Лабораторная работа №4 Построение моделей бизнес-процессов idef0, dfd, idef3 с применением программного продукта bpWin

1. Цель работы

Целью работы является на основе функциональной модели IDEF0 (лабораторная работа №1) разработать динамическую модель системы. Построение производится путем преобразования и дополнения функциональной модели пространственно-временными и атрибутивными составляющими.

2. Последовательность выполнения.

1.По теоретическим сведениям, приведенным в методических указаниях, мы освоили основные приемы работы с пакетом BPWin, используемые для построения функциональных моделей (IDEF0) , диаграмм потоков данных (DFD) и диаграмм последовательности действий (IDEF3).

2. На основе существующих моделей, разработанных на предыдущих лабораторных занятиях, с помощью пакета BPWin были составлены перечисленные выше диаграммы.

Контекстная диаграмма составленной IDEF0-модели представлена на рисунке 4.1, ее декомпозиция – на рисунке 4.2, DFD-диаграмма – на рисунке 4.3, контекстная диаграмма IDEF3-модели – на рисунке 4.4, а ее декомпозиции – на рисунках 4.5 и 4.6.

Рис. 4.1 IDEF0 – модель.

Рис. 4.2 Декомпозиция IDEF0.

Рис. 4.3 DFD– модель.

Рис. 4.4 Контекстная диаграмма IDEF3.

Рис 4.5 Декомпозиция -1 контекстной диаграммы..

Рис. 4.6 Декомпозиция-2 контекстной диаграммы

Лабораторная работа №5

Построение моделей IDEF1X с применением программного продукта ERWin

1. Цель работы

Целью работы является изучение принципов разработки и формализации предметной области в виде информационной модели (IDEF1Х) для построения ИУС по теме “посетить лекции ” с применением программного продукта ERWin

2. Порядок выполнения работы

2.1 Составление пула.

2.2 Выделение сущностей и их атрибутов в исходной модели.

2.3 Выявление связей.

2.4 Построение модели

Лабораторная работа №6

Визуальное моделирование с использованием пакета Rational Rose

1. Цель работы

Изучить принцип работы пакета Rational Rose.

2. Порядок выполнения работы

2.1Создание актеров (актер – кто-то или что-то, что должно взаимодействовать с системой).

2.2Описание актера.

2.3 Создание прецедентов.

2.4 Создание главной диаграммы прецедентов (рис.6.1)).

Создание связей между актерами и прецедентами.

2.5Создание классов в разделе Logical View.

2.6 Создание стереотипов для классов.

2.7 Создание диаграммы классов (рис 6.2).

2.8 Создание диаграммы последовательности (рис.6.3).

2.9Создание диаграммы взаимодействий(рис 6.4).

2.10Создание диаграммы действий (рис 6.5).

2.11Создание диаграммы состояний (рис. 6.6).

Рисунок 6.1 Диаграмма прецендентов

6.2 Диаграмма классов

Рисунок 6.3 Диаграмма последовательности действий.

Рисунок 6.4 Диаграмма взаимодействий

Рисунок 6.5Диаграмма действий

6.6 Диаграмма состояний