Белорусский государственный педагогический

университет имени Максима Танка

кафедра возрастной и педагогической психологии

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Учебно-методический комплекс

Авторы-составители А.П. Лобанов, Н.В. Дроздова

Минск, 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс «Психология высшей школы» разработан на основе программы интегрированного курса «Педагогика и психология высшей школы» (Сост. А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук и др., 2003) для студентов-магистрантов и аспирантов и является дополнительным пособием к учебному пособию М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбовича «Психология высшей школы».

Психология высшей школы представляет собой структурный компонент педагогической психологии, рассчитанный на академическую и профессиональную подготовку специалистов, включая подготовку преподавателей высшей школы и исследователей. В зарубежных образовательных проектах названная учебная дисциплина могла бы соответствовать второму циклу высшего образования.

Главная цель курса: формирование у магистров и аспирантов психологической культуры, готовности к осуществлению образовательного процесса и воспитательной работы с учащейся молодежью, проведению исследований в области психологии образования, психолого-педагогическому сопровождению внедрения образовательных инновационных технологий, фасилитации профессионального и личностного роста субъектов образовательного процесса.

Образовательные цели:

• ознакомление обучающихся с основными психологическими парадигмами и направлениями развития психологической науки, ее отраслями;

• овладение понятийным аппаратом психологии, методологией и методами психологических исследований;

• усвоение знаний о системе образования, основных проблемах и тенденциях развития высшего образования;

• овладение знаниями о психолого-педагогических особенностях взаимодействия и общения преподавателей и студентов;

• осмысление объективных связей обучения, воспитания и развития личности.

Воспитательные цели:

• воспитание педагогической и научно-исследовательской направленности личности, формирование профессионально важных качеств и компетенций; готовности к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию;

• оказание помощи магистрантам и аспирантам в адаптации к образовательному процессу в вузе и профориентации.

Развивающие цели:

• развитие профессионального психолого-педагогического мышления на основе овладения современными технологиями обучения и воспитания учащийся молодежи, форм и методов контроля качества образования;

• формирования у студентов перцептивных, коммуникативных, рефлексивных и исследовательских умений, способностей к освоению и разработке психолого-педагогических инноваций.

Учебно-тематический план

№	Наименование темы	Лекции	Семинары
IV	Психологические основы обучения и воспитания студенческой молодежи	4	2
13	Психологические особенности обучения в высшей школе	4	2
V	Психологическая характеристика субъектов образовательного процесса в высшей школе психологии	8	4
14	Психология личности студента	4	2
15	Педагог как субъект образовательного процесса	4	2
VI	Психологические основы взаимодействия и общения студентов и преподавателей высшей школы	8	4
16	Общение как основная форма педагогической деятельности	2
17	Педагогическое общение.	2	2
18	Способы психологического воздействия на личность	2
19	Субъективные переживания субъектов обучения	2	2
	Итого	20	10