- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
Вопросы для самопроверки
Назовите сущностные признаки основных экономических концепций: меркантилизма, классической политэкономии, маржинализма, монетаризма, кейнсианства, неоклассического синтеза.
Каковы достоинства и недостатки основных экономических концепций?
Что называется макро- и микроэкономикой?
Тесты
Согласно положениям меркантилистов, источником денежного богатства является:
а) заграничные инвестиции;
б) внешняя торговля;
в) иностранные инвестиции в стране;
г) положительное сальдо торгового баланса;
д) превышение экспорта над импортом.
Меркантилисты исследовали отношения в сфере:
а) торговли;
б) производства;
в) промышленности;
г) транспорта;
д) обращения.
Высказывания физиократов:
а) деньги представляют собой абсолютную форму богатства;
б) не обманешь – не продашь;
в) источник богатства – земля и труд, а не внешняя торговля;
г) производительный труд – только труд земледельца;
д) в процессе обмена личность рассматривается как «экономический человек».
Политику протекционизма, базирующуюся на поощрении ввоза сырья и экспорта готовой продукции, отстаивали:
а) Т. Мен;
б) Ф. Кенэ;
в) А.Л. Ордын-Нащокин;
г) А. Монкретьен;
д) У. Петти;
е) Д. Риккардо.
5. Представители меркантилизма производительным трудом признавали труд:
а) по добыче драгоценных металлов;
б) в сельском хозяйстве;
в) в промышленности;
г) в торговле;
д) в материальном производстве.
6. Богатство отождествляется с деньгами в трудах:
а) У. Петти;
б) Т. Мена;
в) П. Буагильбера;
г) А. Монкретьена;
д) Ф. Кенэ.
7. Первыми назвали природу и труд в качестве источника богатства:
а) Фома Аквинский;
б) Т. Мен;
в) Ф. Кенэ;
г) У. Петти;
д) Дж. Локк.
8. Основоположниками теории трудовой стоимости являются:
а) Ф. Кенэ;
б) У. Петти;
в) П. Буагильбер;
г) К. Маркс;
д) Ж. Тюрго.
«Экономическую таблицу» составил:
а) П. Буагильбер;
б) Ф. Кенэ;
в) Т. Мен;
г) У. Петти;
д) А. Смит.
Установить историческую последовательность экономических школ:
а) классическая школа;
б) институционализм;
в) меркантилизм;
г) маржинализм;
д) физиократы.
Производительным трудом по мере развития экономической мысли признавался труд (упорядочить):
а) в торговле;
б) в материальном производстве;
в) при добыче драгоценных металлов;
г) как в материальной, так и в нематериальной сфере производства;
д) в сельском хозяйстве.
Богатство в соответствии с эволюцией экономической мысли выражалось (упорядочить в хронологическом порядке):
а) в полном и всестороннем развитии производительных сил;
б) в уровне развития сельскохозяйственного производства;
в) в накоплении драгоценных металлов;
г) в наращивании материальных и духовных благ;
д) в положительном сальдо внешнеторгового баланса;
е) в возрастании производимых материальных благ.
Понятие «невидимая рука» ввел в научный оборот:
а) У. Петти;
б) А. Смит;
в) Д. Рикардо;
г) Дж. Милль;
д) Ж. Тюрго.
Принцип «невидимой руки» проявляется в:
а) божественном предопределении экономического развития;
б) эгоистических устремлениях людей в условиях свободной конкуренции, которые приводят к росту богатства и всеобщего благосостояния;
в) государственном регулировании экономики;
г) корпоративном управлении;
д) своекорыстном интересе, из которого вытекает принцип невмешательства или «естественной свободы».
Теорию прибавочной стоимости разработал:
а) С. Сисмонди;
б) Д. Рикардо;
в) Р. Оуэн;
г) К. Маркс;
д) Ф. Фурье.
Теория трудовой стоимости, базирующаяся на двойственном характере труда, разработана:
а) Д. Рикардо;
б) А. Смитом;
в) К. Марксом;
г) К. Сен-Симоном;
д) Дж. Миллем.
Политика протекционизма направлена на:
а) расширение импорта из-за рубежа;
б) защиту отечественного производства от иностранных конкурентов;
в) сокращение отечественного экспорта;
г) ограничение ввоза иностранного капитала;
д) создание барьеров для импорта товаров и обеспечение притока иностранного капитала.
Политику внешнеэкономического либерализма (фритредерства) проводят страны:
а) добившиеся наиболее значимых успехов в своем развитии;
б) с низким уровнем индустриализации экономики;
в) аграрно-индустриальные;
г) получившие политическую независимость;
д) не опасающиеся наводнения внутреннего рынка импортными товарами.