Личность и факторы ее развития

Учение о социальной сущности личности. Понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», «развитие человека».

Роль наследственности в развитии ребенка. Влияние среды на развитие личности. Проблемы социализации детей и молодежи в современных условиях.

Образование как важнейший фактор развития личности. Роль активности человека в собственном становлении и развитии.

Цели и результативность педагогического процесса

Понятие о целях педагогического процесса. Функции цели.

Классификация целей педагогического процесса (федеральные, региональные, муниципальные, цели образовательного учреждения; стратегические, тактические, оперативные; личностно-ориентированные, процессуальные, продуктивные; образовательные, воспитательные, развивающие и др.). Критерии разработки целей обучения и воспитания (конкретность, реальность, достижимость).

Понятие о результатах педагогического процесса. Понятие обученности учащихся и ее показатели. Методы изучения результатов обучения. Единый государственный экзамен.

Понятие воспитанности учащихся и ее показатели. Методы изучения результативности воспитательного процесса.

Проблемы мониторинга результативности педагогического процесса.

Обучение в структуре целостного педагогического процесса

Понятие процесса обучения. Структура, движущие силы, закономерности, функции и принципы учебного процесса.

Основные концепции процесса усвоения (ассоциативно-рефлекторная и деятельностная). Логика процесса обучения.

Педагогическое взаимодействие в учебном процессе и его этапы: проектирование (анализ, целеполагание, планирование), организация, регулирование и контроль. Единство деятельностей преподавания и учения и их характеристика. Обучение как сотворчество учителя и учащихся.

Содержание образования как фундамент базовой культуры личности

Понятие содержания образования. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры. Современные требования к содержанию образования.

Содержание образования и государственный образовательный стандарт. Базисная, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. Федеральный, национально-региональный, школьный компоненты содержания образования.

Документы, регламентирующие содержание образования. Учебные планы, программы, учебники, учебные пособия, учебно-методические комплекты.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Основные направления обновления содержания образования (стандартизация, вариатизация, гуманизация и гуманитаризация, реструктуризация, профилизация, информатизация и др.).

Методы, приемы, средства обучения

Понятие о методах и приемах обучения. Классификации методов обучения.

Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся. Методы контроля и анализа учебно-познавательной деятельности учащихся.

Критерии отбора методов обучения.

Понятие о средствах обучения. Классификация и характеристика средств обучения.