- •Пояснительная записка
- •Показатели профессиональной компетентности выпускников
- •Вопросы к государственной аттестации студентов педагогических специальностей
- •Содержание программы государственной аттестации студентов педагогических специальностей Педагогическая профессия и педагогическая деятельность. Профессиограмма современного учителя
- •Педагогика как наука. Методология педагогической науки
- •Образование как общественное явление. Целостный педагогический процесс
- •Личность и факторы ее развития
- •Цели и результативность педагогического процесса
- •Обучение в структуре целостного педагогического процесса
- •Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Методы, приемы, средства обучения
- •Формы обучения. Урок – основная организационная форма обучения
- •Педагогические технологии и их обусловленность характером педагогических задач
- •Классификация педагогических технологий и их характеристика
- •Воспитание в структуре целостного педагогического процесса
- •Содержание воспитания в современных условиях
- •Формирование культуры межнационального общения. Толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества
- •Методы, приемы, средства, формы воспитания
- •Формы воспитательной работы
- •Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы
- •Коллектив как объект и субъект воспитания. Развитие теории коллективного воспитания в истории отечественной педагогической науки
- •Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Взаимодействие школы и семьи в современных условиях
- •Гуманистическая педагогика эпохи Возрождения и Нового времени
- •Педагогическая мысль России XIX века
- •Государственно – общественный характер управления образованием Функции и принципы управления в современной школе
- •Система образования в Российской Федерации
- •Развитие отечественного образования на рубеже XX–XXI вв. Инновационные процессы в образовании
- •Основная литература документы
- •Учебники, учебные пособия
- •Дополнительная
- •Монографии, брошюры
Формы обучения. Урок – основная организационная форма обучения
Общее понятие о формах организации обучения. Многообразие форм организации учебного процесса.
Урок – основная форма организации обучения и его структура (дидактическая, методическая, коммуникативная). Типология уроков. Требования к современному уроку. Инновационные формы урока.
Педагогические технологии и их обусловленность характером педагогических задач
Понятие педагогической технологии. Основные научные подходы к пониманию сущности педагогической технологии. Технология как отрасль педагогической науки. Педагогическая технология как алгоритм конструирования и организации процесса обучения.
Признаки и свойства (качества) педагогической технологии. Уровни педагогической технологии.
Деятельность учителя как процесс решения педагогических задач. Взаимосвязь педагогических целей и соответствующих им (необходимых для их достижения) педагогических технологий.
Классификация педагогических технологий и их характеристика
Понятие педагогической технологии. Многомерные классификации педагогических технологий (по уровню применения; по ведущему фактору психического развития, по ориентации на личностные структуры и др.).
Традиционная система обучения и необходимость ее модернизации. Общая характеристика педагогических технологий (репродуктивные, алгоритмические, продуктивные и др.).
Воспитание в структуре целостного педагогического процесса
Воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности. Особенности процесса воспитания.
Воспитание как система. Закономерности и принципы процесса воспитания.
Педагогическое взаимодействие в процессе воспитания. Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Особенности взаимодействия с детьми разных возрастных категорий.
Программы развития воспитания в системе образования России.
Содержание воспитания в современных условиях
Понятие содержания воспитания. Содержание воспитания и базовая культура личности. Федеральный, национально-региональный и школьный компоненты содержания воспитания.
Традиционный (по направлениям) и ценностный подходы к трактовке содержания воспитания.
Основные направления воспитания (гражданское, патриотическое, нравственное, экологическое и др.).
Подпрограмма министерства образования Российской Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 годы».
Формирование культуры межнационального общения. Толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества
Актуальность формирования культуры межнационального общения в современных условиях.
Понятие культуры межнационального общения. Цели, содержание, методы, приемы, средства, формы, технологии формирования культуры межнационального общения.
Толерантность как основной принцип межкультурного (кросскультурного) воспитания.
Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001–2005 годы)».
Методы, приемы, средства, формы воспитания
Понятие о методах, приемах, средствах воспитания. Классификация методов воспитания. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и положительного опыта общественного поведения. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения. Методы контроля и анализа деятельности и поведения.
Критерии отбора методов воспитания.