Тема 8. Культура и цивилизация

- Культура, ее сущность и основные функции. Культура и природа; культура, этнос, язык; культура и экономика. Культура и цивилизация.

- Формы ценностного освоения бытия и их осмысление в философии культуры; философии права; философии морали; философии искусства; философии религии.

- Культура в условиях глобализации.

Тема 9. Этика

- Этика и мораль. Главные вопросы, которые стоят перед моральной философией: какова цель человеческой жизни, если человек смертен? достижимо ли счастье в человеческой жизни? имеет ли ценность жизнь как таковая? как человек должен поступать по отношению к другим и к самому себе? Проблема этического релятивизма.

- Основные типы этических систем: этика добродетелей; этика долга - кантовский категорический императив подчинения высшему нравственному закону; осуществление требований этически значимых ценностей; утилитаризм.

6. Образовательные технологии

Преподавание дисциплины «Философия» включает следующие образовательные технологии:

- проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий;

- обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами – опорными конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса;

- использование проблемно-ориентированного подхода посредством проведения семинаров – развернутых бесед, семинаров – диспутов, проблемного семинара, семинара с обсуждением рефератов.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7.1. Планы практических занятий.

Занятия 1-2. Семинар – обсуждение по теме: «Философия: ее предмет, структура и функции»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Философия как способ духовной деятельности. Генезис философии.

2. Структура философии.

3. Философия и наука.

4. Философия и религия.

Вопросы для обсуждения

1. Для чего нужна философия?

2. Какие человеческие свойства позволяют вызвать к жизни философию?

3. Что имеет в виду Витгенштейн, утверждая, что «философия есть не теория, а деятельность»?

4. Чем занимается философия как феноменологическое постижение сущности?

5. Каковы задачи философия в качестве герменевтической рефлексии?

6. Как соотносятся между собой философия и наука?

7. Как соотносится философия с религией? Что представляет собой философия, понимаемая в качестве «философской веры»?

8. Социальные функции философии.

Темы рефератов и эссе

1. Философия как «образ жизни» (по работе А. Мерсье).

2. Философия между наукой и религией (фрагмент работы Н.А. Бердяева Философия свободного духа // Хрестоматия по философии).

3. В чем видит родство философии и науки К. Поппер?

4. Реферат по книге С. Лангер «Философия в новом ключе».

Литература основная: 2, 5, 10, 11, 13, 15, 22, 23, 27, 28, 31, 33, 34.

Литература дополнительная: 42, 45, 46.

Занятие 3. Семинар – обсуждение по теме: «Бытие и сознание»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Эволюция представлений о бытии; понятие субстанции; определение оснований бытия (монизм и дуализм).

2. Структурная организация бытия.

3. Фундаментальные свойства бытия: движение как атрибут бытия мира; пространство и время.

4. Диалектика бытия: принцип развития и его законы.

5. Детерминизм и индетерминизм.

6. Сознание и знаковые системы; категории «социальное бытие» и «социальное сознание»; самосознание.

7. Проблема «сознание-тело».

8. Открытие бессознательного: психоанализ.

Вопросы для обсуждения

1. Какие проблемы называются «метафизическими»? Что такое метафизика?

2. Почему проблема бытия остается фундаментальной проблемой философии во всей ее истории? В чем смысл поисков бытия?

3. Что значит «осмелиться быть»?

4. Как ставится проблема сознания в работе Маркса и Энгельса «Немецкая идеология»? Что такое идеология как «превращенная форма сознания»?

5. Почему самосознание является важнейшей характеристикой сознания?

6. Как возникает понятие Я?

7. Как психоанализ изменил представления о сознании человека?

Темы рефератов и эссе:

1. Реферат работы Хайдеггера «Основные понятия метафизики».

2. Реферат работы Мамардашвили «Анализ сознания в работах Маркса».

3. Эссе «Сознание и цивилизация».

4. Эссе по книге П. Тиллиха «Мужество быть».

5. Эссе «Сознание и тело»

6. Эссе «Основные идеи психоанализа: Фрейд, Юнг, Фромм».

Литература основная: 6, 10, 20, 21, 25, 26, 28, 32, 33.

Литература дополнительная: 38, 46, 54, 55.

Занятия 4-5. Семинар - обсуждение по теме: «Эпистемология и философия науки»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Разберитесь в понятиях «эмпиризм», «рационализм», «онтологизм» «скептицизм», «фундаментализм», «реализм», «критицизм» применительно к разным позициям в эпистемологии.

2. Разберитесь в понятиях «творчество», «интуиция», «воображение», «память», «объяснение», «интерпретация», «понимание».

3. Перцептивное знание и здравый смысл.

4. Теория истины. Истина и достоверность. Критерии истины.

5. Философия науки:

а/ стандартная концепция научного знания;

б/ критерии демаркации научного и вненаучного знания;

в/ роль парадигм в науке;

г/ методология научно- исследовательских программ.

Вопросы для обсуждения

1. Предмет эпистемологии.

2. Что такое знание?

3. На чем основывается способность человека познавать мир? Как связаны чувственное и рациональное познание?

4. Что называют «эпистемологическим поворотом» в философии?

5. Что такое «наивный реализм»?

6. Что такое наука? Где проходит граница между наукой и не-наукой?

6. Как достигается адекватность знания о реальности? Что такое «научный реализм»? Почему именно научные теории дают наиболее достоверное знание о реальности?

7. Что такое истина?

8. Какова роль парадигм в науке?

Темы рефератов и эссе:

1. Что такое «здравый смысл»? Каковы его познавательные возможности?

2. Эссе «Что я могу знать?»

3. Реферат работы Кассирера Э. «Познание и действительность».

4. Реферат работы Селье Г. «Типы личности ученого».

5. Реферат работы Т. Куна «Структура научных революций».

Литература основная: 1, 11, 14, 17, 18, 24, 43.

Литература дополнительная: 37, 51.

Занятия 6-7. Семинар - обсуждение по теме: «Аксиология»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Почему учение о ценностях стало развиваться только после того, как Канту удалось развести понятия бытия и блага?

2. Природа ценностей: ценность и знание.

3. Ценностная сфера как особая социально значимая сфера деятельности людей в обществе. Роль ценностей в жизни общества.

4. Формы ценностного освоения действительности.

Вопросы для обсуждения

1. Что является для человека ценностью? Почему необходима ценностная связь человека с миром и другими людьми? Почему в жизни нельзя обойтись научными знаниями о мире?

2. Что такое ценностно-рациональная деятельность по Веберу? Почему и как мы придаем смысл большинству наших поступков? Как ценностные ориентации становятся устойчивыми и определяют в качестве нормы поведение людей в обществе?

3. Формы ценностного освоения действительности: идеология, философия, искусство, религия.

4. Два плана проблемы ценностей:

а/ высшие духовные ценности: истина, добро и красота;

б/ детализированные ценности – экономические, политические, моральные, эстетические, религиозные.

5.Что представляет собой повседневный мир жизненных смыслов и оценок отдельного человека?

7. Смысл жизни и назначение человека.

Темы рефератов и эссе:

1. Справедливость как социальная ценность.

2. В чем принципиально различаются философия и идеология как формы духовной деятельности?

3. Что означает утверждение Вебера о несовместимости основных ценностных ориентаций? Как оно характеризует современное общество?

4. Почему общество нуждается в высших духовных ценностях? Чем определяется ранг духовных ценностей? Чем грозит обществу бездуховность?

Литература основная: 1, 8, 9, 19, 26, 48.

Литература дополнительная: 39, 40, 48, 53, 54.

Занятие 8. Семинар - обсуждение по теме: «Человек как особая форма бытия»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Человек как предмет философской рефлексии.

2. Философская антропология как особая область философского знания. Типы антропологических учений.

3. Человек как деятельное и творческое существо. Понятия «деятельная жизнь», «труд», «созидание», «действие».

4. Индивид, индивидуальность, личность. Феномен внутренней свободы.

5. Человек как социальное существо.

6. Человек в системе современного научного знания.

Вопросы для обсуждения:

1. В чем заключается своеобразие человека как особого рода сущего? Какие

уникальные свойства присущи его бытию?

2. Какие типы антропологических учений выделяет Шелер?

3. Какие «образы человека» сложились в разных вариантах философской антропологии (Шелер, Бердяев)?

4. Как можно подытожить поиски ответа на вопрос о «природе человека»?

5. Какие результаты достигнуты на пути синтеза знаний о человеке?

6. Человек как социальное существо.

Темы рефератов и эссе:

1. Реферат: Э. Агацци «Человек как предмет философского знания».

2. Эссе - «Проблема человека в философии».

3. Реферат: Ю. Хабермас «Понятие индивидуальности».

4. Эссе - «Феномен внутренней свободы».

5. Эссе «Человек в гуманистической перспективе (по работам Э. Фромма).

6. Реферат книги Э Фромма «Анатомия человеческой деструктивности». М., 1994.

7. Эссе по мотивам работы Ю. Хабермаса «Будущее человеческой природы».

8. Эссе «Что является человеческим в человеке?»

Литература основная: 3, 4, 26, 29, 30, 32.

Литература дополнительная: 48, 49, 50, 52.

3-й семестр: две темы — «Философия истории» и «Этика»

Занятия 1-2. Семинар - обсуждение по теме: «Философия истории»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. История человечества, ее философское осмысление в христианской истории философии и философии истории Нового времени.

2. Философия истории ХХ века. Понятие истории. «Критическая философия истории» (В. Дильтей, Г.Риккерт). Проблема существования всемирной истории.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие истории: как связаны между собой понятия «история» и общество»? В чем кардинально различны христианская и философские интерпретации истории, возникшие в Новое время (Вико, Гердер, Гегель)?

2. Центральная проблема философии истории – проблема всемирности человеческой истории; возможна ли интеграция людей в планетарную цивилизацию?

3. Главные идеи философско-исторической концепции Ясперса. Что такое осевое время? Что является движущей силой истории? Имеет ли история человечества будущее?

4. Концепция истории А. Тойнби: схема мировой истории, цивилизационный подход к ее интерпретации.

5. В чем суть материалистического понимания истории?

6. Почему коммуникация является ключевой проблемой и характеристикой исторического бытия, человеческого существования вообще?

7. Имеет ли история смысл? Если да, то в чем смысл истории?

Темы рефератов и эссе

1. Реферат: основные черты христианской интерпретации истории (по работе Августина «О Граде Божьем»).

2. Реферат: Историческая концепция М.Ж. Кондорсэ.

3. Реферат: Коллингвуд Р.Д. «Идея истории: Автобиография».

4. Реферат: Тойнби А. Дж. «Постижение истории».

5. Реферат: Ясперс К. «Истоки истории и ее цель».

6. Эссе «Каковы идеалы будущего?»

Литература основная: 16, 35.

Литература дополнительная: 36, 41, 44, 55.

Занятия 3-4. Семинар - обсуждение по теме: «Социальная философия»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Предмет и ключевые проблемы социальной философии. Социальная философия и социология. Удовлетворяет ли социология критериям науки?

2. Понятие общественного производства. Сферы функционирования общества и их философское осмысление в философии экономики; философии техники; философии науки; политической философии.

3. Общество в человеке и человек в обществе

а/ посредники в отношениях между людьми: язык, социальные институты;

б/ человек в традиционном доиндустриальном обществе»;

в/ человек в индустриальном обществе (обществе модерна);

г/ человек в постиндустриальном обществе (обществе постмодерна).

Вопросы для обсуждения

1. В чем существо проблемы связи человека и общества? Какие подходы сложились в ее решении? Как меняются общества и возникают социальные новации? Почему не совпадают результаты деятельности и цели тех, кто эту деятельность осуществляет? Как решают эти вопросы Вебер и Дюркгейм?

2. Человек в современном индустриальном обществе (обществе модерна).

3. Человек в постсовременном обществе.

Темы рефератов и эссе

Реферат: М. Вебер «Протестантская этика и дух капитализма».

Реферат: Ж. Бодрийяр «Общество потребления».

Реферат: Э. Гидденс. «Индивидуализированное общество».

Реферат: Э. Гидденс. «Последствия современности».

Эссе «Как соотносятся современность и постсовременность?»

Литература основная: 3, 7, 8, 9, 10, 13.

Литература дополнительная: 45, 47.

Занятия 5-6. Семинар - обсуждение по теме: «Культура и цивилизации»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Культура, ее сущность и основные функции.

2. Генезис культуры.

3. Культура и природа; культура, этнос, язык; культура и экономика.

4. Культура и цивилизация.

5. Культура в условиях глобализации.

Вопросы для обсуждения

1. Что такое философия культуры? Чем философское понимание культуры отличается от исторического, социологического, психологического взгляда на культуру?

2. Что такое культура? Чем объяснить многообразие определений культуры?

3. Если культура создается человеческой деятельностью, а деятельность человека многообразна (человек создает не только культуру, но и многое другое, например - формы социальности, цивилизации), то какие особенности отличают человеческую деятельность, создающую культуру?

4. Основные версии культурогенеза: орудийно-трудовая; психоаналитическая; игровая; символическая.

5. В чем смысл различения культуры и цивилизации? Понятие культурно-исторического типа (Н.Я. Данилевский). Проблема циклизма культур (О. Шпенглер).

6. Культура и история (К. Ясперс).

7. Феномен «массовой культуры».

8. Кризис культуры – симптом развития или гибели?

Темы рефератов и эссе

1. Реферат: З. Фрейд. «Будущее одной иллюзии».

2. Реферат: Истоки культуры в философии символических форм Э. Кассирера.

3. Реферат: Й. Хейзинга «Homo Ludens. Человек играющий».

4. Реферат: К. Ясперс. «Истоки истории и ее цель».

5. Эссе «Как обновляется культура? Контркультура как противостояние господствующей культуре».

6. Эссе «Что такое мультикультурализм? Проблема равноправия культур».

7. Эссе « Культура и варварство. Что значит быть культурным человеком?»

Литература основная: 15, 20, 21, 26, 29, 32.

Литература дополнительная: 39, 44.

Занятия 7-8-9. Семинар-обсуждение по теме: «Этика»

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Мораль и этика (моральная философия).

2. Главные вопросы, которые стоят перед моральной философией: какова цель человеческой жизни, если человек смертен? достижимо ли счастье в человеческой жизни? имеет ли ценность жизнь как таковая? как человек должен поступать по отношению к другим и к самому себе? Проблема этического релятивизма.

3. Три главных формы этики: этика добродетелей, этика долга и этика ценностей. Деятельность человека как реализация определенных ценностных установок.

Вопросы для обсуждения

1. Основные решения проблемы добра и зла: в этике добродетелей; в этике долга; в утилитаризме и прагматизме.

Современные этические проблемы и их решения:

2. Как соотносятся свобода и ответственность личности?

3. Является ли свобода абсолютной ценностью, прав ли Ж.-П. Сартр?

4. Чем отличается неклассическая теория ответственности Г. Йонаса от классической?

5. М. Вебер: этика убеждения и этика ответственности.

6. Принцип ответственности как философская ценность и методологическое требование, реализуемое в различных областях науки.

7. Как связаны между собой этические и эстетические ценности?

8. Как этика может способствовать тому, чтобы минимизировать насилие и приблизиться к идеалу ненасилия?

Темы рефератов и эссе

1. Реферат: Этика убеждения и этика ответственности (М. Вебер).

2. Эссе-комментарий на слова А. Эйнштейна «Только нравственность в наших поступках придает красоту и достоинство нашей жизни».

3. Реферат: А. Швейцер. Культура и этика//Упадок и возрождение культуры. Избранное. М.. 1993

4. Социологический анализ моральной связи и ее патологии (П. Штомпка. Социология. М., 2005. Глава 80.

Литература основная: 4, 8, 10, 19, 20, 26.

Литература дополнительная: 48, 49, 50, 54.