4. Установите соответствие: «Аспекты педагогической технологии»

№ п/п

Аспекты

№ п/п

Содержание аспекта

1.

Научный

1.

осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств

2.

Процессуально-описательный

2.

педагогические технологии - часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы

3.

Процессуально-действенный

3.

описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения

1.

Технология здоровьесберегающая

1.

отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они «исповедуют» идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение

2.

Технология самосовершенствования личности школьника

2.

Ведущей идеей здесь является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива. Она опирается на идеи системности, комплексности воспитания, интеграции педагогических воздействий, необходимости коллективного творчества

3.

Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ)

3.

Цель технологии: сохранение физического и психического здоровья ребенка и обучение навыкам сохранения его

4.

Гуманно-личностные технологии

4.

делают акцент на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, ребенок наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия

5.

Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ)

5.

В содержание образования вводится методологическая компонента - учащиеся вооружаются знаниями и умениями саморазвития, включаются в адекватную деятельность. Технология позволяет осуществлять переход от воспитания к самовоспитанию; формировать личность, стремящуюся к саморазвитию, самосовершенствованию

6.

Технологии воспитания на основе системного подхода

6.

реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества

7.

Технология коллективного творческого воспитания Игоря Петровича Иванова

7.

Направленность этих технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой

8.

Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания

8.

это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения.

Это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов

9.

Технологии сотрудничества

9.

Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций

10.

Информационно-коммуникационная технология (ИКТ)

10.

Индивидуализированное воспитание предполагает развитие или коррекцию индивидуального сознания через механизм саморегуляции. Основная задача применения данной технологии – обеспечение помощи воспитаннику, поддержки в трудной работе по самостроительству

11.

Технологии свободного воспитания

11.

Цель технологии: формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей учащихся, подготовка личности «информированного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения