IV. Чтение басни учителем.

– Слушайте внимательно и подумайте, кого высмеивает автор?

V.Эмоционально-оценочная беседа.

– Кто главные герои басни?

– Кто из героев вам понравился (не понравился) и почему?

VII.Чтение басни учащимися. (по цепочке).

VIII. Анализ содержания басни.(Выборочное чтение).

– Как кукушка и петух называют друг друга? Почитайте слова, с которыми они обращаются друг к другу.

– Что они говорят о голосе и пении друг друга? (Выберите и прчитайте).

– А как на самом деле поют кукушка и петух? (Некрасиво).

– Ребята, в басне « Ворона и лисица» мы встречали слова «льстит» и «льстец» (еще раз уточняется значение этих слов. А в басне «Кукушка и петух» кого мы можем назвать льстецом? (И кукушку и петуха).

– А почему? Докажите.(Потому что они хвалят друг друга).

– Прочитайте, что об их пении сказал автор.

– Кого осуждает и над кем смеется автор?

– Скажите, чему нас учит эта басня?

– А в жизни так бывает?

IX. Словесное и графическое рисование.

X. Чтение басни по ролям.

XII. Домашнее задание.

XIII. Оценка деятельности учащихся. Подведение итогов.

Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Задачи урока:

Ход урока

I. Оргмомент.

─ Ребята, я прошу вас сесть правильно, проверить все ли вы приготовили к уроку чтения. Сегодня нас ждет интересная встреча с новыми литературными героями.

─ Поднимите руку, кто соскучился по книге? Тогда начинаем работать.

II. Проверка домашнего задания.

III. Вступительная беседа.

─ Откройте раздел в учебнике, найдите в нем раздел «Осень» и определите, кто написал стихотворение «Меж ревущих верхушек». (Твардовский.)

─ А кто автор тех произведений, которые помещены в разделе «Устное народное творчество»? (Фамилий авторов нет.)

─ Конечно, автор есть, точнее когда-то был. Но кто он, мы не знаем, кто-то сочинил сказку и пересказал другим. Другой человек не только ее запомнил, но еще что-то изменил в ней, добавил от себя и в свою очередь рассказал еще кому-то. А тот еще кому-то. Так что у сказки много авторов, ее сочинял и передавал народ.

─ Представьте себе крестьянскую избу, дом, где жил хлебопашец со своей семьей. За маленькими оконцами уже темно, чуть светит огонек в светильнике. На лавке сидит женщина и рассказывает сказку своим детишкам.

(Запись на доске названия)

IV. Первичное восприятие.(Учитель читает сказку с использованием картинного плана.)

– Слушайте внимательно и подумайте: можно ли назвать Лису и Журавля друзьями?

V.Эмоционально оценочная беседа.

– Кто из героев сказки вам понравился и почему?

V. Чтение сказки учащимися.

VI. Анализ.

Каждый ученик отвечает на вопрос сначала своими словами, а потом свой ответ подкрепляет выборочным чтением текста.

– Какой фразой начинается сказка? Перечитайте ее. Что обещала Лиса, когда звала журавля в гости?

– Сумел ли журавль попробовать угощение лисы? Почему не сумел?

– Какой оказалась лиса?

– Как угощал Лису Журавль? Для чего он это сделал?

– Могли ли они после такого угощения дружить дальше? Почему?

– Кто виноват в том, что дружба кончилась?

– За что Журавль проучил Лису?

– Найдите и прочитайте предложение, в котором заключен основной смысл этой сказки.

– Вспомните, какие вы знаете сказки, где лиса выступает как хитрое животное.