Тема 10. Инновации и нормативное моделирование в образовании

Нормативное моделирование и прогнозирование в образовании. Дисциплинарная редукция институциональных практик. Структурные элементы моделирования образования: дисциплинарная динамика, учебные технологии и учебная инфраструктура, социально-групповая динамика. Образовательные стандарты.

Основные направления инноваций в образовании. Историческая смена образовательных парадигм. Соотношение гуманитарной и политехнической парадигм в школьном образовании. Изменения в учебно-предметном содержании обучения, полидисциплинарная динамика. Информатизация в современном образовании.

Инновации в учебно-дисциплинарной динамике. Инновации в методах и технологиях обучения. Принципы проектирования учебных технологий. Развитие игротехнических методов обучения. Метод интенсивного обучения. Компьютеризации в образовании.

Семинарское занятие

Вопросы для обсуждения:

1. Моделирование и прогнозирование в образовании. Образовательные стандарты.

2. Основные парадигмы системы образования.

3. Образование и инновационный процесс.

4. Новации учебно-дисциплинарной динамики.

Литература:

1. Гершунский, Б. С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России / Б. С. Гершунский. – М. : ИТПиМИО РАО, 1993.

2. Григорьев, С. И. Неклассическая социология образования начала XXI века / С. И. Григорьев, Н. А. Матвеева. – Барнаул : Изд-во АРНЦ СО РАО, 2000.

3. Зборовский, Г. Е. Социология образования : в 2 ч. / Г. Е. Зборовский. – Екатеринбург : Изд-во Свердловского инж.-пед. института, 1993.

4. Образование, которое мы можем потерять : сборник / под общ. ред. В. А. Садовничего. – М. : Изд-во МГУ, 2002.

5. Социология образования перед новыми проблемами. – Москва – Омск : Журнал РАН «Социологические исследования», 2003.

6. Филиппов, Ф. Р. Социология образования / Ф. Р. Филиппов. – М. : Наука, 1980.

Тема 11. Диагностика в образовании

Программно-концептуальное обеспечение социологического исследования в сфере образования. Макро- и микроструктурный анализ в сфере образования. Характер диагностики в сфере образования.

Особенности применения социологических методов в социологии образования. Специфика использования опроса, наблюдения, эксперимента, социосемантических, информационных и других социологических методов в социологии образования.

Тема 12. Роль образования в глобальном информационном обществе

Цивилизация и образование. Факторы динамики системы образования. Научно-технический прогресс и информационное общество. Социальная мобильность и универсализм. Современная образовательная политика.

Роль образования в динамике механизмов социального взаимодействия, в личной и публичной жизни. Дифференциация, синтез дисциплинарных культур и СМИ. Глобализация: безопасность и развитие.

Тема 13. Основные направления в современной социологии образования.

Обзор тематики исследования. Институционализация изучения образования. Структурный, функциональный и стратификационный анализ образования (Э. Дюркгейм, Т. Колмен, С. Оулес, Г. Гиндис, А. Иллиг, Р. Коллинз). Образование как средство стирания социальных антагонизмов (К. Мангейм). Микроанализ образования (М. Раттер, Б. Бернштейн, М. Хаммерст). Постмодернистский взгляд на образование (С. Ароновиц, Г. Жирокс, С. Пруди).

Исследование образа жизни и динамики различных групп учащихся, их ценностных ориентаций, ориентаций на образование, на профессию (Л. Н. Коган, Ф. Р. Филиппов, М. Н. Руткевич, В. Н. Шубкин, В. Т. Лисовский, М. Х. Титма, Д. Л. Константиновский, А. А. Овсянников, В. С. Собкин и др.). Исследование образования как социокультурного института (В. Н. Турченко, А. С. Кусжанова, Н. С. Ладыжец, В. Я. Нечаев и др.).

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя:

• самостоятельное изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора;

• проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе;

• подготовка докладов, сообщений по заданию руководителя семинарских занятий;

• выполнение контрольной работы;

• подготовку к зачету.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочного обучения)

1. Факторы кризисной ситуации в современном образовании.

2. Концепция культурного наследования и социального кодирования М.К. Петрова.

3. Наставничество как институт образования.

4. Подмастерье как институт профессионального образования.

5. Школа как институт полидисциплинарного образования.

6. Роль образования в социализации индивида.

7. Влияние образования на социальную мобильность.

8. Эгалитарная функция образования.

9. Современное образование и социальная стратификация.

10. Культурно-генеративная функция образования.

11. Особенности реализации школой функций социального контроля.

12. Учебная дисциплина как конструктивное основание школьного образования.

13. Особенности учебной технологии и пути ее развития.

14. Социальные аспекты методов обучения.

15. Роль инфраструктуры в современном образовании.

16. Принципы построения национальных систем образования (государство по выбору).

17. Взаимодействие образования с другими институтами общества (институт по выбору).

18. Университет как ведущая форма образования.

19. Особенности функционирования профессиональных учебных заведений.

20. Современные компьютерные технологии в образовании.

21. Роль дошкольного образования в системе образования.

22. Учащиеся как социальная группа (категория учащихся по выбору).

23. Обучающие как социальная группа (категория обучающих по выбору).

24. Учебно-педагогический коллектив и его роль в учебном процессе.

25. Реформы образования в современном мире

26. Концепция непрерывного образования.

27. Самообразование и его роль в современном обществе.

28. Современные ступени образования и их преемственность.

29. Современные формы регулирования и управления системой образования.

30. Самоуправление в образовательных заведениях.

31. Образовательные стандарты в образовании.

32. Особенности социологического исследования в сфере образования.

33. Влияние СМИ на современное образование.

34. Роль Интернет в современном образовании.

35. Рынок образовательных услуг в России (в регионе России- по выбору).

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

1. Текущий контроль:

• опрос на семинарских занятиях;

• проверка выполнения контрольных заданий;

• защита контрольной работы;

• рубежный контроль.

2. Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

• зачет – по результатам проведения всех форм текущего контроля в соответствии с учебным планом.

3. Контроль остаточных знаний студента (тесты).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1. Кравченко, А. И. Социология : учебник / А. И. Кравченко. – М. : Академпроект, 2006.

2. Общая социология : учеб. пособие / под ред. А. Г. Эфендиева. – М. : ИНФРА-М, 2007.

3. Социология образования : учеб. пособие/ отв. ред. А. М. Осипов, В. В. Тумалев. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

Дополнительная:

1. Козлова, О. Н. Социология : учеб. пособие / О. Н. Козлова. – М. : Омега-Л, 2004.

2. Руткевич, М. Н. Социология образования и молодежи : Избранное (1965-2002) / М. Н. Руткевич ; Предисл. акад. РАН Л. Н. Митрохина. – М. : Гардарики, 2002.

Периодические издания:

1. Социологические исследования : журнал.

Составитель: д.с.н., проф. кафедры «Социология» Л.И. Геращенко.

Рецензент: д.с.н., доц. кафедры «Социология» С.А. Давыдов.