

-

-

-

2

-

Осн. -

[9]

[10]

Доп. –

[31]

Обсуждение результатов изучения первоисточников

РАЗДЕЛ II. ВИДЫ ДИЗОНТОГЕНЕЗА (14 ч.)

6

8

2.1

Тренинг эмпатии «Дети с особенностями психофизического развития» (2 ч.)

1. Сущность содержания понятия «Дети с особенностями психофизического развития».

2. Ограничения и особенности психофизического развития детей с особенностями развития: детей с нарушениями слуха; детей с нарушением зрения; детей с двигательными нарушениями; детей с речевыми нарушениями.

3. Отношение общества к детям с особенностями психофизического развития.

4. Учет особенностей развития в коррекционно-психологической работе с детьми с особенностями развития.

2

Структурно-логические схемы

Осн. -

[2]

[3]

[5]

[9]

Доп. –

[4]

[5]

[6]

[8]

[9]

[19]

[21]

[32]

Обсуждение результатов изучения первоисточников

2.2

Психическое недоразвитие. Поврежденное развитие

(2 ч.)

1. Определение.

2. Этиология. Степени.

3. Структура дефекта.

4. Психологическая характеристика.

2

Презентация

Осн. -

[2]

[12]

[35]

[38]

Доп. –

[15]

Обсуждение результатов изучения первоисточников

2.3

Задержанное развитие (2 ч.)

1. Определение.

5. Этиология. Классификация.

6. Структура дефекта.

7. Психологическая характеристика.

2

Структурно-логические схемы

Осн. -

[7]

Доп. –

[19] [10]

[22] [26]

Обсуждение результатов изучения первоисточников

2.4

Дефицитарное развитие (4 ч.)

1. Определение.

2. Этиология. Классификация.

3. Структура дефекта.

4. Психологическая характеристика.

2

2

Структурно-логические схемы

Осн. -

[2]

Доп. –

[1]

[7]

[16] [21] [28]

[32]

Обсуждение результатов изучения первоисточников

2.5

Искаженное развитие (2 ч.)

1. Определение.

5. Этиология. Классификация.

6. Структура дефекта.

7. Психологическая характеристика.

2

-

Осн. -

[2]

[3]

[6] Доп. –

[12]

Обсуждение результатов изучения первоисточников

2.6

Дисгармоническое развитие (2 ч.)

1. Определение, этиология, структура дефекта при психопатии.

2. Виды психопатий по происхождению.

3. Группы психопатий по ведущим проявлениям, основанным на типах нервной системы.

2

Осн. -

[2]

[6]

Доп. –

[5]

[24]