- •Методология истории педагогики
- •Источники историко-педагогической науки
- •Методы работы с источниками (по Успенскому)
- •Историко-педагогические периодизации
- •Воспитание в античном мире
- •Воспитание в древнем Египте
- •Воспитание в древней индии
- •Воспитание в Древней Греции
- •Спартанское воспитание
- •Древние Афины
- •Зарождение педагогической мысли в эпоху античности
- •Развитие воспитания и педагогической мысли в эпоху Возрождения
- •Педагогические взгляды русских просветителей второй половины 18 века.
- •Педагогические взгляды и деятельность ф.И.Янковича
- •Развитие отечественного образования в 19 веке
- •Пореформенные изменения в области образования
- •Развитие образования за рубежом в 19 веке
Воспитание в Древней Греции
Представляла собой совокупность независимых городов-полисов. Среди городов-полисов выделялись Древняя Спарта и Древние Афины.
Спартанское воспитание
Цель – подготовка мужественного и сильного воина. С самого рождения судьбу ребенка определял совет старейшин и в случае нахождении каких-либо изъянов – сбрасывали в пропасть Тайгет. Вся система воспитания была выстроена исходя из главной цели - подготовка воинов и носила военный характер. До обряда инициации мальчиков обучали военному делу, закаляли длительными походами, строгой дисциплиной, а так же суровыми условиями быта, простой пищей. В их образовании значительное место занимала гимнастика (упражнение в беге, прыжках, владение оружием, верховую езду, метание диска, плавание). Обучение грамоте было не обязательным. Обучались лишь те, кому это было необходимо. Важным элементом военного образования была музыка, которая на ряду с ритмикой должна была воспламенять мужество. Система обучения мальчиков включала в себя:
До 7 лет – дома и родители должны были научить ребенка не боятся темноты, привить первоначальные навыки.
От 7-13 лет – они обучались в агеллах – специализированных военных отрядах, где они вместе жили, питались. Занятие в агеллах были направлены на физическое развитие детей, занятия гимнастикой, мальчики должны были сами себе сделать из тростника матрац.
С 13 лет мальчики посещали государственные школы, руководили которыми старейшины рода – педономы. Старейшинам помогали старшие ученики – эйрены. Изучалось военное искусство, проводились нравственные беседы, примерные военные сражения и походах.
Древняя Спарта была единственным государством древнего мира, где уделялось внимание систематическому обучению девочек. Где предполагалось возможность их обучению в государственной школе.
Древние Афины
Сложилось представление о ребенке, о душе ребенка, которая носила название tabula rasa – чистая доска. В Древних Афинах широкое распространение получило представление о гармоничном воспитании. В него включались: интеллектуальное, физическое и нравственное развитие ребенка. Цель: воспитание гармонично развитой личности. Система воспитания включала:
До 7 лет – дома. В зависимости от положения в обществе дети получали домашнее образование.
С 7 лет они посещали мусическую школу: школа грамматиста и школу кисфариста.
В школе грамматиста дети овладевали письмом, счетом, чтением. А в школе кифариста они обучались музыки, танцам, пению, поэзии. Параллельно со школой мусической дети посещали школу педотриба, где осуществлялось физическое воспитание детей.
С 14 лет подростки посещали палестру – школу борьбы. Основное занятие – изучение пятиборья: бег, борьба, плаванье, метание диска и копья и прыжки.
С 16 лет дети привилегированных проводили свое обучение в гимнасиях. Основное занятие – это гимнастика. Помимо, входили литературу, философию и политику.
С 18-20 лет посещали эфебию. Там юношей обучали военному делу и по окончанию они проходили службу действующих афинских войсках.