Программированный контроль знаний

1. Степень сосредоточения сознания на объекте характеризует такое свойство внимания как ...

Правильные варианты ответа: концентрация.

2. Степень сосредоточения сознания на объекте характеризует такое свойство внимания как

R концентрация

£ объем

£ устойчивость

£ внимательность

£ распределение

3. А.А. Ухтомский полагал, что концентрация внимания связана с особенностями функционирования ... очага возбуждения.

Правильные варианты ответа: доминантного; доминирующего; ведущего.

4. Способность выполнить несколько видов деятельности одновременно - ... внимания.

£ концентрация

£ объем

£ устойчивость

£ внимательность

R распределение

5. Способность выполнить несколько видов деятельности одновременно - ... внимания

Правильные варианты ответа: распределение.

6. Сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой - ...

Правильные варианты ответа: переключение.

7. Периодические непроизвольные колебания внимания называются ...

Правильные варианты ответа: флуктуациями.

8. Переключаемость внимания проявляется как

R намеренный перенос внимания с одного объекта на другой

£ непроизвольные колебания внимания

£ неспособность сосредоточения на объекте

£ отвлечение внимания

9. Количество объектов, которые можно охватить с достаточной ясностью одновременно - ... внимания.

Правильные варианты ответа: объем.

10. Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой - ...

Правильные варианты ответа: отвлекаемость.

11. Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой

R отвлекаемость

£ распределение

£ переключение

£ флуктуация

£ рассеянность

12. Условия устойчивости внимания

R раскрытие в предмете новых сторон

R степень трудности материала

R отношение к материалу

£ объем материала

£ модальность

13. Причинами подлинной рассеянности могут быть

R общее расстройство нервной системы

R утомление

R тяжелые эмоциональные переживания

£ большая сосредоточенность на деятельности

£ низкий интерес к объекту

14. Автор моторной теории внимания:

£ П.Я. Гальперин

£ Д.Н. Узнадзе

R Т. Рибо

£ Н.Н. Ланге

£ А.А. Ухтомский

15. Внимание напрямую связывал с установкой

£ П.Я. Гальперин

R Д.Н. Узнадзе

£ Т. Рибо

£ Н.Н. Ланге

£ А.А. Ухтомский

16. Концепцию натурального и культурного внимания разработал

£ Н.Н. Ланге

R Л.С. Выготский

£ Н.Ф. Добрынин

£ П.Я. Гальперин

Семинарское занятие № 3 (4 часа) Тема: Развитие внимания в онтогенезе. Методы исследования внимания.

Цель: формирование представлений о закономерностях развития внимания в онтогенезе, основных методах исследования внимания в психологии и психофизиологии.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Развитие внимания в онтогенезе. Этапы развития внимания.

2. Культурно-историческая концепция развития внимания Л.С. Выготского.

3. Нарушения внимания.

4. Методы исследования внимания: психофизиологические и психологические.

Методические рекомендации:

По первому вопросу: студент должен иметь представление об основных этапах развития внимания в онтогенезе. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

По второму вопросу: студент должен охарактеризовать закономерности возрастного развития внимания в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, раскрыть значение «двойного ряда стимулов», вызывающих внимание. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

По третьему вопросу: студент должен иметь представление о трех основных группах нарушений внимания: гипопрозексия, гиперпрозексия и парапрозексия; о расстройствах внимания при очаговой патологии мозга: модально-неспецифические и модально-специфические нарушения. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология: Пособие для врачей. – Ростов н/Д.: ЛРНЦ «Феникс», 2000; Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2003; Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: учебник. – М.: Медицина, 1995;Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

По четвертому вопросу: студент должен иметь представление о методах исследования внимания в психологии и психофизиологии, охарактеризовать психологические методы диагностики объема, переключаемости, концентрации и устойчивости, избирательности внимания. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

Основные понятия: внимание, концентрация внимания, объем внимания, переключение внимания, распределение внимания, устойчивость внимания, отвлекаемость, рассеянность, флуктуации, внимательность, апперцепция, перцепция.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006.

2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2010

3. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009.

4. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

б) дополнительная литература:

1. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника. Методы его изучения и развития: Методические рекомендации. Москва-Воронеж, 1995.

2. Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология: Пособие для врачей. – Ростов н/Д.: ЛРНЦ «Феникс», 2000.

3. Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: В 2 т. Т. 1. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.

4. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М.: МГУ, 1974.

5. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. М.:Педагогика, 1972.

6. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М: Флинта, 2002.

7. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2003.

8. Кирдяшкина Т.А. Методы исследования внимания. Практикум по психологии: Учебное пособие. Челябинск: Изд-во ЮурГУ, 1999.

9. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: учебник. – М.: Медицина, 1995.

10. Матюгин И. Ю., Аскоченская Т. Ю., Бонк И. А., Слоненко Т. Б. Как развивать внимание. — Донецк, 1997.

11. Общая психология: В 7 тт: Т. 4: Внимание: Учебник для студентов высших учебных заведений / под ред. Братуся Б.С. - М.: Издательский центр «Академия», 2009.

12. Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

13. Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008.

14. Черемошкина, Л.В. Развитие внимания детей. - Ярославль: Академия развития, 1997.

15. Штейнмец А.Э. Общая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://psychology.net.ru/articles - Мир психологии

2. http://psyfactor.org/lybr.htm - библиотека сайта Пси-Фактор

3. http://scitylibrary.h11.ru/Library.htm - Виртуальная библиотека по психологии

4. http://www.petropal.narod.ru – Интернет-ресурсы для психолога

5. http://www.psyworld.info – Мир психологии

6. www.bekhterev.org – лаборатория клинической психологии и психодиагностики.

7. www.flogiston.ru – психологический форум «Флогистон: Психология из первых рук»

8. www.humanities.edu.ru – система федеральных образовательных порталов «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

9. www.psychology.ru – портал «Психологический навигатор»

10. www.psy-gorod.ru – Российский психологический портал

Задания для развития и контроля владения компетенциями:

1. Выполните конспект: Н.Ф. Добрынина «О теории и воспитании внимания» // Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008. С. 518-532.

2. Выполните конспект: Л.С. Выготский «Развитие высших форм внимания в детском возрасте» // Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008. С. 467-507.

3. Выполните конспект: «Развитие внимания» // Гоноболин Н.Ф. Внимание и его воспитание. - М., 1972. С. 78-108, 148 - 159.

Темы рефератов:

1. Исследование внимания в когнитивной психологии.

2. Проблема развития внимания у детей.

3. Детские игры и их роль в развитии внимания.