Памятка по работе над басней

I. Подготовительная работа. (Вариант работы обусловлен особенностями читаемой басни и класса).

1). Рассказ об авторе.

2). Викторина по материалу прочитанных басен.

3). Беседа о повадках животных – действующих лицах басни, которую предстоит читать.

4). Словарная работа.

II. Чтение басни учителем.

(Установка).

III. Беседа эмоционально оценочного плана.

IV. Чтение текста учащимися по частям. Словарная работа.

V. Анализ конкретного содержания басни.

1). Уточнение структуры и композиции басни.

2). Выяснение мотивов поведения действующих лиц, их характерных черт. (Выборочное чтение, ответы на вопросы, словесное и графическое рисование).

3). Установление главной мысли конкретного содержания басни.

VI. Раскрытие аллегории в басне – кого осуждает автор?

VII. Анализ той части басни, в которой заключена мораль.

VIII. Аналогия из жизни. (Детские высказывания).

IX. Чтение по ролям. (драматизация).

X. Подведение итогов.

XI. Домашнее задание.

XII. Оценка деятельности учащихся.

XIII. Организованное окончание урока

Тема: басня И.А. Крылова «Кукушка и петух».

Задачи:

Оборудование:

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Работа над новой темой. Вступительная беседа.

1. Актуализация знаний об авторе и его произведениях.

А)– Ребята, давайте вспомним, кто же такой Иван Андреевич Крылов? (писатель).

– Чем он занимался, что писал? (Он писал басни, стихи).

– Скажите, как называются произведения, где под образами животных подразумеваются люди?

– Ребята, если писал басни, то, как мы называем такого человека? (Баснописец).

– Что такое басня, как вы понимаете это слово? (Басня – это короткое стихотворение, рассказ с поучительным смыслом. За внешними поступками героев скрываются поступки людей.)

Б) Выставка произведений. Беседа о повадках животных.

– Какие басни Крылова мы читали? Назовите их.

– Кто герой произведений? (звери, птицы…..).

– Крылов в своих баснях показывает людские недостатки. Вспомните героев басни « Ворона и лисица».

– Какая была лиса? (Хитрая). А ворона (Глупая).

– В этой басне мы встречались со словами «лесть» и «льстец». Что такое «лесть»? (Это когда один человек хвалит другого с целью получения какой-нибудь выгоды).

– Кто же такой «льстец»? (Это человек, который говорит неправду).

– Кого же в басне «Ворона и лисица» можно назвать льстецами и почему?….

– Какие черты высмеиваются в баснях?

2. Постановка учебной задачи. Словарная работа.

– Сейчас мы с вами познакомимся еще с одной басней И.А. Крылова «Кукушка и петух».

– Кто слышал как поет кукушка?

– Как можно назвать такое пение? (однообразное, монотонное).

– А как поет петух? (Ку-ка-ре-ку!).

– Что можно сказать о его пении? (Громкое, крикливое).

– А кто-нибудь слышал пение соловья? (Соловей выводит голосом красивые трели, пощелкивает, посвистывает, его пение приятно слушать).

– Послушайте, про чье пение можно сказать – красивое, приятное? (про соловьиное пение).

Словарная работа

– В басне встречаются непонятные слова и выражения:

Тянешь плавно и протяжно – поешь медленно, плавно.

Божусь – молюсь (Бабушка в церкви молится).

Случась – в данном случае – пролетая мимо.