Тема 30. Речь и ее функции

Основные вопросы

1. Понятие о речи.

2. Речь человека и животных.

3. Речь как средство общения и обобщения.

Тема 31. Анализ монографии а. Р. Лурия «Язык и сознание»

Литература

Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1972.

Тема 32. Анализ монографии н. Хомского «Язык и мышление»

Литература

Хомский Н. Язык и мышление. М., 1972.

Тема 33. Проблема соотношения мышления и речи

Основные вопросы

1. Значение слова как единицы мышления и речи.

2. Различие между внешней и внутренней речью.

3. Эгоцентрическая речь. Дискуссия Л. С. Выготского и Ж. Пиаже.

4. Роль слова в формировании понятий у детей (по Дж. Брунеру).

Литература

1. Бурлаков Ю. А. Механизмы речи и мышления. М., 1995.

2. Дейк Т. Ван. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1985.

3. Исенина Е. И. Дословесный период развития речи у детей. Саратов, 1986.

4. Исследование речевого мышления в психолингвистике. М., 1985.

5. Кучинский Г. М. Психология внутреннего диалога. Мн., 1988.

6. Методы обследования речи детей. М., 1992.

7. Психолингвистика. М., 1984.

8. Ушакова Т. Н. и др. Речь человека в общении. М., 1989. С. 10–60.

Тема 34. Модели селекции: от д. Бродбента до э. Трейсман

Тема 35. Внимание как предвосхищение результатов восприятия (у. Найссер, Дж. Хохберг)

Тема 36. Внимание как контроль (п. Я. Гальперин) тема 37. Внимание и установка (концепция д. Н. Узнадзе) тема 38. Внимание как самостоятельный и несамостоятельный процесс

Литература

1. Величковский Б. М. Современная психология. М., 1982.

2. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.

3. Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание. М., 1972.

4. Добрынин Н. Ф. О селективности и динамике внимания // Вопросы психологии. 1975. № 2.

5. Дормашев Ю. Б. Романов В. Я. Психология внимания. М., 1995.

6. Когнитивная психология. М., 1986. С. 85–92, 93–101.

7. Лурия А. Р. Внимание и память. М., 1975.

8. Солсо Р. Когнитивная психология. М., 1996.

9. Хрестоматия по вниманию. М., 1976.

Экзаменационные вопросы

1. Психология когнитивных процессов в структуре психологической науки.

2. Классификация когнитивных процессов.

3. Понятие о сенсорно-перцептивных процессах.

4. Ощущение и виды ощущений.

5. Ощущение как физический, физиологический и психический процесс.

6. Психофизика. Измерение и изменение ощущений.

7. Понятие о восприятии. Теории восприятия.

8. Понятие о репрезентативной системе. Каналы восприятия информации.

9. Законы организации восприятия в гештальтпсихологии.

10. Виды и свойства восприятия.

11. Восприятие пространства и времени.

12. Восприятие цвета.

13. Иллюзии восприятия.

14. Основные свойства сенсорно-перцептивных образов.

15. Анализ монографии М. Вертгеймера «Продуктивное мышление».

16. Анализ монографии Дж. Гибсона «Экологический подход к зрительному восприятию».

17. Понятие о памяти. Теории памяти.

18. Виды и процессы памяти в отечественной психологии.

19. Развитие непосредственного и опосредствованного запоминания по А. Н. Леонтьеву.

20. Виды и механизмы запоминания в современной когнитивной психологии.

21. Процессы памяти в когнитивной психологии.

22. Свойства образов памяти. Рациональные приемы и способы запоминания.

23. Основные направления исследования памяти.

24. Ментальные структуры и структуры репрезентации информации.

25. Понятие о мышлении. Виды мышления.

26. Теории мышления.

27. Развитие интеллекта и мышления по Дж. Брунеру.

28. Операциональная теория развития интеллекта Ж. Пиаже.

29. Понятие об «операции». Конкретные и формальные операции (Ж. Пиаже).

30. Мышление как способ решения задач.

31. Мышление как способ формирования понятий. Механизм формирования понятий.

32. Мыслительные (логические) операции. Соотношение логического и психологического.

33. Свойства образов мышления.

34. Анализ монографии Дж. Брунера «Психология познания. За пределами непосредственной информации».

35. Анализ монографии М. Доналдсон «Мыслительная деятельность детей».

36. Анализ монографии Л. Ф. Обуховой «Концепция Ж. Пиаже: за и против».

37. Анализ монографии Д. В. Давыдова «Проблемы развивающего обучения».

38. Анализ монографии М. А. Холодной «Интеллектуальные структуры понятийного мышления».

39. Формирование и развитие понятий по Л. С. Выготскому.

40. Речь и язык. Функции речи.

41. Виды речи. Дискуссия Ж. Пиаже и Л. С. Выготского по поводу эгоцентрической речи.

42. Психологические теории речи.

43. Анализ монографии А. Р. Лурия «Язык и сознание».

44. Анализ монографии Н. Хомского «Язык и мышление».

45. Понятие о воображении. Виды воображения.

46. Функции воображения. Свойства образов воображения.

47. Способы создания образов воображения.

48. Воображение и творческое мышление. Креативность.

49. Понятие о внимании. Виды внимания. Факторы привлечения внимания.

50. Внимание как контроль (концепция П. Я. Гальперина).

51. Когнитивные модели внимания. Модель ранней селекции.

52. Модель поздней селекции и модель Э. Трейсман.